市属电大系统远程教育发展研究

党的十七大提出的"发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会",为电大系统远程教育指明了发展方向.市属电大系统要把握发展方向,抓住发展机遇,创造发展条件,突出发展重点,构建终身教育体系、为建设学习型社会发挥重要作用.     

终身学习与职业人生

国际劳工组织提出口号要"为终生具备就业能力而终生学习".终身学习是一种个体发挥创造潜能、追求自身发展的自我塑造、自我实现的过程,是"一种生活方式,一种增长自己的声望、社会影响和适应能力的手段".要改革传统的"适应性学习"为现代的"创新性学习";要完善继续教育制度,建立终身教育体系;要利用现代远程教育,不断完善学习人生;要利用职业组织的"诱因",不断完善职业人生.     

教学建设

建设全民学习、终身学习的学习型社会,远程教育被认为有可能发挥独特功能作用.但越来越多的人意识到,远程教育在许多方面的不适应似乎正日趋凸显,尤其是教学基本建设"捉襟见肘".事实上,长期处于体制"边缘"的继续教育,因为总被认为"不正规",教学基本建设始终未能得到足够重视.反过来,又因为教学基本建设薄弱,更被视为"不正规".这在远程教育领域同样有突出体现,当远程教育发展重点由"外延"转向"内涵"以后,对于远程教育学校来说,尽快改变教学基本建设相对薄弱的状况,可能既是自身发展战略诉求,又是亟待破解的现实难题.     

继续教育从业人员在职培训的研究

继续教育的持续和长远发展需要大量高素质的从业人员,因此研究继续教育从业人员的在职培训策略非常必要。本文首先分析了继续教育从业人员的能力要素,并探讨了远程教育从业人员在职培训的基本原则。在此基础上,提出了一套在建构主义的教育理论指导下的、有行业特色的、易理解和切实可依的继续教育在职人员培训教学策略模式。     

持续开展从业人员培训是提高远程教育水平的必要条件

远程教育是实现终身学习[建设学习型社会的重要手段,提高远程教育从业者的素质和远程教育专业能力是不断提高远程教育水平的重要条件之一.本文简要回顾了上世纪末开展现代远程教育工程以来远程教育从业人员培训的情况,提出了持续开展远程教育从业人员培训的构想,以期促进远程教育从业人员专业业发展,提高远程教育的质量和水平.     

精神家园

记不得从什么时候开始,守护或者重建大学的"精神家园",成为人们热衷谈论的话题.这里要说的是,尽管远程教育有许多自身发展规律,但是否同样有必要特别重视"精神家园"建设?由于远程教育的特点,人们往往容易较多地从技术层面或者市场角度考虑问题,又由于远程教育目前定位于继续教育,起主导作用的往往是功利性思维,因而往往忽略"大学精神"可能同样是远程教育的"灵魂".     

陕西高等继续教育学习平台、学分银行启动

2012年12月27日上午,陕西高等继续教育学习平台、学分银行启动仪式在西安举行.省教育厅副厅长郭立宏、全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌出席会议并讲话. 郭立宏指出,建设"陕西高等继续教育学习平台",旨在汇聚全省高校优质教育教学资源,发挥陕西省高等继续教育系统的整体优势,为学习者提供优质的学习支持服务;建设"陕西高等继续教育学分银行",旨在实现各种学习成果的存储、认定、积累和转换,搭建各类继续教育的"立交桥".郭立宏要求,在"学习平台"和"学分银行"的建设实践中,要政府主导、统筹规划、突出特色,走建立健全各项管理制度和激励约束机制,依规运行,走内涵发展之路.     

现代远程教育在继续教育中的优势

现代远程教育和继续教育都是为适应学习化社会的到来而提出并发展起未的崭新教育理念,也是知识经济时代对广大科技人员、知识分子和普通劳动者的新要求。现代远程教育与继续教育的结合与统一,是我国发展现代远程教育,促进继续教育发展,构建终身教育体系的必然趋势。从目前我国现代远程教育的实践来看,现代远程教育在继续教育发展中的优势,主要表现为:1.现代远程教育突破了传统继续教育的时空限制和以教师为中心的教学模式,建立了以学习者为中心的个性化自主学习模式和协作式学习模式,使继续教育更加适应学习型社会的发展。过去我国继续教育…     

学有所教

在刚刚闭幕的十七大上,"民生"受到前所未有的关注.胡锦涛总书记在十七大报告中谈到"加快推进以改善民生为重点的社会建设"时指出,要"努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,推动建设和谐社会",并将教育列为六大任务之首,强调"优先发展教育,建设人力资源强国","发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会".普遍认为,这样的发展态势将给远程教育带来许多新的发展机遇.     

