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愉快教育针对“应试教育”束缚学生思想,教法刻板,学生缺乏学习主动性等弊端,着眼于启发学生学习的兴趣,把学习变为愉快的过程,从而使学生乐学、愿学、爱学。 相似文献
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小学生年龄小,注意力不易集中,好奇、好动、好胜、好玩。英语教师应设法通过创设愉快的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,使学生变"要我学"为"为我学",培养爱学的情感,会学的能力,并让学生在发展中求愉快,在愉快中 相似文献
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数学教学中的兴趣激发 总被引:2,自引:0,他引:2
“兴趣是最好的老师”,在数学教学中,从多方面激发学生的学习兴趣,使教师的教,学生的学都在和谐、愉快的氛围中进行,从中培养学生爱科学,学科学的积极性。 相似文献
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1.转变教学观念 ,实施愉快教育。愉快教育着眼于调动学生的积极情绪 ,启发学生对学习的兴趣 ,把学习过程转变为对知识追求的愉快的过程 ,使学生想学、愿学、爱学、乐学 ,将平时的刻苦精神更多的寓于愉快的学习中去 ,克服平时的刻苦学、压抑学而产生的厌学、逃学以致弃学的现象。坚持开展愉快教育 ,将学习变成一种追求 ,变成学生内在的心理的一种需要 ,教学中的不良现象就不会再发生。2 .创造机会 ,给学生以成功的喜悦 ,实施成功教育。教育过程的本质是帮助学生成功。教育者的责任就是培养学生自身成功的能力 ,给学生以成功的信心和希望 ,给… 相似文献
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所谓“轻松、愉快地教学”就是指教师运用语言和情感,以及各种直观手段,创设愉快地学习环境,使学生在轻松、愉悦的情绪中兴致勃勃地参与各种学习活动,完成各项学习任务。轻松、愉快的教学宗旨就是使学生愿学、乐学、会学、善学,以提高课堂效率为目的。 相似文献
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全面提高初中学生物理成绩的核心问题,是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。关键是充分调动学习的主体——全体学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学,从而使学生在学习物理过程中获得素质上的全面提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
英语作为一门新兴的综合性课程,跨进了小学的课堂。如何让小学生在学习英语的过程中,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展。小学英语教材的独特优势是实施 相似文献
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“愉快教学”是指在整个教与学的活动中,让儿童愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼动脑、动手能力,在愉快中教学生“会学”,在愉快中培养学生当学习的主人。“愉快教学”体现了现代教育的思想,它不仅有利于激发学生的学习动机和培养学习兴趣,而且有利于提高课堂教学效率和减轻学生负担。现就如 相似文献
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陈庆宏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):124
在初中数学课堂中,教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的.就教学过程而言,教师起着引导作用,通过发挥教学设计中创新能力,巧妙地引导学生“爱学”“会学”“学会”知识.学生是学习的主体,同时也是教的出发点和归宿点.然而对于“学”,学生是在主动基础上进行思考的.那么,在初中数学课堂上,营造轻松活跃愉快的学习氛围能够培养学生的学习兴趣,从而使学生能够愉快地主动去学习与思考,并相对容易地获得知识,为学生更好地学习进行服务. 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容,它通过创设一种愉悦的情境,使学生置身于愉快的易于接受的学习氛围中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心情愉快就会学得更好。实践中,笔者通过愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”探索现代教育技术与愉快教学的结合点,提高了课堂教学效果。[第一段] 相似文献
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多媒体能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料和形象生动的画面,把学生带入到宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。 相似文献
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<正>学习兴趣就是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。中学生学习信息技术的兴趣就是教师通过自己的信息技术教学过程激发学生的学习兴趣,帮助学生从"学会"到"会学",从而保持学生对信息技术持久的兴趣。 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境.使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素”爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,提高课堂教学效果, 相似文献