连续监测大气中二氧化硫甲醛吸收液稳定性对分析结果影响

通过测定大气中二氧化硫甲醛吸收液稳定性分析测试 ,探讨吸收液稳定性对 2 4小时监测结果的影响 ,及采样时间、流量和吸收液用量等因素对结果偏底的影响的揭示     

培养学生“提出问题”能力的教学策略

爱因斯坦曾说“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是好奇之源、求知之源。让学生自己学会提出问题,就是激活学生探求新知的积极心理。在教学中,教师应该掌握如何培养学生“提出问题”能力的方法。     

对发展问题意识和问题提出能力的一些思考

以问题为教学的主线,发展学生的问题意识;给予学生提问的机会,让学生能提问;积极鼓励学生,让学生敢提问;加强指导,让学生“会”提问;对学生进行有关自主提问的针对性训练。     

浅谈培养小学生提出数学问题的能力

在科技高速发展的今天,创新能力已成为每个公民的必备素质,我国也开始实施以培养学生创新能力为重点的素质教育。文章结合教学实践,主要探讨在数学教学中培养小学生提出数学问题能力的策略。     

培养学生发现和提出化学实验问题的能力

化学实验学习是化学学习的主要方式,发展学生的实验探究能力是化学新课程教学的重要目标,也是学习化学实验的主要方式。逐步培养学生提出问题的能力,特别是要发展学生提出有实验价值的问题,是探究性教学过程中的首要问题。本文就如何在中学化学教学中培养学生发现和提出问题能力进行探讨。     

谈数学教学中学生提出、解决问题能力的培养

在小学数学教学中,培养学生分析解决问题的能力是非常重要的。本文我就结合自己的做法谈几点培养此能力的看法:首先就是要与生活相结合,培养学生提出问题的能力。其次教师要扎实教学,培养学生解决问题的能力。     

培养学生数学问题提出能力的实践与探索

如何把学生问题提出能力的培养与日常教学有机地结合起来,如何把掌握知识与学生问题提出能力的培养有机地结合起来,本文研究了培养学生问题提出能力的教学措施.     

当学生提出问题后——基于真实课例的研究

【课例一】教师Y教读《愚溪诗序》,在学生理解了字词和内容后,教师7A：学生来提出自己尚未明白的问题,学生提出了以下问题：①“永州八记”是哪八记？②作者为什么要把家安在愚公谷？③作者为什么自认为自己很愚呢？④“愚溪”景色优美,为什么要称它为“愚”？⑤作者为什么写这篇文章？⑥“我”是真愚吗？     

“提出问题”教学的常用策略

提出问题是解决问题的基础,但在物理教学中,应当由谁提出问题,是学生,还是教师?对此通常存在两种偏向,有的教师一味要求学生自主提出问题,无论什么问题都指望学生能够自主提出,似乎问题不是由学生提出,就无法培养学生的问题意识一样.相反,有的教师则认为学生根本没有能力提出问题,或生怕学生提出的问题太过分散而导致教学无法收场,所以无论什么问题都由教师提出.应知,研究的问题     

对「学生问题意识」的反思

当前学生的问题意识非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们教育者深思。     

烟煤吸附铜离子研究性实验

设计了物理化学研究性实验——烟煤对铜离子的吸附性能研究,以烟煤为吸附剂,通过静态吸附实验研究其对铜离子的吸附性能,考察了烟煤样品处理方式、吸附时间、铜离子浓度对吸附效果的影响。结果表明,烟煤对铜离子具有良好的吸附作用,吸附过程符合准二级动力学方程,吸附等温曲线符合Langmuir模型。     

牡蛎壳对染料废水吸附的研究

以牡蛎壳为原料,通过煅烧方法制备牡蛎壳吸附剂.考查了溶液pH值、牡蛎壳煅烧温度、煅烧时间、粒径、吸附剂用量、初始浓度和吸附时间等因素对直接大红4BS和孔雀石绿吸附性能的影响.结果表明,直接大红4BS和孔雀石绿的最佳pH分别为1.0和8.0.在200℃煅烧5h后,采用100目0.8g吸附剂吸附染料,去除率达最大值.运用三种动力学模型对吸附过程进行拟合,结果表明吸附过程可以很好地用准二级动力学方程描述.吸附等温线用Langmuir方程的拟合效果优于Freundlich方程,吸附剂再生后,可循环使用5次以上.     

