马德堡半球实验到底是多少匹马

各种版本的初中物理教材讲大气压的存在时，都要讲到著名的马德堡半球实验，并要求同学们模仿马德堡半球实验做一做。     

托里拆利实验原理分析三法

托里拆利实验为测量大气压强提供了一种方法,并验证了大气压的存在．这个实验同学们理解起来有一定困难,课本对实验原理所做的分析不够细致,同学们对“管内的水银柱为什么是外界大气压支持的？”,“为什么大气压强的大小正好等于管内水银柱所产生的压强？”等等感到疑惑不解．本文试对这一实验的原理提供几种分析方法,供读者参考．1．设想波片法设想在管内切出一个小浪片,其位置与水银槽水银面等高（如图1）．液片足够薄,其薄的程度达到可使液片上下面视为在同一高度,重力可忽略不计．因为液片平衡且本身重力不计,故有：又因为液片…     

努力做好实验培养学生学习兴趣

1 用“奇”而“趣”的实验,激发学生兴趣 从生活中随手取材的实验,可激发学生的好奇心,而好奇心往往是探索科学奥秘的最初动力。在讲大气压强的存在时,将小试管放在装满水的大试管口旁,倒放,随着水的流出,小试管会自动上升。每做一个实验,同学们都惊叹不已,激发了学习兴趣。     

用易拉罐演示大气压强

能够显示大气压强的实验很多,这里给同学们介绍一例巧用易拉罐演示大气压强的实验。把浸过酒精(或汽油、煤油等助燃剂均可)的棉球点燃,投进空易拉罐内,待一分儿后,用手掌(或湿布)封住罐上盖的子井口,过不久罐就会随着“嘭”地一声响     

对“估测大气压的值”实验的改进

教材上"估测大气压的值"实验,测量的大气压值误差非常大,本文对误差进行了分析,并对实验做了改进,将演示实验改为分组实验,既让学生亲身经历实验探究过程,又大大减小了测量误差,比较准确地测量了大气压的值。     

关于大气压的几个问题

1．首先用实验方法证明大气压存在的实验是____,实验者是____国的____．解析:意大利物理学家托里拆利在1643年所做的托里拆利实验,不但揭示了大气压的存在并且测出了大气压的值,这比德国人奥托·格里克在1654年所做的著名的马德堡半球实验早11年,因此本题的答案应是:托里拆利实     

两个大气压力的实验

大气压是由于气体分子对物体表面的碰撞而产生的压力。大气中的任何物体都受到大气压的作用。令许多小学生困惑的是：我们身处大气压力下，却感觉不到它的存在：小学自然教材和一些教学参考资料列出了几个有关大气压的实验，这些实验有助于小学生对大气压概念的理解。但这些实验通常是利用外力克服大气压做功，和科学史上著名的马德堡半球实验原理相似。这里，我们介绍两个利用大气压做功的实验。直观的实验现象更容易使小学生感知大气压的存在和作用。     

妙取鸡蛋三法

为了验证大气压强的存在,特设计了吞蛋实验。被吞进去的熟鸡蛋有没有完整取出的好方法呢?这里,总结了几种巧取鸡蛋的方法,以备实验时能循环使用。同学们不妨一试:     

对“托里拆利演示实验”的改进

托里拆利实验是初中物理的一个重要演示实验,它对于学生理解大气压数值很重要．但笔者经过多年的教学实践发现,按教材方式做本实验有不少弊端：（1）向管内灌水银劳神费力;（2）水银在常温下易蒸发且有毒性,令人望而生畏,以致不少教师以讲代做;（3）即使做过本实验,仍有不少学生不相信是大气压支撑了玻璃管里的水银柱．究其原因：一是学生认为,大气压对槽里水银的压力是向下的,怎么说是大气压向上支撑了玻璃管水银呢？二是学生看到的不是大气压使水银柱上升的过程,而是下降的过程,再加上教师的唠唠叨叨,往往把学生搞得晕头转向．     

与压强相关的实验设计题

中考试题中设计性实验所占的比例在逐渐增加，现针对大气压强一章提供几例此类实验题，希望能对同学们提高科学探究能力有所帮助．     

“瓶吞蛋”实验的新设计(初二)

“瓶吞蛋”实验是一个有力证明大气压存在的精彩实验,它新奇、有趣.每当出现鸡蛋被瓶子徐徐吞下的现象时,同学们都不禁为大自然的神奇力量感到惊讶,从而唤起探求奥秘的欲望. 现行课本的实验设计是这样的:     

