提高学生语文核心素养“五策略”

随着新课改的推进,我们清楚地认识到,培育学生的语文核心素养,是语文教育工作者的重要职责。那么,如何培养学生的语文核心素养呢?首先创设恰当的教学情境,其次精准确定教学内容,再次精心设计高质量的问题链,然后活动引领展开教学对话.最后开展多样化的语言实践活动等。本文将从这几个方面探讨提高学生语文核心素养的策略。     

浅谈语文教学课堂中如何提高学生语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。这是基础教育课程改革实施新的课程标准的首要理念,应当成为我们每个语文教师的教学原则和积极追求,但必须去认真求索其形成学生基本语文素养的策略。笔者具有一定的操作和实践的经验,对形成学生基本语文素养的策略做了一些探究。     

浅谈提高学生语文素养的方法

在语文教学中提高学生的语文素养可从以下几方面着手：注重道德修养,提升审美情趣;注重阅读教学,培养良好语感;更新观念,转变角色,讲究方法;开展语文课外实践活动。     

试论提高少数民族学生语文素养的策略

由于受到区域文化和民族文化等因素的影响,少数民族地区的语言教育水平还比较低,尤其是少数民族的农村地区,学生的语文水平和语文素养普遍偏低。本文就我国少数民族语文教学的现状进行简要阐述,并根据实际针对性地提出少数民族学生语文素养的培养措施。     

落实语文教学“三维目标”，提高学生语文核心素养

近年来,教育领域出现了许多流行词汇。核心素养通常被认为是最重要的词汇。作为中文教学创设的主要步骤之一,中文教学的三维目标是辩证地与学生的核心修养相结合。汉语教学三维目标的设计必须讲求科学性,遵循一定的原则,选取有效实施的策略。     

语文教学学生核心素养培养策略

语文学科课程教学需要形成学生核心素养,小学语文教学学生核心素养的培养,是语文教学迫在眉睫的任务,也应当是语文教师的孜孜以求。作为语文教学需要探究学生核心素养培养的策略。     

小学语文教学培养学生语文素养的策略探讨

语文是一门集人文性和工具性为一体的学科,良好的语文素养不仅有利于学生顺利开展其他学科的学习,更有利于学生人文思想的形成。小学阶段是学生积累知识、培养语感、提高能力,形成良好的道德观念和审美理念的关键时期,因此小学语文教师应该切实发挥语文学科优势,有针对性地对小学生的语文素养进行全面培养。本文从习惯培养、日常积累、阅读教学、课堂训练、课外实践等角度出发,对提高小学生语文素养的措施进行探究。     

提高中职生语文素养的策略

语文素养是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养,是中职学生职业发展必备的基本素养。语文教师通过加强阅读训练、提升文学素养,加强口语训练、提高语言能力,改变教学模式、注重写作训练,渗透人文关怀、服务技能教育等方面展开有效教学,可以实现全面培养与提高学生语文素养的目标。     

提高学生语文核心素养的策略探析

对学生核心素养的培养,是小学语文重要的教学任务,对学生终身的成长发展都具有良好的裨益。核心素养是教育改革背景下课程教学的目标,它在学科教学中发挥着愈加重要的作用,只有以核心素养为指导的课堂教学,才能真正契合课程改革理念的要求。对此,本文探索了小学语文课堂中聚焦核心素养的重要性,并从以语言建构与运用素养为主导、以思维发展与提升素养为主导、以审美鉴赏与创造素养为主导、以文化传承与理解素养为主导四方面探索小学语文课堂教学聚焦核心素养的具体策略和路径,以此促进小学语文课堂教学的发展。     

如何提高农村学生语文素养

在农村地区贯彻落实素质教学理念的时间比较晚,这也会对农村教育教学事业带来一定的阻碍。现阶段农村语文课堂教学活动逐渐受到人们的重视和关注,教师要在农村语文教学活动合理地选择语文教学素材,采用积极有效的教学手段丰富课堂教学活动,注重提升学生的语文素养。     

在语文实践中提高学生的语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程的基本理念”中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在“教学建议”中指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。…     

小学语文阅读教学中提高学生语文素养策略探究

阅读是语文教学的中心环节,小学语文新课标指出,科学有效的小学语文阅读教学策略可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力,训练学生阅读技巧对提高学生的语文素养至关重要。在小学语文阅读教学中,可以通过多种方法培养学生的阅读技巧来提升学生的语文素养。基于此,文章首先阐述了小学语文阅读教学的重要性,分析了小学阅读教学的现状和存在的问题,指出了小学语文阅读教学应当遵循的原则,最后利用阅读教学中提高学生语文素养的语文教学实践提出了一些意见和建议。     

挖掘语文教学资源 提高学生的语文素养

提高学生的语文素养,教师除了要注重文本教学,还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性,要营造氛围,激发兴趣;勤督促,多指导,培养好的学习习惯;在阅读教学和作文教学中不失时机的净化心灵,陶冶情操;充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力等。     

小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略

语文作为小学阶段的重要课程之一,学好语文的关键就在于教师能否在课堂上对小学生的语文综合素养进行引导与锻炼,因此提升小学生的语文素养成为了许多教师人员重点关注的问题。在小学阶段开展语文教学时,教师应当对学生的年级进行区分,尤其在对低年级小学生进行授课时,教师应当具有更多的耐心以及热情,从而帮助低年级小学生能够提升自身的语文素养,进而为以后深入进行语文学习奠定下坚实的基础。     

进行语文实践提高学生语文素养

开设专题，循循善诱，进行语文开智训导 每接一个新班，我的语文第一课便是“开智训导”，在这节专题课上，使学生明白“为什么要学习语文”，“怎样学好语文”，“什么样的文章才是好     

改革语文教学评价 提高学生语文素养

科学的评价既要关注学生学习,又要关注学生学习过程。要建立语文课程多元化、多样化的科学高效的评价体系,以促进学生素质的全面发展。     

语文教学重在提高学生的语文素养

激发学生语文学习兴趣,是提高学生语文素养的关键;指导学生养成良好的学习习惯,是提高学生语文素养的前提;陶冶情操,培养审美情趣;在有效的课外阅读中丰富学生的语言积累;在阅读古今中外名篇中提升学生的文化品位;充分利用社会资源,提高学生的人文素养。     

提高学生的语文素养

“素养”是一种平日的修养，“语文素养”是语文这门课程存在价值和作用的囊括。它包括通过语言积累后形成的语感，各种发展性思维，以及语文知识、阅读能力、写作能力在内的各种语文能力，语文学习的方法和习惯也属于语文素养的范畴。那么，如何提高学生语文素养呢?笔者认为可从以下几方面进行。     

如何通过语文教学提高学生的语文素养

就语文教学中如何提高学生语文素养，笔者结合经验谈几点认识。