教学语用学研究的基本理路

教学语用学是西方20世纪80年代兴起的一门崭新学科,其研究的理路可以沿着问题的提出、研究的特色、范畴的内涵及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状,在此基础上,归纳出研究的特色;范畴的内涵指出教学语用学是运用语用学的理论和方法来研究和解决教学基本理论与实践问题的一门交叉学科或边缘学科,是教学主体通过教学话语的得体使用与教学话语的适切理解,促进师生的相互理解和自我理解,实现师生生命意义可能性共同筹划和共同发展的过程;研究的意义包括理论意义和实践意义。     

论解释学的教学语用学意蕴

解释学是一门专门研究意义、理解与解释问题的学问,其教学语用学意蕴主要体现在:解释学注重解释和凸显原意,为实现师生话语理解提供了理论基础与方法论支持;解释学强调此在,关注生命,为实现师生自我理解开辟了道路;解释学重视历史效果,提倡视界融合,为实现师生相互理解奠定了基础.     

语用学理论对语言教学的影响

语用学是一门研究特定语境中的话语生成与话语理解的新兴学科．已经被国内外学者广泛关注和研究。语用学理论中的言语行为理论、关联理论对英语教学有着非常重要的影响．能帮助学习者更好地理解和学习外语。     

从言语行为理论视角分析高职院校校园文化建设——以青岛职业技术学院为例

随着高职教育的不断发展,对高职院校校园文化的研究也逐渐深入。高职院校校园文化体现了师生共享的校园价值判断,是在大学校园的特定环境中所有师生员工共同创造形成的一切物质和精神财富的总和。言语行为理论属于语用学研究范畴,语用学是一个动态的知识体系,反映人们使用和理解语言的客观规律。从言语行为理论视角探讨高职院校校园文化建设具有重要的理论价值和实践意义。     

论从语用学角度来提高大学生的英语阅读能力

分析TEM 4, TEM 8 和CET 4, CET 6考试试卷中一些与阅读有关的材料,结果发现在这些试卷中阅读部分的语用现象非常丰富,考查的内容不单纯是学生对字面意义的理解,更多的是对一定语境中的话语意义的理解,而对话语意义的理解正是语用学的研究范畴.因此提出了把语用学上的一些知识运用到英语阅读教学中来,并从语用学视角来提高大学生英语阅读能力的观点;通过提高学生的语用意识来提高他们的语用能力,进而达到提高他们阅读能力的目的.     

Grice会话含意与关联理论差异说略

当今语用学研究的两大主题是话语生存和话语理解。Ｇｒｉｅ的会话理论是当今语爱科学 的理论基础。Ｓｐｅｒｂｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ的关联理论是认知语用学的基础。两种学说在语言不界产生了空前的影响，并引起了广泛的注意。行概述两种理论的基本观点；然后初步讨论其差异：合作原则与关联性，暗含交际与暗含明说交际，隐喻、认知语境与语境假设；最后谈谈几点拙见。     

试论语用学在语文教学中的作用

章从语用学理论的角度来认识语教学的任务，目的在于通过对语用学在语教学中的作用的研究来提高语教学的效率。章分为三个部分：一是对语用学研究内容的界定；二是从语用学角度认识语教学的性质；三是论述语用学理论中研究的语境和言外之义等相关条件对语教学中阅读理解的作用。     

言语幽默的语用分析

合作原则、前提和关联理论是语用学研究中的重要范畴。幽默话语对“合作原则”中的四准则有意无意的违反常常会产生幽默；前提理论中声言向前提的转换以及前提的可撤销性也解释了幽默的产生过程；关联理论在其框架下分析了交际双方发出和接受幽默话语的双向交流过程。由此，运用合作原则、前提和关联理论来解释幽默的致笑机理，就为理解、欣赏和创作言语幽默提供了语言学的理论基础。     

跨文化语用学中的颜色语汇差异

语用学是研究语言使用的学问．既研究发话人利用语言和外部语境表达意义的过程．又研究听话人时发活人说出的话语的解码和推理过程。同语义学一样．语用学也研究“意义”，但是它研究的不是抽象的语言系统本身的意义．而是交际在特定交际情景中传达和理解语言的意义以及理解和传达语言的过程．语用学认为．话语不仅表达了说话人一定的意见、而且完成了一种行为；交际的基本单位不是句子．而是一定的言而有信的言语行为；言语行为又可分为直接言语行为和间接言语行为．这一理论把话语汇同说话人的意图联系起来，从一个方面指出了话语之所以含有不同语用意义的原因。     