浅析证实大气压存在的几个实验

一、证实大气压存在的一些常用实验由于人们始终生活在大气之中,所以对大气压的存在竟然"毫无感觉",从而对大气压的认识也就存在困难。这也使得马德堡半球实验直到今天还能给人带来"意想不到的震惊"效果,所以成为物理教学上首选的常用演示实验。马德堡半球实验虽然效果好,但对器材及操作要求稍高。物理教学中还用到一些取材容易,操作简便的小实验。例如,用吸盘做的实验(模拟"马德     

假如没有大气压强——用真空玻璃罩做几个有趣的大气压实验

大气压强的教学过程中有许多有趣的小实验,如覆杯实验、瓶子吞蛋实验、马德堡半球实验以及教材新增加的易拉罐被压瘪的实验,这些实验都简单易做,这些实验都说明了处在空气中的物体受到大气压的作用.笔者用演示真空中不能传声的玻璃罩做了几个有趣的大气压实验,从另一个侧面反映     

大气压──容易忽视的因素

在计算有关压强题中,大气压往往容易被同学们所忽视,而造成错解．为了帮助同学们提高对这类习题的研究,下面特举几例说明之．例l一台功率为7千瓦的离心式水泵,机械效率为80％,放在距水面14米的高处,求水泵每小时可以抽水多少米3？（g取10牛／千克）解析乍一看,功率和机械效率没学过,感到无从下手或乱做一通,其实这些是迷惑人的“多余”条件．离心式水泵是在大气压强的作用下抽水的．通常情况下（l标准大气压）,大气压只能支持约10米高的水柱,而题目中泵体距水面高14米,故此时大气压不可能将水压入14米高进水管,所以抽水为0米’…     

物理教学中创新能力的培养

物理是以观察和实验为基础的学科,教学中可发挥学科优势,加强实验教学,进行创新教育,提高学生素质,使学生全面发展. 一、创设情境,培养学生的创新意识 例如在做用硬纸托水证明大气压的实验时,许多学生认为是水将纸吸住了,对大气压的作用不置可否.     

一个显示大气压存在及方向的趣味实验

一个显示大气压存在及方向的趣味实验沈新家（湖北省广水市武胜关镇中学４３２７２３）⒇显示大气压存在的实验虽很多,但能同时显示大气压向各个方向的实验却很少．本文介绍一个既能显示大气压的存在,又能简便、迅速、直观地显示大气压向各个方向的趣味实验．该实验取材...     

巧用塑料饮料瓶做大气压强实验

说到大气压强,我们虽然既看不见,又摸不着,可它却实实在在存在于我们周围.怎样才能感知大气压的存在呢?我们可以利用生活中废弃的塑料饮料瓶做一些小实验来验证大气压的存在.     

用气球做“瓶吞蛋”实验效果明显

初二物理第十一章《大气压》一课,教材为了让学生确定大气压的存在,插入了图１１４的“瓶吞蛋”实验。但此实验存在着选材难度大（鸡蛋大小与瓶口难统一）,准备工作繁琐,鸡蛋易损伤,造成实验中漏气等弊端。教学中本人对此实验进行了改进和延伸,做了如下实验。１实...     

马德堡半球实验到底是多少匹马

各种版本的初中物理教材讲大气压的存在时,都要讲到著名的马德堡半球实验,并要求同学们模仿马德堡半球实验做一做. 最近,我读了蔡传平老师的两篇文章,都谈到马德堡半球实验.其一,<物理教学要增强感染力--兼谈马德堡半球实验的教学>[1].其中有一句话是:"如果半球不是小球,而是象马德堡半球那样大,那么,一个同学、几个同学就不可能把它拉开了,甚至要七、八匹马才能把它拉开."其二,<撰写物理教研论文的选题策略>[2].其中有一句话是:"教师拘泥于教材上‘八匹马也拉不开',对学生说:‘实验不成功'."两处都谈到"八匹马",那么,马德堡半球实验到底是用多少匹吗呢?     

大气压强考点突破

<正>考点速览考点1：大气压强的存在大气压强确实是存在的,大气压强简称大气压或气压。其产生原因是空气受重力并且具有流动性,所以向各个方向都有压强。马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等都证明了大气压强的存在。考点2：大气压的测量意大利科学家托里拆利准确测出了大气压的值,