Removal of PCDDs/Fs from municipal solid waste incineration by entrained-flow adsorption technology

INTRODUCTION Polychlorinated dibenzodioxins and poly- chlorinated dibenzofurans (PCDDs/Fs) are some major toxic substances unintentionally produced mainly from municipal solid waste incineration (MSWI). Attention has been focused on the best way for controlling and regulating such emissions. Among flue gas treatment technologies for post combustion zone emission control (Buekens and Huang, 1998; McKay, 2002), activated carbon adsorption (ACA) and techniques involving physical adsorp…     

赵庄3#煤中甲烷吸附特性的分子模拟

基于巨正则蒙特卡洛(grand canonical Monte Carlo, GCMC)方法研究了温度、压力及煤层含水率对甲烷在赵庄3#煤孔隙内吸附性能的影响规律。结果表明,甲烷吸附量随着温度及含水率的升高呈下降趋势,不同温度及含水率条件下甲烷吸附均符合Ⅰ型吸附等温线类型,可采用Langmuir吸附方程描述。采用Langmuir吸附方程拟合得到了适用于预测甲烷在不同温度、含水率条件下的吸附等温线方程,对赵庄3#煤中煤层气的开采具有一定的指导意义。     

一种简易煤样瓦斯吸附与解吸实验平台的设计

针对煤样瓦斯吸附与解吸实验的需求,设计了一套实验系统。该系统主要由硬件实验平台和软件处理平台两大部分组成。该系统的核心思想是利用排水法来进行瓦斯吸附与解吸实验,软件系统界面友好,可根据测得的实验数据求出吸附常数a、b值,并直接绘制出吸附曲线和解析曲线,使学生能够图文并茂地理解实验。该系统具有成本低廉、简单实用等诸多优点,可以作为高校采矿等相关专业用来做瓦斯吸附与解吸实验的平台加以推广。     

自由体积的校正及其对煤与泥页岩等温吸附量的影响

为了准确计算煤和泥页岩在容量法等温吸附实验中的吸附量,提高煤和泥页岩吸附能力评价的可靠性,以质量守恒定律为基础,重新推导了自由体积的计算公式,并将其应用于煤和泥页岩的吸附量计算中,定量分析了自由体积对煤和泥页岩等温吸附量的影响。结果表明,依据GB/T 19560—2004得到的实验自由体积比由文章推导公式计算的理论自由体积大,其中煤的实验自由体积比理论自由体积大0.064~0.088cm3,泥页岩的实验自由体积比理论自由体积大0.068~0.079cm3;最大吸附量在理论自由体积条件下比在实验自由体积条件下增加了0.730%~4.194%,对自由体积计算公式进行重新推导具有必要性;理论自由体积与实验自由体积相差越大,对吸附量的影响越大;自由体积对泥页岩吸附量的影响要大于对煤吸附量的影响;吸附能力越强、煤变质程度越高,对吸附量的影响越小。     

衍生气相色谱法测定水产品中的甲醛含量

用衍生-气相色谱法对水产品沙丁鱼、小黄鱼、鱿鱼中的甲醛含量进行了研究,对测定条件进行优化,并对水产品中甲醛形成原因及样品存放时间对甲醛测定结果所造成的影响进行了初步分析.结果表明,3种水产品中甲醛含量均大于10 μg/g,其中沙丁鱼中含量最高,水产品表皮中甲醛含量远大于组织内部吸收的甲醛,且随着冷冻时间延长甲醛含量呈现上升趋势.因此只测定水产品表皮中甲醛含量就可反映整个水产品中甲醛含量情况.甲醛形成的主要原因可能是冷冻过程中水产品中存在的氧化三甲胺相关的酶及微生物的作用.     

基于低温液氮吸附法的陕南中低煤级煤孔隙结构特征

为研究陕南中低煤级煤的孔隙结构特征,采用低温液氮实验测定6个煤样(Ro,max为0.66%～1.58%)的比表面积、孔体积、孔径分布等参数,对吸附回线进行分类,并讨论煤变质程度与煤中微孔孔隙发育特征的关系,计算孔隙结构的分形维数。结果表明:孔隙类型主要为微孔和小孔;BET比表面积与微孔孔容正相关,且随煤变质程度增大而减小;L1型和L2型孔隙系统主要为一端封闭的不透气性孔,但L2型孔隙系统存在部分墨水瓶孔和少量开放性孔;L3型孔隙系统由2部分组成,在较小孔径范围(<4nm)以一端封闭的不透气性孔为主,在较大孔径范围(> 4nm)以两端开口的开放性孔和墨水瓶孔为主;吸附回线存在滞后环的分形维数较不存在滞后环的分形维数要高,微孔孔隙表面粗糙度较高、结构复杂、具有较强的非均质性。     

明胶光度法测定废水中银

研究银与明胶在pH8发生反应,形成的复合物经抗坏血酸还原形成淡黄色液体,在415 nm波长处有最大吸收峰,表观摩尔吸光系数为1.2×104L.mol-1.cm-1.银含量在0~20μg/mL范围内服从比尔定律.此方法用于废水中微量银的测定.     

硫酸法钛白粉生产工艺中的废酸和废水治理实例

介绍了硫酸法钛白粉生产过程中所产生的废酸和酸性废水治理的工程实例,运行监测结果表明,该工艺成熟可靠,出水能够达标排放。