我国语用学研究概述

语用学主要研究特定情境中的特定话语,即在不同的言语交际环境中如何理解和运用语言。我国语用学研究经历了理论引进、修正补充、研究应用三个阶段。新的时期,我国语用学研究应在加强对外交流的同时．走汉语研究与外语研究相结合之路．形成独具中国特色的语用学流派。     

预设理论在高职院校校园文化建设中的应用——以青岛职业技术学院为例

高职院校既要培养面向生产、服务和管理一线的实用型、技能型人才,也要承担传播知识、传承文明的文化功能。其校园文化体现了师生共享的校园价值判断。预设理论属于语用学研究范畴。语用学以语言使用和语言理解为研究对象,反映人们使用和理解语言的客观规律,是一个动态的知识体系。从预设理论的角度探讨高职院校校园文化建设的策略,具有重要的理论价值和实践意义。     

会话含意理论在英语听力教学中的应用

在日常的交谈中，语言的表达及其真实用意之间常常有一定的距离，学生往往无法透过话语的字面意思去理解其真正的含义。如何解决这一矛盾是英语听力教学与测试的难点。本通过介绍话语分析和语用学中的会话含意理论，分析该理论在英语听力理解教学中的应用，以期提高师生的英语教学的水平。     

浅谈英语语用学合作原则的应用

语用学作为语言学的一门新兴的独立学科,是在20世纪70年代才建立和发展起来的,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的过程。语用学现已成为语言研究的主流,是语言学中富有生气的研究领域。语用学研究的对象是交际情景中的话语,即在人们的交际过程中,言语意义的理解和产生。话语意义的研究不同     

古代教学语用学思想探析

古代是教学语用学思想的孕育和形成时期.在这一时期,教学语用学思想的雏形已基本形成,主要包括注重教学话语使用、强调教学话语理解、重视教师理解学生等方面的内涵,并为教学语用学在近代的发展奠定了坚实的基础.     

语境的构建与信息的选择

＂关联理论＂是西方近年来影响巨大的认知语用学理论,但它的影响却远远超出了语用学领域。关联理论认为,要正确理解自然语言就要通过语境来寻找关联,要靠推理。因为自然语言中的每一个话语都可以有多种理解,所以,正确理解自然语言,就必须通过语境来寻找信息的关联,然后再根据话语和语境的关联进行推理。人与人之间之所以能够进行交际、沟通思想,是因为人们能够根据对方的行为或话语进行各种推理。这一理论对我们的语文教学也极具启发意义。     

语境的构建与信息的选择

“关联理论”是西方近年来影响巨大的认知语用学理论。但它的影响却远远超出了语用学领域。关联理论认为,要正确理解自然语言就要通过语境来寻找关联,要靠推理。因为自然语言中的每一个话语都可以有多种理解,所以,正确理解自然语言,就必须通过语境来寻找信息的关联,然后再根据话语和语境的关联进行推理。人与人之间之所以能够进行交际、沟通思想,是因为人们能够根据对方的行为或话语进行各种推理。这一理论对我们的语文教学也极具启发意义。     

英语教师话语的礼貌原则分析

礼貌原则是语用学中的一个非常重要的理论,也是语用学家研究的一个焦点话题。礼貌原则的提出,对促进对话双方的交际具有重要意义。英语课堂作为一种特殊的师生交际场景,礼貌原则对其也有很强的指导意义。本文结合礼貌原则就英语教师的教学话语进行了简要的分析,以期对英语教师有所启示,通过合理使用教学话语进而提高课堂教学质量。     

理解教学理念对体育教学改革的启示

一、体育理解教学的内涵 “理解教学”是近几年提出的一种新的教学观念,它强调理解在教学实践活动中的价值,其基础是当代理解观在具体教学活动中的应用。理解教学是指一种以理解为基础,在教学实践中强调师生的有效交流与对话,注重引导师生在相互理解中不断发展知识、技能和情感,使师生的生命意义不断提升的教学形态。     

语用学对大学英语教学的启示

语用学是研究特定情境中话语意义的一门学科，它与英语教学密切相关。本文从口语、阅读、写作等方面，探讨了语用学对英语教学的指导作用。     

浅谈语用学的几个基本理论

语言是人在日常交流中使用的符号系统,脱离了语境来研究语言,或者说纯粹的结构研究,是很难全面解释各种语言现象的。由此,语用学这一学科应运而生。语用学是一门研究语言使用与理解的学科,其研究对象是发话人利用语言及语境表达意义的过程,以及听话人对发话人所说的话语的解码和推理过程。