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欲达目的有的幼儿根据自己的需要向成人提出的要求未能得到满足,为了达到目的,再提要求时就会聪明地变换方式,先讲一些他认为成人能够答应自己要求的理由,而这些“理由”常被家长认为是在“撒谎”。例如,幼儿园老师让孩子带信给家长,星期天 相似文献
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韵律活动是音乐教育活动的一个分支,而音乐是韵律活动的灵魂,音乐教育的关键在于情感体验。但长期以来,教师们为了达到预设的效呆,采取全面示范的高控制学习策略,忽视了幼儿的情感和体验。因此,在韵律活动中激发幼儿欢快、愉悦的积极情感,让幼儿在这种情绪中不断体验成功,增强自信,满足幼儿的心理需求和情感需要, 相似文献
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到我园参观教育活动的老师,最深的感触就是幼儿一日生活非常丰富而有序,一环扣一环.显示了幼儿在活动中的积极状态。我坦率地表露了自己的观点:这就是我们“把幼儿的一日生活各个环节都当课来上.把课又当游戏活动来做”的结果。许多人把我的这种行为简单地归结为教学经验和技巧,而我认为主要是教育观念的问题。如果教师没有新的教育观念,绝不可能有新的教育行为,幼儿园的教育,不是几节课(教育活动)所能包容的,幼儿在一日的各个环节中包括生话环节。都有获取知识和经验的需要,我们教师的责任是满足幼儿的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。 相似文献
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在日常的音乐教育活动中,教师示范、幼儿模仿的教学模式一直被我们一线的许多教师应用,而这一模式也确实是简单易行.且对幼儿音乐成长有益。但随着教育观念的不断进步,学习掌握某种音乐技能早已不是音乐活动的唯一目的了。在关注幼儿整体性发展,让幼儿成为学习主体理念的影响下.越来越多的老师开始关注在音乐活动中幼儿创造性的发展,并开始反思调整自己的教育活动环节。为了体现孩子的自主创造性,老师在设计活动中减少甚至完全没有了幼儿模仿环节,让幼儿在音乐活动中随便跳随便唱。 相似文献
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现代幼教观认为当今幼儿园的幼教工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成.在国民素质全面提高的今天.幼教工作更加关注如何提高幼儿的素质教育.包括创设和提供增进幼儿心理健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境.更重视关注有利于幼儿身心健康成长的情绪和需要.养成幼儿健康的行为习惯.形成积极、合理的生活态度和生活方式.促进幼儿身心和谐健康地发展。儿童是祖国的未来.是国家的希望.要把他们培养成为一代新人, 相似文献
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培养幼儿的主体性是幼儿自身发展的需要,也是21世纪对幼儿教育的要求。我们认为,科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,它有助于幼儿主体性的发展。1.科学小实验活动较之幼儿园其他教学活动更有利于促进幼儿的主动性发展。科学小实验以动手活动为主,通过让幼儿亲自动手感知隐含的科技原理,在动手中获得知识,体验发现的快乐,激发幼儿进一步动手操作的主动性。幼儿在自由探索中得到了发展。如在“沉浮的鸡蛋”(生鸡蛋在清水中沉到水底,当放入一定量的盐后,鸡蛋便漂在水面上)实验中,我们为幼儿… 相似文献
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美术活动是幼儿非常喜欢的活动,他们在受到外界刺激后,就会用画笔、色彩等各种绘画材料,表达思想和情感,表现想象力和创造力,展示自己。幼儿绘画的过程即是开发智力、培养能力、陶冶性情的过程。但是,在幼儿园绘画教学活动中,还存在一些值得思考的问题一、教学方法方面:教师或出示范画或现场示范作画,尽管有时教师要求幼儿“不要照老师的画”,但幼儿已先人为主被范画框住了思维和想象,只是完全去模仿,失去了创造和童趣。二、教学内容方面:绘画内容一般由教师主观确定,没有考虑幼儿的喜好和需要。由于绘画教学活动是“要你画”… 相似文献
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都说教师做的是良心活儿.此话一点不假.尤其是幼儿教师,幼儿园里没有应试教育的指挥,对孩子的知识量没有硬性的规定。怎么学?学多少?很大程度上都决定于老师。幼儿园三年是幼儿个性形成和发展的关键时期.教师的示范和引导将对幼儿产生不可估量的影响.而这种影响是难以量化的.即使教师进行错误的引导,这种影响也不会很快表现出来。在多年的教学历程中, 相似文献
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家庭作为幼儿生长的第一环境,对幼儿终生的影响都是不可估量的。家长,作为孩子的第一任老师,对幼儿各方面的成长都起到了示范和引导的作用。语言,作为幼儿发展过程中一个重要的环节,是需要多方面结合进行培养的。那么在此时,如何结合家庭环境的因素和家长的教育因素对幼儿进行语言的培养呢,我认为,关键应抓住以下几个环节。一、让幼儿在实际的交往中学习语言幼儿的语言表达能力是在与他人进行语言交往的过程中发展起来的。语言交往越频繁,幼儿获得的语言磨练就越多,语言能力也发展地越快。在现实生活中,那些语言表达能力比较强的幼儿,他们的… 相似文献
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幼儿美术作品是幼儿情感流溢的产物,他们借助点、线、形、色等造型元素来表达自己欢欣或发泄心中的冤屈或描绘异想天开的梦幻世界。在美术活动过程中.幼儿其实并不追求造型上的完美.他们需要观看者的认同,更需要得到人们的理解。幼儿的自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。在辅导幼儿绘画时,对幼儿的鼓励当然是必不可少的,老师的每一句赞扬的话语对孩子来说都是一个前进的动力。 相似文献
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幼儿在区角游戏中需要教师的帮助和指导,那么教师应该以怎样的方式进行指导呢 ? 1.教师是观察者 要指导幼儿游戏,首先要观察幼儿,准确地了解幼儿在活动中的需要和表现,并在此基础上进行分析,以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助,或向幼儿提出有效的建议。切忌教师以导演的身份控制游戏。这样会剥夺幼儿自己解决问题的机会,打断幼儿游戏的思路,造成游戏的停顿。 2.教师是参与者 在区角游戏中,不但要求教师善于发现和调动幼儿活动的兴趣,还要在了解和掌握幼儿身心发展规律的基础上参与活动,以角色的身份采取建议… 相似文献