中学英语教学中情景教学法的应用

近几年,在我国中学英语课程改革的不断深入发展中,中学英语教学方法受到了人们的关注以及重视。尤其在中国迈入国际舞台之后,英语语言的学习在中国的地位得到提升,而中学英语学习阶段作为最为主要的基础阶段,对学生打好英语学习的基础,帮助学生对英语学习有所认识有着非常重要的作用。而情景教学法作为当前现代教育理念中的重要成分,将其运用到中学英语教学之中,能够进一步提高中学英语教学效率,增强学生的英语学习成绩。     

中学英语情景教学初探

情景教学法就是在教学中尽可能地为枯燥的语言表达现象创设自然、活跃的情景环境,让学生易于理解、乐于接受的,符合寓教于乐的方法。情景教学法吸收了国内外外语教学法的合理成分,并结合了中学课堂教学实际,因此它是可以广泛应用的中学课堂的教学方法。     

中学英语情景教学尝试

在实施创新教育的今天，在中学英语教学中，存在着如何有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣等亟待解决的问题。这就要求教师在课堂上精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习氛围中获得知识。因此抓住课堂40分钟时间，激发学习兴趣，提高教学效果，是一种创新的教学思路。笔者的具体方法如下：[第一段]     

情景教学在中学英语教学中的设计与运用

情景教学是国内外外语教学中的一种新方法。在中学英语教学过程中,教师如何结合学生的心理、生理特点,适当地设计英语学习情景,激发其学习兴趣与动机?如何给学生创造丰富的练习与运用英语的机会,才能令其将所学英语知识与技能有效地迁移到真实的情景中并加以灵活运用?作者针对这些问题阐述了观点。     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

情景教学法在中学英语课堂教学中的应用

传统的中学英语课堂教学存在重语法学习、轻应用掌握的弊端,对于学生学习语言的兴趣造成一定的阻碍。本文分析了情景教学法的内涵和特点,提出中学英语课堂教学中的情景设定原则,并探讨了情景教学的手段。     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

情景教学法在中学英语语法教学中的应用探析

英语教学中,情景教学法一直被认为是比较合理的方法,在课堂教学中有十分重要的作用。以情景教学法作为理论支撑,针对我国中学英语教学中的薄弱部分——语法教学方面进行探析是很有必要的。     

如何创设中学英语课堂教学情景

纵观我国当前的传统教学,一直都是只单纯地重视对学生语言、词汇以及语法等知识的学习的灌输。尤其是中学英语教学的过程中,都是采用教读,讲解,翻译然后让学生记忆、默写的教学模式,这种教学模式不利于对学生实际语言应用能力的培养,不能激发学习英语的积极性与主动性,也不符合中学生这个年龄段的心理、生理特点。因此笔者在此提提倡广大教师同行,在中学英语课堂教学的过程中创设教学的情景,着力提高中学生对英语学习的兴趣。     

探究情景教学法在中学英语教学中的应用分析

本文首先就情景教学法的基本概述进行了简要介绍,接着分析了情景教学法在中学英语教学中使用的主要意义,针对于此,提出了情景教学法在中学教学中的具体应用,最后提出情景教学法在中学英语教学中应用的注意事项。旨在通过于此,全面提升中学英语的教学水平。     

中学英语教学中的情景教学法

如今在中学英语教学中,教学效果的优劣在很大基础上取决于教学方法的使用。为了能使中学生得到更好的学习,教师可以运用情境教学法,而情景教学法是目前学习外语效果较好的方法之一,本文会深度探讨情景教学法的概述、运用、基本方法及需要注意的问题,为中学英语教学提供有益的参考以取得教学及学习过程中最大的价值和收获。     

论中学英语情景教学的实施

情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面．创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。     

浅谈情景教学在中学英语的运用

普通高中英语课程标准(实验)要求:使学生通过接触比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.因而在教学中教师应把自己定位为学生学习的启发者、帮助者,真正的把课堂还给学生,突出学生的主体地位.     

中学英语情景教学法的实现方式

中学英语教学中采用情景教学的方法,可以促成成功的教与学的双边实践活动.情景教学法实现的关键在于改变课程呈现方式、改变提问方式、丰富教学内容和调整学生课堂活动结构.     

情景法在中学英语教学中的运用

传统的教学模式不适应新形势的需要了。课程内容已是今非昔比。现代英语课程内容的改革，要求教学方法灵活多样，对于初中英语教学来说，情景法是培养学生兴趣，提高学生运用英语进行交际能力的好方法，在英语教学中可以适当采用。     

浅谈历史教学中问题情景的设置

问题情景设置是问题教学法的核心,通过设置问题情景进行教学,不但可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且能启发引导学生主动获取知识、探索知识和思考问题。从而使学生掌握知识,提高能力．发展智力。问题情景设置方式多种多样,但不论如何设置,必须遵循两条基本原则:1．必须能激起学生学习新东西的愿望和需要;2．必须有概括性的新颖的和未知的东西,这是问题情景的难度标志。     

浅谈中学英语教学中的语境教学

语境这个概念最早是由波兰人类语言学家Malinowski提出来的。他指出＂语境即为话语的环境和话语所处的情景;话语和环境紧密地结合在一起,语言环境对于理解者来说是必不可少的。如果没有语境,词就没有意义＂。     

中学英语教学应重视听说教学

一、从思想上重视听说能力对英语学习的影响 学习语言必须遵循这样一个原则：听说领先。读写跟上。因为口语是第一性的,文字是第二性的。外语教学过程是一种新的语言形成的过程,语言教学要培养学生运用语言的技能,而不是仅仅教给有关语言知识。     

情景教学使外语课有活力

情景教学使外语课有活力北京求实中学秦启华一般来说，外语专业学生的语言学习条件要好些，学生有充分的时间使用语言教室，而我教的非英语专业的学生则不同。那么如何利用现有的条件，面对外语水平差的学生上好英语课呢？我使用了情景教学法，就是以生动、逼真的图片、实...