奥林匹克理论系列讲座（七）——什么是奥林匹克理想

第29届奥林匹克运动会已进入倒计时阶段，这一体育盛事必将对我国各项事业的发展起到积极的促进作用，同时也为东西方文化交流和我国的全民精神文明建设作出应有的贡献。但我们在各项准备工作中，不可忽略的是要做好理论与思想准备，不仅把奥运会看成是一次重大而精彩的国际体育赛事，而且要深刻理解奥林匹克运动的宗旨和目的，推行奥林匹克主义，发扬奥林匹克文化，     

后奥运时代如何对中小学生进行奥林匹克教育

前言：2001年7月13号,北京在赢得第29届奥林匹克运动会举办权的同时,也向世界郑重承诺：北京奥组委将举办一系列的传播教育活动,从而使奥林匹克精神在中国4亿青少年中得到最广泛的普及。为实现这一承诺,2005年,教育部、北京奥组委联合制定并启动了《＂北京2008＂中小学生奥林匹克教育计划》,面向全国青少年开展声势浩大的奥林匹克教育活动。这一教育计划的目标是：在青少年学生中普及奥林匹克知识,弘扬奥林匹克精神;拓展青少年学生国际视野,培养青少年学生文明素养;推动校园体育运动,培养青少年学生锻炼习惯;开展奥林匹克教育系列活动,为奥运会和残奥会留下人文遗产。     

我国奥林匹克标志的法律保护研究

1．奥林匹克标志的概念奥林匹克标志是指:国际奥林匹克五环图案标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言、奥林匹克徽记、奥林匹克会歌、奥林匹克、奥林匹亚、奥林匹克运动会及其简称等专有名称;中国奥     

商业化下的奥林匹克精神

奥林匹克运动会为世界级的运动员和许多国家提供了展示实力的平台。奥林匹克精神就是增强体质、体现意志人格的魅力和崇尚公平与竞争。然而随着体育商业化进入奥林匹克运动,有关奥林匹克运动的负面信息接踵而来:如兴奋剂问题、裁判错判问题、运动员伤残问题、赞助商控制比赛问题,奥运资源闲置问题,恐怖分子扰乱奥运问题等。这些问题的出现不得不让人思索奥林匹克运动的精神将走向何方?商业     

奥林匹克精神与奥运金牌的价值分析

文章论述了奥林匹克精神的本质及奥运金牌的价值。正确看待奥运金牌、弘扬奥林匹克精神以及处理好二者的关系,是摆在人们面前的重要任务。     

奥运短暂 精神永存--陕西省西安中学奥林匹克教育的实践探索

当所有人聚焦北京奥林匹克教育时,全国其他省份同样也在奥林匹克教育实践中探索着。陕西省西安中学被第29届奥运会组委会、教育部、陕西省人民政府授予北京2008奥林匹克教育示范学校后也迈出了自己的奥林匹克教育步伐。该校是陕西省教育厅唯一直属的普通标准化（重点）高中。创建于1907年,迄今有一百年历史,积淀了深厚的文化底蕴,形成了良好的校风、教风和学风,培育了大批杰出和优秀的人才,被誉为“三秦明珠,人才摇篮”,为陕西基础教育做出了突出贡献。     

论"人文奥运"与奥林匹克精神的回归

回顾并分析北京奥组委提出“人文奥运”理念的过程与语境,并分析评价3种解读文本的语义和内涵,指出“人文奥运”理念的解读应回到以奥林匹克主义为核心的思想体系与话语体系,其实质,就是回到“以人为本”的奥运理念上来,并以此来指导北京2008年奥运会的“人文奥运”实践。     

奥林匹克精神与中华民族精神

文章分析了奥林匹克精神和中华民族精神,从环境意识、体育与教育思想、竞争超越精神和热爱和平等几方面论述两者的共通之处。     

奥林匹克精神的复归

奥林匹克精神与德育、体育、美育的息息相关，正如当前的“健康第一”同古代奥林匹克思想“健全的精神寓于健康的身体”相契合一样毋庸置疑。奥林匹克精神与文化应该倾注于奥林匹克教育的全过程。     

文学艺术化的奥林匹克精神阐析

德国作家格拉斯的名著<铁皮鼓>把耶稣塑造成一个独特的运动员形象,包含了多重意蕴:人神一体的形象体现了人类自我拯救、赞颂生命及重建西方文化的努力;相关第11届柏林奥林匹克运动会的情节,体现了作家消除种族歧视、呼唤和平的诉求,隐含着人类只有通过自己的努力才能实现永久和平的深刻寓意;体育在建构人类文明的历程中具有极其重要的意义.     

