男女生语文成绩差异的原因及对策

一、男不如女的教育现实 当前,中小学男生的学业劣势已经越来越成为教育领域中一个世界范围的难题。世界经济合作与发展组织（OECD）运用国际学生评估计划（PISA）,针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示,     

初中男女生语文成绩差异原因及对策

<正>语文是一门基础性的学科,学习语文,不仅仅是学习知识,更是对人生的感悟和情操的陶冶。在字词的学习中,可以感受中华文字的魅力;在经典文章的学习中,能够掌握行文的技巧和规范;在对文章的分析和把握中,能够洞察作者的思想感情和主题内蕴。因此,语文不仅仅是一门课程,更涉及人文、自然、生     

初中男女生物理成绩差异的原因及对策

初中生中男女生的物理成绩存在一定的差异,本文首先对其差异的原因进行了分析,总结了男生和女生在物理知识学习方面各自的优势以及缺点,然后提出了具体的解决对策。     

小学男女生语文、数学成绩差异的调查

一、调查过程小学阶段,男女生语文、数学成绩是否有差异?若有差异,何者居优?这种差异是表面的、随机的,还是具有统计学上的意义?为了对这些问题作些探讨性的回答,笔者作了专题调查。调查是在我院中师班学员协助下进行的。共调查了宁波市区38所学校65个班级、郊区5所学校5个班级的小学一至六年级3000余名学生的语文、数学成绩和83位从事小学教育教师对男女生学习成绩差异的看法。表中所列语、数成绩系一九八二年下半年度期末成绩,男女生上、中、下的分类是     

初中男女生语文成绩差异原因及对策简

语文是一门基础性的学科,学习语文,不仅仅是学习知识,更是对人生的感悟和情操的陶冶。在字词的学习中,可以感受中华文字的魅力：在经典文章的学习中,能够掌握行文的技巧和规范;在对文章的分析和把握中,能够洞察作者的思想感情和主题内蕴。因此,语文不仅仅是一门课程,更涉及人文、自然、生命、思想、情感等多个方面,是我国几千年优秀文化的积淀。初中作为从小学到高中的衔接阶段,是学生积累知识和陶冶情操的关键时期,学习语文对学生以后的发展有着重要作用。然而,通过调查,笔者发现在初中语文的成绩测评中,男女生的成绩存在明显的差异,整体呈现出女生成绩优于男生的态势,这种成绩的不平衡发人深思。作为初中语文教师,我们的职责应该是让全体学生共同感受语文,通过学习来增长知识、陶冶情操。接下来,针对初中男女生语文成绩不平衡的现象,笔者将从原因分析和对策探讨两个方面展开论述。     

男女生数学成绩波动差异的归因分析

数学学习成绩的性别差异一直是国内外数学教育界研究的重点.1976年,在《美国数学月刊》上便刊登了一篇《数学与性别》的文章,探讨了女数学家很少的原因;1993年,国际数学教育委员会ICMI专门讨论过“性别与数学教育”的问题,几名美国学者通过对部分中学老师的深入调查分析,认为数     

医学院校男女生大学英语听力成绩的差异研究

研究旨在探析医学院校男女生在大学英语听力成绩中是否有显著性差异？采用SPSS17.0分析了所有数据后发现女生在大学英语听力成绩中的均值略高于男生,并且,独立样本T检验的结果显示男女生在大学英语听力成绩中存在显著性差异。研究结果可能帮助提高大学英语听力教学,尤其是医学院校的大学英语听力教学。     

高中男女生学习物理成绩差异的研究

关于男女生学习物理成绩存在差异的问题,很多物理教师在教学实践中都有所感受;但这种差异究竟具有什么特点,明显到什么程度,以及影响它的因素又是什么等等,未见有系统的研究。本文试图通过调查研究、心理测试分析,从智力和学习动机等非智力因素加以讨论,为改进物理教学提供参考依据。一、差异的特点通过对上海市新中中学、上海市共和中学等1985—1988年间各年级的部分物理成绩的统计分析,发现男女生在学习物理的成就上存在的差异是具有如下特点: (一)差异具有一定的年龄特征。从     

