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陈华俊 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,提高学生掌握动作要领的效率,而且还能引发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,有利于形成正确的动力定型,本文主要介绍了动作示范在体育教学中的作用以及体育教师在体育教学中进行动作示范的注意事项。 相似文献
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在体育教学中,体育教师最常用的直观教学法是动作示范。为了让学生通过直接的感官感受动作要领,体育教师必须进行有效的动作示范。尤其是在只有200米环形跑道及场地器材受限的农村学校,动作示范教学更重要。本文针对中考项目200米短跑及立定跳远进行分析,对动作示范在教学中的重要性进行探讨,以便为教师在教学中合理运用动作示范展开教学工作提出参考性建议。 相似文献
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江春莹 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
体育教学的特点要求体育教师在课堂教学中要经常进行动作示范.提高示范的能力必须要不断地提高自己动作示范的质量,课堂上要有明确的示范目的;要选择合理的示范方法和正确的示范位置;还要选择正确的示范教学方法和手段. 相似文献
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示范是体育教学过程中的一个重要环节,也是体育教学与其它课堂教学不同的一大特点。体育教师在教学中的示范对学生尽快地接受和掌握正确规范的动作技术、加速学者的动作技能形成和提高教学效应都具有积极性作用。体育教师运用示范教学的特殊性主要表现在:一是在特定环境和条件下对体育教师的特殊要求:二是体育教师运用示范教学对促进学生学习和掌握技术、技能的特殊作用:三是体育教师运用示范教学的艺术技巧及教学效应。 相似文献
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张彤 《中国科教创新导刊》2009,(26):200-200
体育教学的教学方法多种多样,直观教学法中的动作示范是在实际教学中最常用的一种教学方法。但是由于各种原因动作示范不一定每位体育教师都能按照示范的要求都能完成。本文就影响完成动作示范的原因做一分析,旨在能够正确对待体育教学中的动作示范。 相似文献
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体育教学中的动作示范,是体育教师最常用的,也是最有效的教学方法。教师正确的动作示范,能够让学生加深对技术动作的认识与理解,教师优美的示范动作,能够激发学生学习的兴趣和参与的热情,产生跃跃欲试的心理,甚至形成对体育教师的个人崇拜,打下热爱体育和终生体育活动的基础。 相似文献
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朱玉飞 《宿州教育学院学报》2010,13(6):153-156
体育教学过程中,体育教师的动作示范作为学生学习运动技术动作的直观方式,可以使学生了解动作结构和顺序及整体动作形象;是使学生形成正确的动作概念,进而帮助其掌握正确技术动作的一个基本途径和方法。体育教师的每次动作示范都要根据所在教学阶段的教学任务、要求和特点做到有的放矢,才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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褚春花 《希望月报(上半月)》2008,(1):38
"示范法"是高中体育教师最常用的两个基本方法之一,"示范法"在传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立动作技术的表象和概念中的作用更为明显和突出.在高中体育教学中,正确运用动作示范,正确选择示范面与示范位置,恰到好处地讲解示范的要求,对提高体育课堂教学效果具有十分重要的作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
动作示范在体育教学中有非常重要的作用和意义,通过动作示范可以直观地让学生有学习的标杆。然而,由于自身身体素质、伤病等诸多原因,中老年体育教师常常会在教学中出现"示范困难"的问题。为了给广大中老年体育教师以走出教学中"示范困难"的方法和措施展开探究。 相似文献
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一、体育教学的特点以及阻碍教学示范的因素分析1.体育教学的特点相较于其他学科,体育教学,更准确一点说,体育教师的职业特点是耗散,这也是有别于其他学科最显著的特点。因为体育离不开身体的参与性,也因此,随着体育教师身体素质退化,精力下降,必然对课堂教学产生冲击,无法自如、准确、优美地示范就是一个例证。 相似文献
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随着我国体育事业的蓬勃发展,体育竞技水平在不断提高,这需要更多的优秀运动员的出现,这批优秀运动员的来源主要靠基层学校去培养。优秀体育人才的发展与培养需要从娃娃抓起。为此中小学体育教师要担负这一重大责任,要求中小学体育教师有一套科学的训练方式与方法。动作示范法是教学中最直接最基础的训练方法之一,为了培养出更多的体育明星,此教学法应在中小学.体育教师中引起足够的重视。 相似文献
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刘传 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(2):85-86
随着素质教育的全面实施,在当前学校深化实施素质教育的大前提下,充分应用多媒体技术,提高教学水平已成为现代教育的发展方向。然而,多媒体技术在体育教学上的广泛应用,弥补了体育教师在动作示范上的不足,在实际的教学过程中,把多媒体技术与动作示范有机地结合起来,有效地激发了学生学习的积极性,极大的优化了体育课堂教学。 相似文献
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动作示范教学法是体育教学中最重要的教学法,动作示范教学法形象、直观、生动,符合小学生学习技术动作的生理、心理学特征。在小学体育课堂教学中,通过示范教学法有利于小学生建立正确的动作表象,掌握技术动作的要领,形成正确的技术动作。作为小学体育教师,高效的动作示范对于体育教学的效率起到事半功倍的教学效果。 相似文献
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张春波 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在体育教学中,动作示范是教师应用最广泛,表现动作最直观的一中教学方法,也是体育教学于其他课堂教学不同的一大特点。示范动作质量的高低在很大程度上决定这堂课的成功与否。因此,体育老师必须掌握动作示范的标准性,规范性和运用技巧。 相似文献
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新课标中体育教学也应重视讲解和示范的艺术,也是体育教学中最基本的教学方法和常用手段.体育教学效果取决于体育教师的讲解与运动示范的能力.生动具体的讲解和准确灵活的动作示范在体育教学中显得尤为重要.这样的教学方式使师生之间的互动交流更加配合默契,有效地激发学生的学习积极性,学生对于教师的讲解与示范会做出强烈的反应,学习主动性更随之增强.老师讲解得好,学生的学习欲望就高;老师示范得到位,学生就学得到位. 相似文献
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新课标中体育教学也应重视讲解和示范的艺术,也是体育教学中最基本的教学方法和常用手段。体育教学效果取决于体育教师的讲解与运动示范的能力。生动具体的讲解和准确灵活的动作示范在体育教学中显得尤为重要。这样的教学方式使师生之间的互动交流更加配合默契,有效地激发学生的学习积极性,学生对于教师的讲解与示范会做出强烈的反应,学习主动性更随之增强。老师讲解得好,学生的学习欲望就高;老师示范得到位,学生就学得到位。 相似文献