奥运会比赛场馆似鸟巢如折叠扇面各具特色世博会会徽图案似汉字如三口之家新颖别致——-2007年12月新邮介绍

12月《第29届奥林匹克运动会——运动场馆》第29届奥运会共使用37个比赛场馆。北京有31个比赛场馆,其中新建11个,改扩建11个,临建9个,呈一个中心(奥林匹克公园)和三个区域(大学区,西部社区和北部风景旅游区)格局。除国家体育场外,其余场馆都将在2007年底前完工,满足测试赛和奥运会、残奥会的需要。还将建设奥运村,主新闻中心等附属设施。其     

第29届奥林匹克运动会——运动项目（二）

2007年8月8日发行《第29届奥林匹克运动会——运动项目（二）》邮票，画面为6个运动项目。     

奥林匹克教育是责任--宁夏石嘴山市第三中学奥林匹克教育经验谈

宁夏石嘴山市第三中学在2006年被第29届奥运会组委会、国家教育部命名为“北京2008奥林匹克教育示范学校”后,学校认为：青少年是国家的未来,是世界的明天,奥运会是年轻人的盛会,向他们宣传奥林匹克运动,是学校义不容辞的责任。在奥林匹克教育的长路上,学校迈出了自己的步伐。     

奥林匹克教育影响校园体育文化的再诠释

2005年第29届奥运会组委会、教育部共同制定了《“北京2008”中小学奥林匹克教育计划》,目前,该计划已在全国范围内全面展开,有条不紊地扎实推进,尤其是建立了全国550所、北京200所的“奥林匹克教育示范校”,并积极开展了一系列与奥运有关的文化、艺术教育活动,奥林匹克教育已经成为了我国大、中小学校一道靓丽的风景,这无疑对我国大、中小学的校园体育文化产生深远而持久的影响,促进校园体育文化向着健康、富有生机的方向发展。     

中国将成为全球奥林匹克收藏中心

举世瞩目的第29届奥林匹克运动会已经渐渐离我们远去了,精彩的开闭幕式、辉煌的比赛成绩,让世界看到了一个古老而新兴的中国。北京奥运,将永远定格在奥林匹克的光辉历史上。包括奥运收藏在内的奥运文化则让普通人有了对奥运的认同感。     

青奥会与奥林匹克精神传承

运用文献资料法对青奥会的意义及南京青奥会需要注意的问题进行论述.奥林匹克精神是奥林匹克运动的灵魂所在.青奥会旨在通过使青少年运动员参与高水平的赛事以及各种文化、教育活动,弘扬奥林匹克精神,培养青少年健康、文明的生活方式.以南京青奥会为契机,我们应重新审视"举国体制",走竞技体育与大众体育并举的体育事业发展道路,反思我国青少年运动员培养模式,在全国积极开展奥林匹克教育活动.     

奥林匹克精神对武术进入奥运会的启示

中国武术成为奥运会项目是中国武术发展的最高目标。武术必须积极体现奥林匹克精神提倡的五项基本原则。参与原则是武术进入奥运会的前提条件，竞争原则要求武术形成自身的竞技形式，公平原则要求武术运动具有规范、科学的竞技行为和竞赛规则．友谊原则是武术进入奥运会的基本目的，奋斗原则要求升华武术的精神思想，改变传统武术观念使之适应奥林匹克精神。     

对奥林匹克精神内涵的再解读

随着奥林匹克运动在时间上跨越了古代、近代和现代,空间上从古希腊走向欧洲乃至世界,奥林匹克精神也一直处于培育、继承、超越的过程之中。它必然会随着奥林匹克运动的发展而发展,随着社会的发展而发展。弘扬奥林匹克精神对当今世界和中国的发展有着重大的现实意义。因此,有必要从历史的角度厘清奥林匹克精神这一核心概念,并结合时代对其进行再解读。     

奥林匹克精神异化现象的社会学分析

奥林匹克精神的主旨是在相互了解、友谊、团结和公平竞争的条件下,使人的体质、意志和精神得到全面均衡的发展。但在经济全球化的今天,奥林匹克精神已产生了异化。对奥林匹克精神异化的含义、产生的社会因素,及导致的主要社会问题进行了阐述。     

奥林匹克文化与城市精神构建

奥林匹克运动是世界上最普遍且最为活跃的文化形态之一,城市精神是一个城市发展的灵魂。从竞争性、文化多样性、全球性、人文性、教育性、象征性等6个方面论述了奥林匹克运动的文化特征及其对城市精神构建的启示,并认为奥林匹克文化需要融入城市精神构建中,才能得到更好的传播和弘扬。