继续教育数字化学习资源开放服务探索与实践

近年来,随着现代远程教育的快速发展,高校建设了丰富的继续教育数字化教学资源,为普通公众提供了多样化的学习体验与服务。为充分发挥普通高校继续教育资源的特色和优势,促进普通高校数字化学习资源建设、开放与共享,教育部启动了"普通高等学校继续教育数字化学习资源开放服务模式的研究及应用"项目。西南科技大学在继续教育数字化学习资源建设和开放服务方面进行了有益的探索和实践,可能对项目在研高校有所裨益。     

内蒙古地区现代远程高等教育可持续发展的动因

党的十七大提出"优先发展教育、建设人力资源强国""发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会",这是对现代远程教育在国民教育和终身教育体系中重要地位和作用的重新定位。适应科技进步、知识更新的需要,大量在职人员需要通过现代远程高等教育提高学历、提升素质,这是远程高等教育得以可持续发展的社会需求。质量是现代远程高等教育可持续发展的根本保证。教学过程管理是保持现代远程教育鲜活的生命力的关键,必须以"学生为中心",提升学生支持服务水平,切实提高教学质量。     

提高教师素质 努力适应现代远程教育的发展——在继续教育培训中解决工学矛盾的对策

人才培养模式的教学改革试点工作对广大教职工的素质和能力提出了更高的要求 ,只有不断加强继续教育的学习 ,才能适应现代远程教育发展的需要。为解决工学矛盾 ,继续教育必须引入新的培训模式 ,让教职工在结合工作实际中自主选择学习内容、学习方式和学习场所 ,提高自身的能力和水平。     

2018中国高校远程与继续教育优秀案例征集活动通知

<正>全国高校现代远程教育协作组函件协作组函[2018]1号党的十九大报告提出"办好继续教育、加快建设学习型社会,大力提高国民素质",党中央、国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对教育改革和发展进行全面部署,明确提出:加快发展继续教育、大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育;建立健全继续教育体制机制;构建灵活开放的终身教育体系;搭建终身学习"立交桥"。2016年6月1日实施的《中华人     

中国社会发展进程与远程教育的价值取向和功能作用——第五次“中国远程教育专家论坛”综述

[编者按]发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是我国当前教育改革乃至社会发展进程中的重大课题.远程教育的价值取向和功能作用等问题,也越来越多地引起人们的关注.2009年5月21日, <中国远程教育>杂志和江苏广播电视大学在南京联合主办了第五次"中国远程教育专家论坛",以"中国社会发展进程与远程教育的价值取向和功能作用--远程教育的社会学问题研究"为主题,从社会学问题研究的视角,围绕中国社会发展进程与远程教育的价值取向和功能作用问题进行学术交流,探讨推进实践探索、深化理论研究,增强远程教育服务社会发展功能的有效途径.     

现代远程教育与县域中小学教师继续教育

党的十七大明确提出建设人力资源强国,大力发展远程教育和继续教育,构建全民学习、终身学习体系,建设学习型社会的要求,中小学教师继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,是提高中小学教师整体素质、加强专业化建设的重要途径。而现代远程教育以其开放理念和远程通信与多媒体技术为支撑,突破时空限制,使人在任何时候、任何地点参与学习成为可能,在县域中小学教师的继续教育中发挥着重要作用。     

构建终身教育体系促进湖南学习型社会建设——关于终身教育和学习型社会建设情况的调查

党的十七大报告提出,要"发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会".这是党中央在改革发展新时期提出的重大战略决策.加快建设终身教育体系,是我省深入贯彻党的十七大精神,实践科学发展观,提高公民素质、促进富民强省的重要战略选择.     

继续教育与终身教育的新方式:现代远程教育

继续教育和终身教育以促进人在一生中不间断的学习为主要目标,而现代远程教育作为新时代科技发展中的产物,其延续了继续教育与终身教育的教育观念,并结合自身的优势,创造出更加适合的教育方式。本文主要分析了现代远程教育的优势,并针对我国现代远程教育的发展问题及应对措施进行了研究和探讨。     

现代远程教育校外学习中心发展现状与对策研究——以江苏省为例

江苏现代远程教育校外学习中心在长期的改革发展实践中,已形成自己的独特优势和风格:以在职从业人员为主要教育对象,拥有灵活多样的办学形式与教学管理制度、完善的设施设备、健全的招生制度和严格的师资制度,得到了社会各界的支持,赢得了较大的自身生存与发展空间.各级教育主管部门和江苏高校要充分认识发展现代远程教育的重要性和必要性,办学过程中坚持学历教育与非学历教育并举,并逐步向继续教育、非学历培训、闲暇教育等方向发展,力争成为全民终身教育和终身学习的主渠道.     

中外远程教育发展的启示与思考:质量与成效——"2007国际远程教育高端论坛"综述

2007年10月,"2007国际远程教育高端论坛"在北京举行,来自20余个国家和地区的50多位国际代表以及150多位国内代表参加会议,围绕"远程教育质量与成效"主题,从质量保证、学生支持、新技术及学术研究等多视角展开了一系列研讨,为我国"发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会"引发了新的启示与思考.     

准确定位 狠抓落实 全力推动山东电大教育事业又好又快发展

党的十七大提出要"发展远程教育和继续教育,构建全民学习、终身学习的学习型社会",电大发展应该在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥重要作用。电大发展首先要明确定位,形成自己的特色和优势。要以开放教育为主体,扩大办学规模,坚定不移地走内涵发展的道路。高度重视和加强系统建设,进一步加强电大系统的凝聚力和核心竞争力。深化内部管理体制改革,提升服务水平,促进电大又好又快发展。