学生的潜能

人们常说儿童是一张白纸,而我却认为,低年级孩子年龄虽小,可是在他们身上却有着无穷的潜能.为了充分发挥学生的潜能,就要给学生创造一个和谐民主的氛围,一个宽松的问题情境,也就是说要让学生能“跳一跳摘到桃子“.……     

和谐课堂学习乐园

和谐的语文课堂是什么呢?笔者认为,它是指课堂上教师与学生、学生与学生之间的一种关系,一种带给人亲切自然、真诚友好、民主宽松、相互促进的关系,学生心灵得以滋养的精神家园.课堂是儿童自我发展和实现的主要精神阵地,和谐有效的课堂教学中,师生的关系是民主的,学生的情绪是高涨的,思维是活跃的.因此,追求和谐的课堂,就要让它成为师生互动、心灵对话的舞台,成为学生学习成长的乐园.     

让成功伴随学生成长——班主任工作随笔

"让每个学生体验成功的快乐"是一种以人为本,尊重学生个性差异、尊重学生个性发展,树立学生自信心,充分挖掘学生潜能,促进学生健康和谐成长的现代教育思想和素质教育思想.     

实施“三生教育” 构建校园生态文化

何谓校园生态文化？其基本含义是：校园内人与环境和谐相处的文化,它是一种有利于学生成长、发育的文化,重视教育的人文性和对个体生命性的尊重。近年来,昆明铁路五中以校园生态文化理念为指导,努力构建适宜生命成长的教育乐园,让校园成为师生和谐发展的生态园,努力探索富有自身特色的校园文化建设之路。     

“求是、求实、求适”创造适合每个学生成长的教育

正创造适合每个学生成长的教育,开发学生的潜能,培养学生创新精神及实践能力是教育改革的主题。因此,我们立足学校实际,充分发挥学校的优势,整合各种文化资源,逐步确立"创造适合每个学生成长的教育"的理念,坚持"求是、求实、求适"办学精神,努力形成我校独具特色的教育教学模式。一、"求是"——依据成长规律,助推学生发展(一)开发潜能,张扬个性多元智能理论告诉我们,每个学生都有其独特的智慧,学校教育要让每个学生都得到发展。教师要了解学生的智能差异,营造积极和谐、安     

生命教育理念下的小学语文教学

正生命教育,以"高度尊重学生,全面依靠学生",创造了取之不尽、用之不竭的教育资源。生命带着创新而来,载着和谐而归,让我们在教学实践中不断分享着课堂教学的简单,品味着师生和谐相长的成功与喜悦。生命理念下的语文教学自然真实,轻松和谐,就像常挂在嘴边的话语:简简单单教语文,踏踏实实学做人。生命教育提出",儿童是天生的学习者"",儿童人人可以创新"",儿童潜能无限"。学习既是儿童的本能,也是儿童的需要。做母亲的不用刻意去传授语言,     

庆《辅导员》创刊60周年贺词

正广东省广州开发区第一小学校长郭云海:教育的最高境界即提升生命,而教育者的最高境界是当学生生命的"牧者"而不是拉动学生的"纤夫"学生的学习最后发生在学习者自己的头脑中,教育建筑在人的潜能发挥的基础之上因此,教育行为的本质应该是推动、引导、激发学生的学习,它既是一种方法,更是一种理念,其深层意义是以生命为本人具有发展的无限可能性,教育应该充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应、保护和依托人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。     

"成功教育"思想在初中化学教学中的运用

成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践,它最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革.成功教育被定义为: "旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育."它追求学生潜能的发现和发展,追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升,是结合实际追求学生全面发展的素质教育.其最高境界是让学生通过努力并获得自己将来可借以争取成功的基本素质.     

发挥现代教育技术优势,打造数学活力课堂

<数学课程标准>指出:"学习是一种个性化行为."数学课堂不仅要让学生掌握知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展.而应用现代教育技术,发挥它的优势和特长.能最大限度地开发学生的身心潜能,增强主体意识,培养主体能力.     

爱生学校"参与与和谐"维度的内容及其实施

一、"参与与和谐"维度的意义 "参与与和谐"明确了爱生学校的管理方向.中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现,使每个学生都能自信而成功地学习和成长.也就是说中国爱生学校建设要充分实现儿童受教育的权力,使全体学生获得全面、充分的发展和成长.并且获得这种发展和成长方式是健康的、有效的.     

