《满城尽带黄金甲》的意念结构分析

以新电影结构理论为理论基础,以《满城尽带黄金甲》为分析案例,通过对电影元素的意蕴分析来探讨其意念结构,并附带探讨该片中较为松散的时间关系、空间关系与人物关系,从而对该片做出一个整体的评价。     

从《雷雨》到《满城尽带黄金甲》——兼析话剧与电影的文体特质

文体被看成是为某种特别的审美目的服务的完整符号体系或者符号结构。改编自曹禺话剧《雷雨》的张艺谋电影《满城尽带黄金甲》为世人所瞩目,从文体学的角度比较分析《雷雨》和《满城尽带黄金甲》在表达结构、人物性格、主题蕴意等文体特点,更能直观地解读电影改编中借鉴与创新的辩证关系。     

竭尽所能 出奇制胜——评述《满城尽带黄金甲》的营销策略

《满城尽带黄金甲》在中国掀起一股“黄金热”，人们争相观看这部巨作。这种热潮的原因，除了影片本身的吸引力外，影片的营销策略也是至关重要的。     

行而不远的民族想象力——从电影《满城尽带黄金甲》说起

张艺谋的又一部商业大片<满城尽带黄金甲>又引起观众和批评者的强烈反响,指责的声音远远盖过肯定的声音.的确,形式主义技巧下的视觉冲击掩盖不了电影内容的孱弱,大家看到的是走不远的民族元素,封闭的民族想象力.     

存在主义视角中的人生价值——影片《满城尽带黄金甲》中人物的生命诉求

如果我们从存在主义的视角出发,就可以发现《满城尽带黄金甲》里实际上是人物生命诉求的存在主义再现。从悲观到超越,从异化到自由,发现生命的本真即意义。正是由于人们总是趋向于对本真状态的追问,才有走向本真困境的形成。     

浮生背后的苍凉世相——以格非《春尽江南》中庞家玉的反现代书写为例

格非“江南三部曲”的最后一部《春尽江南》,向我们描绘了现代化社会的景象。透过女主人公庞家玉的视角,读者看到的并不是一味欣欣向荣、蓬勃发展的社会,在光鲜亮丽的生活背后,还有金钱至上的功利主义,教育体系和法制程序的繁琐无用,以及与物质文明高速发展相对的人类精神世界的极度贫乏与脆弱等。通过从外到内地分析庞家玉,我们可以一窥格非在《春尽江南》中蕴含的反现代思想,并为当今社会对于现代化进程的反思以及中国当代文学中的反现代书写研究提供借鉴与依据。     

语文啊语文——一个两岸共同关注的话题：把中文学好，把汉字写好——《兰亭集序》的启示

语言文字是民族的存在之根、心灵的家园。在当下全球一体化的进程中，它正遭遇商业广告日甚一日喧嚣聒噪、网络媒体肆意的侵蚀，无一例外的是，中文也遭其亵渎，身受或解构、或异化、或曲解之践踏，特别是一代青少年语言水平的低俗化倾向，已成海峡两岸共同关注的热点，令国人殷优。有识之士呼呈：如何捍卫汉语的纯洁性，弘扬淳厚的国学传统，提高整个民族的精神品质，已迫在眉睫。 故本刊“两岸论坛”栏目特邀著名作家李国文与台湾著名刊物《明道文艺》社长陈宪仁，以及上海、台北两地中学师生撰稿，发表他们的意见。[编者按]     

做最好的自己——读李开复《做最好的自己》有感

捧读李开复先生的《做最好的自己》,好像在聆听一位导师的谆谆教诲,如涓涓细流,沁入心田,不经意间,便成就了一次心灵的洗礼,让我感到轻松了许多。有的时候外部条件是无法改变的,应该有勇气来改变可以改变的事,有胸怀来接受不可改变的事,用智慧来区分二者的不同,去追随心灵的选择,做最好的自己。成功之路有许多条,成功的定义也有许多种,只要在理想的指引下,真正做了自己想做的事情,真正实现了自己人生的价值,就是一种成功、一种超越,就应该为此感到自豪和快乐。＂做最好的自己＂是通向多元化成功的必然途径,每一个人都有自己的特长和潜质,在多元化成功的模型中,只要主动选择,每个人都有成功的机会。     

做自己的上帝——读《篱笆那边》

美国诗人狄金森诗作《篱笆那边》短短几行,寥寥数语,但其意蕴非常含蓄深厚,耐人咀嚼。此诗究竟言说些什么?不同的读者有不同的理解。在我看来,此诗反映的是欲望与禁忌的冲突,表达了诗人对文明社会人类存在境况的深刻思索。     

