浅淡"阳光体育"中的体育游戏

体育教学中合理利用体育游戏有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高体育教学的实效性,促进学生的身心健康,促进.阳光体育运动"的开展.本文结合教学实践,对体育教学中如何运用体育游戏促进"阳光体育运动"的开展进行了探讨,提出了合理化建议.     

核心素养视域下的篮球大单元教学

体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知.在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷.在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展.     

寓德育教育于体育教学之中

体育教学的目的是增强学生体质,促进学生身心发展,使学生得到全面发展.学校体育教学除了传授必要的体育知识、技能、技术还应向学生进行共产主义思想品德教育的基本任务.     

体育教学中各要素对学生学习主动性的影响

学生体育课学习主动性的提高,对于提高教学质量、促进学生掌握基础体育知识和技能,促进学生身心健康发展,促进学生文化知识水平的提高发挥着重要作用.由此可见体育教学本身对于学生体育学习的主动性的提高起着至关重要的作用.因此文章主要探讨了教学环节各要素如何影响体育学习主动性的生成方式、方向与强弱等.     

在体育教学中交往教学模式的应用

交往教学论将教学过程视为全体学生和教师平等、合作地交往的过程,强调最大限度地发展学生的个性.学校体育改革强调学生要作为体育教学的主体,在教学过程中要尽可能得发展学生的主体性.在体育教学中应用交往教学论可从社会性的发展、自主性的培养、主动性的培养以及创造性的发展等方面促进学生主体性的发展.     

初中体育教学中学生体能提高策略研讨

初中体育教学目标在于增强学生身体素质,启发学生的运动锻炼意识,教授给学生基础的体育运动技能,培养学生规则意识、集体精神与终身体育观念,促进学生身心的健康发展.落实以上教学目标的基础是提高学生体能,通过发展学生体能,更好达成初中体育教学目标.     

基于学生主体发展的小学体育教学研究

体育课程是义务教学阶段的重要组成部分,也是促进国民身心健康发展的重要途径,通过体育锻炼,学生能够获得"德、智、体"全面发展.因此,文章针对小学体育教学现状,提出要进行积极的改进和创新,充分发挥学生在教学活动中的主体性,从而进一步提高教学效果,促进学生全面发展,实现体育教学目标.     

核心素养背景下体育课程教学策略的优化探讨

发展学生核心素养是当前教育的一个热门话题.在新时代体育教学中,教师要积极更新教学理念,创新教学模式,激发学生体育兴趣,增强学生体育意识,提升学生体育核心素养.文章从构建校本课程体系、增强学生体育体验,开展课外延伸活动、拓展学生运动视野,组织体育竞赛活动、促进学生健康发展,树立体育品牌意识、提升学生综合素质,优化教学评价...     

高校残疾学生体育教学失误行为的探讨

本文运用文献资料法、调查法和反向思维法,对高校残疾学生的体育教学现状进行分析.指出高校应重视残疾学生的体育教学,发挥体育的功能,促进残疾学生的健康发展.     

浅谈提高初中体育教学有效性的途径

在初中教学中,体育课程是有效促进学生身心发展,锻炼学生体魄,培养学生终身体育意识的重要途径.因此,学校应全面提高初中体育教学有效性,使体育教学满足教育教学的需要,使每一个学生感受到体育学习的乐趣,从而有效的提高初中体育教学的质量.     

体育教学中的思想品德教育

体育作为学校素质教育的组成部分,担负着提高青少年身体素质的重要任务.体育教学的目标是:通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育,增强学生体质,促进身心发展,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者.可见,思想品德教育也是体育课的教学目标之一.因此,教师在体育教学中,必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中.     

论学生在体育教学中的主体作用

在体育教学中必须充分发挥学生的主体作用 ,才能促进学校的体育教育、教学的发展 .     

体育运用能力发展与体育教学的开展

在体育教学的过程中,大学生体育运用能力的发展,是体育课堂教学的主要目标之一.因此,如何更好地提升体育教学与学生体育运动能力、终身体育意识的培养协同效果,成为体育教师面临的重要研究主题.加大对职业院校学生自我锻炼能力与体育运用能力的发展,需要通过提升学生锻炼意识、培养学生的体育锻炼习惯、促进学生体育锻炼的自主性来实现.基于此,本文结合体育教学实际,就学生体育知识、体育技能的运用能力发展,进行了深入的分析.通过本研究,以期为体育教学有效性的提升,作出有益的参考.     

培养学生终身体育意识的思考与探索

随着体育教育教学的改革,把学生素质教育落到实处,根据新课程标准的要求,中学体育教学也朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展.学校体育是学生终身体育的基础,教师要采取有效的教学方法,培养学生的体育兴趣、自觉参与体育锻炼及终生体育意识,促进学生身心的全面健康发展.     

如何在体育教学中培养学生的创造能力

随着教育改革的不断发展,在新的课程理念下,体育教学逐渐从阶段性体育向终身体育转变,培养学生的创造能力已成为当代体育教学追求的重要目标.分析了创造力与体育教学的关系,并根据学生的特点,阐述了在体育教学中培养与锻炼学生的创造能力的有效教学方法,以期充分发挥体育教学在学生全面发展中的积极作用,促进学生的个性发展     

借助体育教学发展高职学生个性的探讨

高职学生个性的良性发展,关系到学生终生的身心健康,对学生全面发展具有重要影响.因此,应结合高职体育教学实际,从两者之间关系着手,在发展学生个性意识、创新教学方式以及推行模拟学分制等方面进行探讨,以期为借助体育教学发展学生个性,通过个性发展,为促进体育教学提供参考.     

美育:体育教学中一道靓丽的风景线

在体育教学中做到语言美、行为美、示范美,并给学生营造优美的教学气氛,有意识的发展学生感受美,欣赏美和表现美的能力;还应善于利用体育美的特点和体育教学所特有的形式,实施审美教育,用美感来开拓学生的胸襟,陶冶学生情操,优化学生品质,以促进学生全面的发展.因此,在体育教学中教师要不断的发现美、实施美.     

在体育教学中促进学生个性发展

针对教育在促进学生的个性发展方面存在的弊端,通过分析影响大学生个性发展的因素,以及体育教学对大学生个性发展作用,全面阐述了在体育教学中如何促进学生的个性发展.     

浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用

现代体育教学改革的一个重要方面,就是注重体育教学,体现新课程的基本理念.使学生获得自主、快乐的情绪,发展学生的个性,促进学生健康成长,提高体育教学的实效性.体育游戏的特点和作用决定其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力,合理运用体育游戏有利于提高教学质量,完成教学任务.     

浅谈健康体育教学与身心素质的培养

为适应新时代的要求,高校体育教学应把以身体活动促进学生身心素质发展作为健康体育教育的主渠道.在学校整体教育的基础上,突出学生个性发展.本文通过分析学校健康体育教学与身心素质培养的内在联系,进一步了解学校体育在促进学生健康身心素质方面的作用,掌握其实现的方法与途径.