反思课堂教学行为 提高课堂教学效益——由四川省2008年初中语文文学作品阅读课堂教学展示活动引发的思考

新课程改革带来了课堂教学的可喜变化,但是我们要冷静地看到课堂教学中仍存在着的许多问题．这是很多老师并没有重视甚至是根本没有意识到的。要真正提高课堂教学效益和质量,就必须看到和正视教学中的问题。并予以认真的反思,同时还应带着思考去观看同行的课,以期真正改进课堂教学行为,提高课堂教学效益,提升教学境界。     

对提高初中政治课堂教学效益的思考

课堂教学要讲教学效益。初中思想品德课教学必须以提高课堂教学效益为出发点,在教学方法和教师素质两大领域里思考如何提高课堂教学效益问题,从而探索出提高教学效益的途径,以期促进课堂教学。     

新型课堂教学模式构建下的偶遇与反思——由一次“墙辩”所引发的思考

新课改下,各种创新相继引入课堂,为进一步调动学生学习的积极性,作者在引入课堂辩论方面做了积极的尝试,但带来的不是喜悦,而是一系列尴尬。后虽进行了修正,但效果并不理想。最后通过探索,构建了一种新的模式——"墙辩",收到了良好的效果。     

由语文考试引发的思考——对新课改下职业学校语文教学的反思

职业学校的语文教学改革,应贯彻国家中等职业教育教学新理念,以市场为导向,以能力为本位,凸显职业特色。采用有效的教学方法、加大实训和实践是保证学生形成技能,提高语文成绩的有效途径。语文教学考核应多样化、立体化,应重视过程考核。此外,还应加强对学生灌输中职语文课程教学理念,提高学生对中职语文学习的认识,变被动适应到主动迎接挑战。     

注重数学教学反思，提高课堂教学效益

数学教学反思是数学教学的一个重要环节,也是目前教学研究中大力提倡的。因为教学是一个复杂动态的过程,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,有助于提高教学的效果。笔者认为,教学反思应贯穿于整个教学过程中。     

反思课堂教学,提高数学素养——高中数学课堂教学反思探析

反思是进步的有效推手,数学老师常反思才可以采用最适合学生的教学方式实施教学。实践证明,数学课堂要注重基础知识的学习,在基础巩固中培养学生的迁移能力。老师在课堂教学中要关注学生状态,由易到难引导学生逐步深入。数学教学要倡导以学生为主体的教学理念,转变教学方式,运用信息技术为数学课堂教学服务。     

在反思中提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量是教师一直关心的问题。本文通过培养反思的意识、学会反思的方法和内容、写好教学反思等方面对教学过程进行反思,力求做到充实教学过程,优化教学策略,积累教学经验,提高课堂教学质量。     

课堂教学要有所为有所不为——由一次课堂活动所引发的思考

面对科技信息时代的到来,叫得最响的词是:"创新、自主知识"。培养优秀的尤其是卓越的创新人才是社会的迫切需要。当今人们一致认为,未来社会的人才要有不断地进取和创新精神,有较强的社会适应能力,有高度的责任心,有良好的意志品质,有合作精神,有多样化的个性特征与专长,善于学习,执著地追求科学和真理等。在课堂中怎样才能让学生放心大胆地去做、去尝试?如何最大限度的保护学生的天性、野性、灵性和创造力?结合课堂活动就教师有所为有所不为谈点体会。     

课堂教学无效教学行为的反思

目前中小学教学尤其是课堂教学,其无效或低效教学行为普遍存在。本文针对课堂教学中常见的几种无效教学行为进行了反思,并提出了改进措施。     

课堂教学行为的反思

语文学科教学现状不容乐观,有相当多的学生对语文不感兴趣,不愿多花工夫在语文上,认为考前临时抱佛脚式大背特背一番往往就是成功的秘诀。也有许多学生往往背得“死去活来”,语文却还是不得进步,能力怎么也没能提高。很多教师常常感叹自己越来越不会教语文了,发问怎样才能教好语文。     