对人生景象的艺术把握——铁凝文集等3卷《六月的话题》综论

铁凝是在新时期涌现出来的一位优秀作家,她的短篇小说创作与她的中,长篇创作一样,取得了重要成就,那一篇篇精致的“短歌”汇集成人生的交响乐章后,其意蕴同样给人以广阔的想象和深入的思考,在艺术上作对短篇小说审美新方式的探求与寻找,亦给人许多不俗的印象和有益的启迪。     

朗读：新课程阅读教学亟待重视的话题——《羚羊木雕》教学片段评点

《羚羊木雕》一文编排在“人教版”《语文》七年级上册第五单元。本单元的学习要求是：学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。从教学的实际情况来看，老师们对“在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴”等要求体现得比较好，突破得也不错。而对“学习朗读”不够重视，或没有朗读，或象征性地读一下，至于为什么读，怎样读．根本就没有很好地解决本单元的这个重点要求。     

浅析典型报道的时代性——以2007年度《感动中国》人物为例

作为新闻报道的重要方式,典型报道的意义就在于其鲜明的时代性,从而使报道中的典型深入人心,产生巨大的社会影响。以2007年度《感动中国》人物为例,典型人物的时代性反映出社会的主旋律和时代主题,成为社会发展的最好见证。     

范蠡:被塑造出的理想人物——以《国语》《史记》为中心

千百年来,范蠡的相关事迹历来为人们所津津乐道。但通过对《国语》《史记》等材料的分析,我们发现史料中对于范蠡其人的记载存在"远略近详"的情况,而《史记》作为我们现今可见的最早关于范蠡系统介绍的文献,其所记又多有隐喻汉初历史人物,甚至是司马迁演义的成分。在掌握更多材料之前,我们更倾向于认为,如今我们对范蠡的认识,其框架来自于《史记》,而这与历史上真实的范蠡大相径庭。     

境遇的超越，心灵的救赎——《为自己减刑》赏析

本文从三个向度对余秋雨的散文《为自己减刑》进行赏析：一、文本解读,以思路梳理为经,内容阐发为纬,对作品进行了全新解读。二、技法探究,从章法结构上的对比反衬,到内容拓展中的联想比喻,结合文句,品析作品。三、感悟延伸,列举学生厌学、职业倦怠、无爱婚姻、心理障碍等生存困境,倡导接受余先生的劝谕,运用智慧,自我救赎。     

走进哲学，为自己的人生境界定位——冯友兰《人生的境界》课文解说

闲暇时通读一下现行的《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》，我们就不难发现，《课程标准》试行过程中使用的高中语文教材正在不动声色地脱胎换骨。表现在整套教材的编写体例变了，阅读，写作、口语交际，综合性学习“三分天下”，却又“齐抓共管”着全面提高学生的语文素养。也表现于阅读教材单元的整合方式变了，变得更加灵活，更加切合社会交际的需要。长期以来因名家名篇而稳居教材“首席”的传统课文，被撤去了不少，而大量富有人文性的篇目则“闪亮登场”，且地位十分瞩目。这些变化无疑给进退维谷的语文教学带来了一股新鲜气息，也提出了一些新的问题。概括地说，无非两个方面：一是学习贯彻《课程标准》，领悟教材编写者的意图；一是熟悉教材的内容，研究存《课程标准》的指引下具体实施教学。     

揣摩审美观念，让人物评论更有风度——以高中生《呐喊》人物群像评论为例

小说评论的方法首先必须是建立在小说鉴赏的审美基础之上的,它的基础性工作必须是审美的。作家的个性气质决定作家的审美观。个性气质不同,审美倾向也就完全不一致。因此,高中生如若能对作家的审美观进行考量、研究,不失为小说评论中有效的路径之一。     

《阿甘正传》：别停下你的脚步，做最好的自己

《阿甘正传》是·部根据同名小说改编的美国电影,这部电影荣获1995年第67届奥斯卡最佳影片奖、奥斯卡最佳男主角奖、奥斯卡最佳导演奖等6项大奖。     

让我们的观点立起来——话题作文《我看英雄》讲评课堂实录

基本情况与主要问题 师：昨天,我非常高兴地阅读了我们班51位同学的作文,并给你们的习作作了简单的评注。大家的作文整体水平很是不错,尤其突出的是这样的一些习作：整体较好的有：雷鸣的《身边的英雄》、段子英的《风云女性》、陈嘉彬的《时代造英雄》、沈遇达的《另类英雄》等;     

自己和自己比——读李镇西《做最好的老师》

《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。作者的表达别具一格,语言朴实、诗意、形象而充满激情。李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中,在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……浑然一体,读后发人深省,撼人心魄,催人泪下。什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师…