让和谐的音符在数学课堂上奏响

"和谐"在《现代汉语词典》中解释为:配合得适当和匀称。和谐是一种美,更是一种境界。小学数学课堂体现和谐的美,就应在数学课堂上奏响和谐教学的音符,让课堂成为学生彰显个性、发展思维、提高能力、展示自我的平台,让课堂成为学生向往的磁力场、孩子们能力提升的魅力乐园。     

自主体验 促进发展——以“直角三角形(2)”教学为例

<正>一、理论与背景"自主体验"是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径."自主体验"是倡导以学生体验为核心的学习方式的教育,它旨在唤醒、发掘与提升学生的潜能,促进学生的自主发展;它着眼于学生的全面成长,促进学生认知、技能与情感态度等方面的和谐发展.     

“绿色课堂”在中职语文教学中的实践

中职语文教学呼唤绿色课堂。绿色课堂秉承"以生为本"的教学原则,能给学生提供可持续发展的平台,促进优质高效课堂的构建。绿色课堂崇尚自然和谐、民主互动、充满人文关怀的教育理念。构建绿色课堂,一是要让它成为师生和谐交流,实现学生自由、主动、健康发展的乐园;二让它成为师生生成互动、放飞学生个性的沃土;三要让学生美读,走进文本,与作者进行心灵的交流,理解文本蕴含的人文精神。     

和谐课堂来自于学生的声音

<正>语文课堂教学是一门艺术,它必须体现出人文关怀。和谐的语文课堂应该诗意浓浓,感悟真切,情感真挚,应该给予儿童精神层面的提升,让儿童在这绚丽多彩的乐园中,潜在的悟性轻轻唤醒,原始的诗情慢慢滋长,固有的灵性得以迸发,从而使课堂充满生命的活力。一、和谐的课堂教学,还给学生话语权和谐的课堂要给学生"说话"的自由,要给学生"说话"的权利,要培养学生"说话"的策略,让学生真正成为课堂的主人。课例一:苏教版第八册《我不是最弱小的》教学片断师:森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放。粉红粉红的,芳香扑鼻。这片森林给你留下了什么?     

推进素质教育 创建和谐校园

作为一项教育的基本决策,素质教育的制定和实施已经走过了十多个年头,正面临着新的挑战:学校如何才能使学生得到全面和谐的发展。"和谐"是一种伦理的"善"和关系的"和",是一种稳定、有序、协调和进取的融合状态。"和谐校园"是一种和衷共济、内和外顺、共同进步的素质教育模式;是一种以校园为纽带,各种教育要素的全面、自由、协调的整体优化的育人氛围,是学校与家庭、社会的教育合力;是学生发展、教师发展、学校发展的"幸福乐园"。     

小学科学发展性教育的实践与探索

素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育.发展性教育就是毕生发展的教育,其教育的基本理念,是"以人为本","以学生发展为本",强调通过学生的主动参与与合作学习,促进每个学生都向着最适合自己的方向发展.由此,我们开展"小课题、小研究"和"小发明、小制作"活动,举行"纸模服装创新设计比赛"等一系列发展性教育活动,有效地发展了学生良好的科学思维品质,促进了学生潜能的充分发挥,提高了学生的实践创新能力.     

强化自主意识培养创新思维

素质教育是依照人和社会发展的需要,以全面提高全体学生的主体性和主动精神,挖掘和发挥学生潜能,促进学生身心和谐发展为根本特征的教育.语文教学中要落实素质教育,就要让学生积极主动地参与学习过程,充分发挥学生的主体作用.     

实施主体性教学的探索

素质教育是依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促进全体学生的身心得到全面和谐发展的教育.其基本特征是三性,即全体性、全面性、主体性.所谓主体性是充分发挥学生的主观能动性,让学生生动活泼地主动发展,从而培养学生的创新精神和创新能力.……     

班主任寄语的心育效用

在班级教育中只有充分发挥心育的育人功能，才能真正让学生主动活泼地学习、健康快乐地成长。每天送给学生一句班主任寄语，让老师的关怀如春风化雨般浸染学生的心灵，这就是一种格调优雅、轻松有效耳便于操作的心育方法。它能使班主任和学生不断保持心灵的对话和交流，营造一种和谐、友爱和宽松的教育氛围，启迪学生的智慧之门，使其在主动、自由的状态下发挥最大的潜能，不断学习发展。[编者按]     

创设学友型课堂,让儿童站在课堂的正中央

<正>课堂是儿童学习的主要场所,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是教师与学生思维碰撞的智慧场所。课堂需要朋友般情感的润滑,让课堂温暖而润泽。课堂需要老师充分发挥自己的教育智慧,在教与学的互动过程中激发学生的智慧潜能,让儿童的思维在这里碰撞、延续、升华,真正站在课堂的正中央。