名著阅读专项训练（三）

[名概述] 作老舍，中国现代名学家、小说家，“人民艺术家”。《骆驼样子》讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。     

名著阅读专项训练（二）

《水浒传》【名著概述】作者施耐庵,元末明初著名小说家。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。【人物情节】人物(绰号)相关情节性格特征鲁智深(花和尚)拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林豁嫉达恶明如理仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、武松(行者)闹血飞刃云潘浦金、莲血、溅斗鸳杀鸯西楼门、庆除恶、醉蜈打蚣蒋岭门神、大崇(有不尚血足忠…     

名著阅读专项训练（一）

作吴承恩，明朝名小说家。《西游记》主要描述了孙悟奎大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。     

名著阅读

夯实基础 91．《水浒传》中由忍辱含垢、逆来顺受、委曲求全转变为奋起反抗、杀人报仇、最后投奔梁山。最能体现“官逼民反民不得不反精神”的人是（ ）     

“三步走”名著阅读训练阶段划分

第一，初级阶段。目标： 1.初步养成良好的阅读习惯，能经常地自觉地做以摘抄为主的读书笔记。 2.初步形成阅读名著的兴趣，能主动寻找个人感兴趣的名著阅读。 3.能够理清故事线索，复述故事梗概。 4.能对人物形象作简单的评价。 　　过程： 1.材料的选择：①选择中国古典名著中白话气息较浓、故事线索简单明了的作品；②选择部分简写本，以降低阅读量和阅读的难度；③选择文笔流畅、通俗、幽默的文章，以激发学生的阅读兴趣。 2.教师的指导：①提供读前、读中指导；②指导其养成做读书笔记的良好习惯，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯；…     

名著阅读

园，却无法抚平受伤的心灵。”我想不是的。有一种力量．可以让痛苦的心重新灿烂，那就是爱的力量。也许祖母的回眸一笑．要胜过千言万语的劝慰，要胜过无数物质的补偿一世界上最美的事物．必定是这样。     

名著阅读

【聚焦考点】 名著阅读题主要考查“语文课程标准”推荐的相关名著,主要涉及作品中人物、情节、内容以及写作手法、读后感悟等方面。题型多样,常见的有识记填空题、理解概括题、卡片归纳题、感悟评析题等。     

中学语文名著阅读的价值取向及阅读训练策略探析

本文试对中学生阅读名著中出现的一些问题作探析,借助在语文教学中将名著阅读渗入写作、对作品进行拓展延、对比感悟、强化思想价值等方法来提高学生的语文综合素养,丰富他们的情感态度与审美价值观.     

文学常识与名著阅读训练及方法指导

正考点解读一、考点透析《初中语文新课程标准》中对文学常识和名著阅读作了以下要求:1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;3.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式;4.广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。为此在初中阅读中应注重培养感受、理解、欣赏和评价的能力,珍视自己独特的感受、体验和个性化理解。因此,文学常识与     

名著阅读三部曲

《语文课程标准》指出:学生要"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。"同时在阶段目标中又提出第四学     

高中生名著阅读不足情况下的名著阅读教学法

从高中生名著阅读不足的角度探讨名著阅读教学法。不足:1.阅读兴趣不足;2.阅读知识和能力不足;3.阅读时间不足。方法:1.联系实际,让学生学得有用;2.精心设计,让学生学得有趣;3.多种方式,让学生学得有效;4.删繁就简,让学生学得不累。     

名著阅读 任重道远

新《课程标准》在阐述语文课程目标时,明确提出要"培养学生的独立阅读能力"。叶圣陶先生也曾经指出:"学生须读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"著名教育家苏霍姆林斯基也认为,课外阅读能为课堂教学提供"广阔的智力背景",并"发展学生的爱好和才能,促进课堂效率的提高"。要想实现这一教育目标,开展课外阅读,特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著,确实非常必要。     

浅谈阅读名著

一、对阅读名著认识的误区中外名著是历经读者反复咀嚼的文海明球,无论其思想内容、艺术形式都是值得人们反复阅读的。但是,在如今的校园里,尤其是在中学生中,许多同学热衷于金庸、于晴等作家的武打、言情小说,而不愿看中外名著,也有部分教师认     

第三版块 名著阅读——专题十四 名著阅读

[考点解读] 重要考点1了解作者生平、写作背景、内容梗概等 此考点主要考查对作家、作品的了解和对内容的整体把握。蘑要考点2能抓住重要段落情节,分析主要人物的性格,深刻体悟社会众生相名著的生命力在于人物形象的成功塑造,故而名著考查的另一重要考点就是能抓住重要段落情节,分析人物的性格,同时对人物做出点评。     

重视名著阅读设立阅读教程

名以其无与伦比的学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长。尤其在现代，随着素质教育的进一步推进，高考制度的不断改革，阅读名已成为中学语教学不可或缺的重要组成部分。所以，作为中学特别是高中语教师，必须充分认识阅读名的重要性．并将名阅读训练系统化、科学化。     

引导名著阅读 促进阅读积累

阅读是语文教学的重要内容,随着教育改革的不断发展,语文学科对阅读也提出了更高的要求,初中阶段统编教材推荐了必读图书,其中很多就是名著。为此,教师要以引导名著导读作为阅读教学的突破口,促进阅读积累,提升语文素养。     

重视名著阅读设立阅读教程

名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长。尤其在现代，随着素质教育的全面推进，高考制度的不断改革，阅读名著已成为中学语文教学不可或缺的重要组成部分。所以，作为中学特别高中语文教师，必须充分认识阅读名著的重要性，并将名著阅读训练系统化、科学化。 　　一、重视名著阅读 　　（一）阅读名著可以帮助塑造完整人格 　　名著对人们的影响主要体现为典型形象的感召力，它让人们在审美的同时不知不觉的受到感染，并将其蕴藏的精神力量浸润到自己的心灵中。当我们的学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，禁不住…