分权于雇员 还权于民众——读《改革政府》有感

被美国前总统克林顿称为“改革的蓝图”的《改革政府》一书的确十分值得一读并深深体会其中很多独到的见解,在书中作者阐述了用企业家精神克服传统官僚制体制的十条原则。在实际操作中,有两点是该得到重视的,一是政府领导机关分权于雇员,二是还权于民众,即把权力分权给一线雇员以使其工作有灵活性,能随机应变而不贻误战机;同时把由社会和民众能承担的那部分公共管理职能交由其行使,从而建立政府、社会、民众共同治理的管理模式。     

以教育之实绩 还深情于人民

在人类即将进入２１世纪的时候,作为教育工作者,摆在我们面前,需要我们去认真研究和思考的一个重要课题,就是把一个什么样的教育带入新的世纪。就目前全国和我省总的形势而言,教育事业可以说进入了一个最为有利的发展时期。党的十五大明确提出了“科教兴国”的战略,...     

以教育为根本，还纯洁于校园

随着社会经济的发展,学生的综合素质培养和全面发展成为教育的焦点,这本无过错,但有些教育者、社会团体、商人错误地理解综合素质发展,把“进校园”当成一种时尚,把“进校园”当成一种政绩,把“进校园”当成一种教学。这与教书育人的初衷是不相符的,为了更好地培育学生、造就人才,“进校园”活动应当得到有效管理,还校园一个学习氛围浓、求知欲望强的纯洁环境。     

还灵魂于教师

首先,何老师能开展这样的研究与写作真让人高兴。倡导以校为本的教学研究归根结底就是“还灵魂于教师”,让教师自己头脑中的教育哲学支配自己的行动,思考自己的问题,反思自己的实践,讲出自已的故事,研究自己的行为,得出自己的“理论”——种瓜得豆,不是教学的旁枝斜出,不是教学过程的阻断,不是教学内容的挪位……产生自己的实践性知识。这样的老师才是“教人”的,而不是“教书”的。其次,何老师所说的故事说明了许多非常重要的课程道理。新课程倡导教师不仅要关注结果性     

还自习课于学生

自从１７世纪捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来,自习课就一直是学校教育重要的课型之一。自习课是学生自己复习、思考,进一步理解消化的时间,对每一位学生来说,都是必不可少的。然而现实生活中,常见许多教师侵占学生的自习时间,包办学生的自习内容,使学生完全...     

民国时期临海的民众学校与民众教育

鸦片战争以后,民族危机日益深重,爱国志士仁人呼吁“民族再造”,民众学校由此兴起。本文叙述了浙江沿海地区民众教育的兴起及发展过程。并对民众教育演变为国民党全日制民众思想的工具的原因进行了分析。     

小先生与民众教育

今天贵馆民众教育服务人员训练班举行开学典礼,行知能躬逢其盛,参与大典,心里觉得非常快活.刚才冯先生及两位来宾,已说了许多我心里所要说的意思,现在行知再简单地说几句. 近来我对"民教"二个字有点感想.教育在从前甚至现在是被少数有钱人把它当作私有财产占住了,就如同占取金钱一样,非但把它占有,而且还要存在银行的铁柜里牢牢保护,不轻易传给别人.     

小先生与民众教育

用小先生普及教育,还有四点比大先生好的地方:第一,中国最难普及的是女子教育。乡下十七八岁大姑娘,或是二十几岁的大嫂子,一位年青的男先生去教,乡下人是看不惯,不欢迎你去教的;即有较开通肯受教了,不多时,谣言来了,女学生不敢上学了,甚至把学堂封掉了,男先生失败了。女先生去教固然是很好,可是女先生太少了,而且女先生大都是些少奶奶、小姐,肯下乡的真是难得。有勇气下乡的怕蛇,怕鬼,怕小偷,又吓跑了。如果是男校长请女教员,那又有困难问题。夫妻学校最好,可是又太凤毛麟角,少之又少了。现在小先生来了,女子教育就如雪团见太     

小先生与民众教育

用小先生普及教育,还有四点比大先生好的地方： 第一,中国最难普及的是女子教育。乡下十七八岁大姑娘,或是二十几岁的大嫂子,一位年青的男先生去教,乡下人是看不惯,不欢迎你去教的：即有较开通肯受教了,不多时,谣言来了,女学生不敢上学了,甚至把学堂封掉了,男先生失败了。     

民众教育与民生主义

近年以來,民众教育,風起雲湧,已成教育上之重要問題.凡辦理教育者,無論其計劃,政策,及經費之支配,若非將民众教育列入,且居一重要项目,必遭識者之批評與攻擊.惟究竟如何進行,如何辦理,尚無一定主張.何者收效大,何者經费省,何者應先做,何者可暫緩.从說紛紜,莫衷一是,質言之,尚在探試與錯誤狀態之中,而未     

民众教育旗手卢作孚

毛泽东在谈到中国民族工业发展过程时说，四个实业界人士不能忘记：“搞重工业的张之洞，搞化学工业的范旭东，搞交通运输的卢作孚和搞纺织工业的张誊。”卢作孚先生不仅是一位爱国实业家，更是一位卓越的社会改革家．著名教育家，特别是在民众教育方面，卢先生可称之为民众教育的领军旗手。 黄炎培先生也曾将孟子的话题赠给卢作孚先生：“君子创业垂统，为可继也”。[编者按]     

还尊重于学生留威信于自己

班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其它的工作就会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中。     

还识字教学于精彩

识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲.但识字对于低年级的孩子来说,却是一项非常重要的任务.     

抗战时期湘西民众教育馆与民众教育的开展

抗战时期,由于国民政府重视湘西民族地区的民众教育,当地的民众教育馆先后成立并得到较大的发展。各级民众教育馆积极开展活动,促进了民众教育的发展。     

还识字教学于精彩

识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味、单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却又是一个新的任务,也是一项重要的任务。作为一名小学低年级语文教师,我觉得责任重大。     

还音乐课堂于生活

一、开放式的游戏,让学生走进占有音乐时空针对小学低年级教材及学生的年龄特点和实际水平,利用学生喜爱游戏的特性,选择有趣味性,学生广泛喜爱的游戏,把音乐知识技能贯穿其中,让学生在充分自由表现自己     

还识字教学于精彩

在低年级的识字教学中,教师要注重创设识字情境,注重教给学生识字方法,培养学生合作探究识字能力,鼓励学生在生活中识字,激发他们识字的兴趣。     

民众教育与女子职业教育

绪言普及民众教育,已成为吾国至迫切之要图,近教育部复有以六年扫除全国文盲之通令公布,而我政府又倡导於上,可谓尽鼓吹推动之能事矣。但如何始可实行此项通令,关於经费,师资,课程,教材,补充读物,与夫编制,教学,训育,视导测验,统计,惩奖,     

高阳民众教育思想初探

高阳是20世纪前期名的民众教育家之一。他创办并担任院长的江苏省立教育学院作为中国第一所培养民众教育与乡村教育专业人才的高等学校,曾在中国近代教育史上产生过重要影响。他提倡教育大众化、学校社会化,强调以乡村建设为主旨的乡村教育最终要达到让农民自动参加的民众教育思想,至今仍具有借鉴意义。     

顾颉刚与民众教育

顾颉刚1931年后学术思想有了极大的变化。本文就是对顾颉刚的民众教育工作以及其间遇到的困难和产生的巨大影响进行详细的整理记述。