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晏顺才 《中学政治教学参考》2023,(17):79-80
对话式教学将学生视为与教师平等的教学主体,主张师生通过平等的对话交流,完成知识传递、情感共振,是破解当前部分课堂教师单向传输弊端的有效策略,也是充分激发学生互动积极性的合理手段。实施对话式教学,首先要求革新教学理念,实现角色转变。具体来说,要由“教书匠”转变为“教育家”、由“裁判员”转变为“教练员”、由“接生婆”转变为“助产士”。 相似文献
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学生是学习的主体,教师应充分发挥指导作用,充分激发、鼓励、调动学生学习的积极性。
一、解决好教师的认识问题——尊重学生的主体地位
教学过程不仅需要师生之间的互动,而且需要学生之间的交流。为此,教师的教育思想要实现三个转变:一是转变教师观,教师由“主演”变为“导演”;二是转变学生观,学生由“配角”变为“主角”;三是转变教学观,课堂由“讲堂”变为“学堂”。 相似文献
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赵瑞玲 《中国基础教育研究》2007,3(5):83-84
英语课堂教学活动要体现在“动”字上,动则“活”、则“灵”、则“成”。课堂要尽量做到“教师启动、师生互动、学生主动”。“教师启动”即教师发动、调动学生,是手段;“师生互动”即师生配合、教学相长,是途径;“学生主动”即学生的主动性、自觉性、创造性得到充分发挥,这才是目的。要实现这三“动”,就要求我们在教学观念上,从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;在教学方法上,从单纯的机械训练和语法翻译向学生交际能力多层次训练转变;在教学模式上,从以教师为中心向学生为主体、教师为主导转变。 相似文献
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全面实施素质教育是国家发展的战略,为此教育的一系列转变,即“从精英教育到大众教育的转变”、“从统一课程到自主选择课程的转变”、“从单纯文化课程到综合性课程的转变”、“从单纯考试评价到综合素质评价的转变”以及“从以教书为本到以全面育人为本的转变”,已成历史之必然。教育者在事关教育发展战略的大局问题上,一定要抱着“积极求实”的态度,投身新课程改革中。 相似文献
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课程改革是要实现“教”与“学”的行为和评价方式的根本变革,这种变革,关键是要转变教师的观念。随着新课程标准的推行,要求教师必须实现角色上的三个转变:从课程的执行者、使用者向课程的研究者、开发者转变;从实验型向研究型转变;从知识的传授向对学生进行引导、点拨转变。 相似文献
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谢祯荣 《中国教育研究与创新》2004,1(6):30-31
树立和坚持科学发展观是实现应试教育“以分为本”向素质教育“以人为本”转变的关键。要实现这个转变,教育者必须实现教育理念、教育方式、教育角色的转变。 相似文献
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所谓教育的“两个重要转变”,即一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益。──这是江泽民同志去年春与四所交通大学负责同志谈话时强调的当前教育工作的“两大问题”,也是当前我国教育改革与发展的方向。近一年来,教育战线就“两个重要转变”展开大学习,大讨论,为教育的改革与发展起了推波助澜的作用。笔者在此结合对教育政策法规的学习和实践体会,就我省基础教育如何依法适应“两个重要转变”浅谈拙见,亦为我省基础教育的改革与发展鼓与呼。一、基础教育要依法适应“两个重要转变”,必… 相似文献
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所谓“魂”,是指无所不在的东西。积极主动、昂扬向上的主体性,就是素质教育的灵魂。我看到在一所中学的《课堂教学改革指导思想》中,他们提出,要实现“低耗时,高效益,轻负担,高质量”的目标,明确要求课堂教学要实现“三个转变”,即教师教学方式向启发诱导转变,学生学习方式向主动参与转变,教学目标向知识、能力、品德并重转变要求课堂教学落实“五个要让”,即能让学生思考的要让学生自己去思考,能让学生观察的要让学生自己去观察,能让学生表述的要让学生自己去表述,能让学生动手的要让学生自己去动手,能让学生总结的要让学生自己推导出结论。我认为,这是学校范围实施素质教育的一个好文件,它体现了素质教育主体性的灵魂。 相似文献
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本文对教师角色、教学策略等提出一系列转变:教师要由传授者转化为合作者、促进者,由管理者转化为引导者、研究者,由居高临下转向“平等中的首席”;教学策略要由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变……[编者按] 相似文献
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要实现自主学习,教与学的观念必须转变。教师要明确“教”是为了“学”,“教”是为“学”服务的,在课堂中要成为学生学习的引导者、点拨者和组织者,要发展每个学生的学习潜能,给他们提供自主学习的机会,让学生的自主性、能动性、创造性充分得到发展,教会学生学习,变“讲堂”为“学堂”,变“一言堂”为“群言堂”,变“被动接受”为“主动探究”。 相似文献
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李惠珍 《高校文献信息学刊》1994,1(1):20-25,19
我国图书馆事业面临着新的社会信息需要,也面临着社会信息服务业的挑战。图书馆要迎接挑战、抓住机遇、深化改革,关键在于转变观念,要转变“小农经济”观,树立大信息服务业观,要转变纯公益事业观,树立市场观,树立市场观;要转变纯文献保障观,树立参与社会活动观;要转变“等靠要”观,树立公关竞争观。图书馆迎接挑战,必须深化改革、多业齐上;要提高公益型图书馆服务的社会效益;要落实业务聘任制、岗位责任制、分类承包分类管理、稳住公益型服务;要放开搞活,深化信息开发层次;开展具本馆特色的信息服务;要积极参与社会活动,“下海”找需求用户,提供不同层次信息服务,要拓宽服务面,“借船出海”,多业齐上。只有这样,图书馆界才能博击市场经济大潮,迎来信息服务业的勃勃生机。 相似文献
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学生学习方式的转变是课程改革的核心任务。学习方式怎样转变呢?简而言之,就是由“要我学”变为“我要学”。也就是使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。按照新课改转变学习方式的理念,我曾采用多种不同的教学方法,对如何转变学习方式进行了探索,觉得下列教学方法对转变学习方式有一定的效果。 相似文献
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幼儿园的教具应该从强调制作转变为强调发现。对教具的理解,要从“工具”转变为“手段”;对教具的选用,要从单一“学具”“玩具”涉及到全部“教育资源”;对教具的寻找,要从只是注重“显在教具”到同时注重“潜在教具”。 相似文献
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李新亮 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):32-33
目前,我国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。作为一名化学教师,在新时期的角色应由封闭型向开放型转变:由被动型向自主型转变;由“经师”型向“人师”型转变;由“管理型”向“学者型”、“研究型”转变;由“权威”向“非权威”转变;由“灵魂工程师”向“精神教练”转变;由“信息源”向“信息平台”转变;由“统治者”向“平等中的首席”转变。 相似文献
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当前增强学校德育实效性,需要把美育融入德育。学校教育要充分利用自然美、社会美和艺术美,使学生获得思想濡染和人格塑造。美育融入德育,要使学生由“技巧人”转变为“审美人”,由“感性人”转变为“理性人”,由“庸俗人”转变为“高雅人”。 相似文献
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物理教学中开展“研究性学习”的一点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
最新试行的普通高中物理课程教学计划中,将开展“研究性学习”列为必修课,这是实施素质教育的“新招”,就是要将教师由“知识的装载机”转变为“学术研究的导航员”,将学生由解题的“技术员”转变为问题的“研究员”,物理教师也必须由教“物理解题技巧”转变为真正的教“物理学”.它是培养一代新世纪创新人才的奠基工程,这已经成为教育界的共识.可是, 相似文献