医学院校男女生大学英语听力成绩的差异研究

研究旨在探析医学院校男女生在大学英语听力成绩中是否有显著性差异?采用SPSS17.0分析了所有数据后发现女生在大学英语听力成绩中的均值略高于男生,并且,独立样本T检验的结果显示男女生在大学英语听力成绩中存在显著性差异。研究结果可能帮助提高大学英语听力教学,尤其是医学院校的大学英语听力教学。     

男女生英语阅读差异及教学对策

在英语学习中,男女生往往会产生一定的差异.他们在英语阅读上的能力和对待英语阅读的态度上存在差异,产生这种差异的原因可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的.成功的教学应在理解差异的基础上,充分动用各种资源,利用差异形成优势互补.针对这种差异,我们认为,教学中教师应引导学生养成正确的阅读方法和习惯;使用非限定主题的Presentation激发学生的学习兴趣;创设思维训练的平台,提高学生的思维品质,进而提高学生的英语阅读能力.     

影响香港男女生数学成绩的潜变量差异

香港男女学生即使在同样的社会、课程与教学环境下,学习效果也不相同.父母的盼望差异却很大,其态度和盼望的差异,也显示在家庭支持的差异.女生的自信在各个年级都比男生低,女生的学术自我在各个年级都比男生低.女生比男生更努力、更坚持.从总体上说,男女生总体在成绩上无显著分别.     

生理因素并非男女生数学成绩差异的主因

人们一直认为男生的数学成绩要比女生好,但美国西北大学（Northwestern University）布的一项研究报告表明,在一些男性与女性享有同等权利和机会的国家,性别引起的数学成绩差异并不明显。     

医学院校男女生在高考英语成绩中的差异研究

该文旨在探析医学院校男女生在高考英语成绩中是否有显著性差异,对所有研究对象进行了问卷调查,并运用SPSS17.0分析了所有数据,研究结果显示,女生在高考英语成绩中的均值高于男生,且二者之间有显著性差异。研究结果可能为提高大学英语教学,尤其是医学院校的大学英语教学提供帮助。     

影响男女生语文学习差异的因素分析

学生在学习的过程中存在性别差异,而在对语文的学习过程中表现更为明显,影响性别差异的因素是多方面的。在这里,我们把这些因素主要划分为学校,家庭和社会,以及学生自身三个方面,并加以分析。     

高中男女生文、理科课程成绩差异的研究

根据历年高考和历次平时考试数据,分析高中男女生在文、理科课程成绩上存在的差异及差异发展趋势。结果显示男女生各有优势,女生在文科类学科上表现出明显的优势,男生在理科类学科上表现出更多的优势;近年来男女生在女生占优势的文科类学科上的差异存在进一步拉大的趋势,并且在新课改高考后差异变得更为明显。文章从学生的智力与非智力因素,教师、家庭、社会文化等环境因素以及考试命题等方面分析影响性别差异的原因,并据此提出了应对建议。     

英语专业四级考试男女生成绩差异研究及对策——以台州学院为例

统计和分析台州学院2134名学生在英语专业四级考试（TEM4）中的成绩,发现男生在平均分、通过率和优良率上均不及女生。原因在于语言能力高于男生的女生更善用学习策略,学习态度比男生更加端正,当前的就业竞争和压力也影响着男女生的学习动力和氛围。激发男生的学习动力、指导男生弱势项目的训练,＂偏爱＂男生和倡导男女生的互帮互助可以提高英语专业基础阶段的整体教学质量。     

农村高中男女生物理学习差异的调查及对策

在高中阶段,为什么女生的物理成绩不如男生？如何因材施教,提高女生的物理学习成绩是课题组主要研究的问题。课题组于2009年11～12月期间对农村高中男女生物理学习情况进行了调查研究,并分析了男女生物理学习差异的原因,探讨了有效指导女生学习物理的一些对策。     

中职男女生心理健康状况的差异分析及管理对策

经历了中考的精英选拔,优胜劣汰,进入中职就读的大多数学生基础能力较差,入学分数线要远低于普高学生。由此中职生会认为技不如人、低人一等、自我贬值,进而带来一系列情绪困扰,如自卑、恐惧、自责、紧张、不安、抑郁、身体症状、焦虑、     

例析初中男女生对物理学习的差异及对策

本文以压强知识为例,分析了初中男女生对不同类型物理知识的掌握情况,通过问卷调查分析,分类总结出男女生对不同物理知识的优势及欠缺所在,并根据学生的差异,给出了相应的教学方法及对策。