关于课堂教学评价改革存在问题的反思

在当前课堂教学评价改革的过程中,出现了一些诸如割裂教与学的关系、忽视知识与讲授、排斥教学预设等问题。出现这些问题的主要原因在于一味推崇西方理论、排斥传统教学理论所致。盲目重建、转换式的课堂教学评价改革经不起教学实践的检验。     

加强课堂教学评价中教师的反思

现实的课堂教学评价往往过分强调其管理功能,教师处于被动状态。应加强课堂教学评价中教师的自我反思,即把课堂教学作为教师研究的对象,以促进教师专业发展。从背景、实施策略、注意事项等方面阐述如何加强课堂教学评价中教师的反思。     

由校本培训工作实际问题中引发的思考

校本培训以提高教师教育教学和教育科研能力、促进学校发展为目标、通过教育教学和教育科研活动方式来培训学校教师的一种校内在职培训。本文介绍了校本培训对学校和教师的好处,分析实际操作中发现的问题,通过反思和创新,结合学校实际情况进行了改进。     

提高中职物理课堂教学效率的反思

课堂是学生获取知识的主渠道,是教师开展教学工作的主战场,提高课堂教学效率是提高整个教学效率的主途径。中职物理是一门逻辑性较强、难度较高的学科,所以中职物理教师应不断探索有效课堂之策略。     

在反思中提高历史课堂教学实效性浅探

反思是学习过程的重要一步,在学习中如果一味地从教材中记忆知识,而不对知识进行整理和总结,那么就是最造成更多的时间浪费,收获甚微的学习效果。反思性学习是从已有的知识中,总结和吸收知识的精华,建立学习体系,先深化知识,然后再简单化知识体系,全方位精细化各个知识点。在反思中得出高中历史知识,融合更多的知识点,建立完整的学习体系是笔者介绍的重点,亦是本文提出的反思性高中历史课堂的教学意义。     

提高课堂教学效益的思考

新的课程改革目标和新教材的出台对我们的课堂教学提出了更新更高的要求,作为素质教育主渠道的课堂教学改革应该走向何方？这是摆在每一个教师面前的重要课题。目前,教师课堂效益低下的现象还是比较普遍,并由此引出了不少的问题和矛盾：一是老师总觉得课时不够用,要求学校增加课时,不惜占用学生活动课;二是课堂上效率低导致大量的课后作业抢时间,加重了学科之间的矛盾和学生的学业负担。这些问题要解决,提高课堂效率是当务之急。那么当前课堂教学中普通存在的问题有哪些呢？     

新课改中课堂教学的亮点与反思

新课改中课堂教学出现许多亮点：教师注意了把读书、思考、探究的时间尽可能多地还给学生;学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习;教学氛围更加愉悦、和谐,师生关系更加融洽、民主。但是,也存在一些问题需要冷静反思：学生的主体性张扬得淋漓尽致,教师的主导性缩手缩脚;教师的提问随意性小了,有效性却差了;课堂评价的语言缺乏个性和价值;学生的学习方式被关注,但实效性却较差。只有重视这些问题,新课改的精神才能落到实处。     

新课改中课堂教学的亮点与反思

新课改中课堂教学出现许多亮点教师注意了把读书、思考、探究的时间尽可能多地还给学生;学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习;教学氛围更加愉悦、和谐,师生关系更加融洽、民主。但是,也存在一些问题需要冷静反思学生的主体性张扬得淋漓尽致,教师的主导性缩手缩脚;教师的提问随意性小了,有效性却差了;课堂评价的语言缺乏个性和价值;学生的学习方式被关注,但实效性却较差。只有重视这些问题,新课改的精神才能落到实处。     

由中学生文言文阅读能力偏低引发的教育反思

受“五四白话文运动”和推行简化字的影响,当下中学生对文言文学习不够重视,加上中学阶段文言文教学的不规范．使得我国中学生在文言文学习中普遍存在着阅读兴趣偏低、文言常识掌握较少、找不到学习文言文有效方法的现象。鉴于中学生文言文阅读能力偏低的现状．中学阶段的文言文教学必须引起重视．在反思文言的价值基础上探寻文言文教学的有效教育机制当为首要任务。