最是书香能致远——小学生课外阅读指导策略

作为语文学习的一个重要组成部分,小学生课外阅读尤为重要。老师必须关注孩子们的课外阅读情况,尽可能地拓宽孩子们语文学习的外延,让学生拥有广阔的语文学习空间。教师应该通过一定的策略、方法充分调动学生的阅读兴趣,开辟课外阅读这片广阔的语文学习天地,为他们打开一扇扇充满生机的知识窗口。让孩子们在轻松愉悦的氛围中开拓视野,博览群书,丰富知识储备,不断提升整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘。     

最是书香能致远--小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是语文学习的重要途径。小学语文教师必须高度重视引导学生进行课外阅读,把学生的阅读从课内扩展到课外,让他们开阔视野,自觉地在书海里遨游,汲取丰富的知识养料。激发阅读兴趣,培养良好的阅读的习惯,提高阅读质量,让阅读成为自己生活的一部分。     

最是书香能致远——新课程下小学生课外阅读的新视角

《小学语文新课程标准》要求小学生阅读总量不少于145万字。小学生每天在校时间不超过6小时,其余时间均在校外。要达到新课标的要求,就得加强校内外沟通,采取有效的措施和恰当的方法．不断地激励、督促和引导学生进行课外阅读。那么,具体应该怎样指导小学生的课外阅读呢？     

最是书香能致远——中学生课外阅读策略初探

为了改变当下中学生课外阅读的兴趣低、阅读量少、语文素养薄弱等状况,根据"立德树人"的宗旨和"大语文阅读"的教育理念,激发学生课外阅读的兴趣,提升学生的语文素养,保证课外阅读的深入开展,主要从教师要有阅读规划意识、家校联合促进机制、创建评价激励机制这三个方面的策略进行分析。     

最是书香能致远

正"腹有诗书气自华,最是书香能致远。"书籍是人类进步的阶梯,文化传承的通道。从2000年9月开始,我们广东省佛山市南海区桂城平洲中心小学确定了以"有活力的书香校园"为办学特色。十多年来,我校的读书活动坚持不懈,让学生天天在书海遨游,天天嚼着珠玑般的字句,通过建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。     

唯有书香能致远——浅议小学生课外阅读的有效策略

当今语文界普遍都把阅读作为重中之重,把孩子培养出良好的阅读习惯,可以让他们终身受益,阅读是一场与灵魂的深刻对话,是和自己魅力人生的优雅相遇。为了提升小学生的课外阅读效率,我们探讨出一套行之有效的策略,即读书要有目标、有计划、有落实、有评比、有展示等,真正体现读书之趣与乐!     

最是书香能致远——小学课外阅读有效策略浅谈

新课程下的语文教学发生了翻天覆地的变化,但传统语文教育中的多读,依旧是语文教学的精华所在,是提高学生语文素养最有效的途径。     

最能致远是书香——古诗文教学经典诵读心得

<正>以诗传情,品美悟情。引导学生感受经典诗文的文化魅力、情感魅力,让学生在接受传统文化熏陶的同时,丰厚语文素养是古诗文教学的特有内涵:诗中有画,读诗要想象、重现诗中的画面;画中有诗,读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画,品诗赏画,则更是古诗文教学追求的美好境界。诗可言志,亦可传情。古诗文教学     

书香润泽生命 经典照亮童年——浅谈加强小学生课外阅读指导策略

课外阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主要渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。笔者认为加强小学生课外阅读要在以下几方面下功夫：营造浓郁的书香氛围、选择合适的课外读物、掌握正确的阅读方法、提供多彩的交流平台。     

最是书香能致远——小学六年级语文课外阅读的探究和策略

阅读是人们认识世界的重要方式之一,对于小学六年级学生而言,在完成了基本的识字任务之后,基本排除了阅读障碍,通过自主阅读来认识世界,积累知识已经成为可能。事实上,小学阶段也是小学生通过阅读来获取丰富的知识,并培养良好品质的关键时期。基于此,笔者在本文中首先以小学六年级语文课外阅读及其指导的重要意义为切入点进行相关研究,接着又对小学六年级语文课外阅读的现状进行了分析,最后,为了进一步探究小学六年级语文课外阅读的优化策略,笔者积极出谋划策,并就此提出了自己的建议。     

最是书香能沁远——浅谈学生课外阅读的指导

读万卷书,行万里路,阅读是人类获取新知的基本手段之一,阅读的重要性不言自明。《语文课程标准》中也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于145万字。”因此,作为师者,应加强课外阅读的指导,让阅读从课内向课外延续,由校园向家庭推进,让浓浓书香,沁入每个学生、每个家庭成员的心扉。     

沐浴经典 浸润书香——课外阅读现状浅析与指导策略

我们的语文课程是一种实践性很强的一门学科,学习过程本身就需"得法于课内,得益于课外",课外阅读既是增长知识、开发智力、培养语感的基本途径,也是巩固识字、扩展识字、积累语言的重要途径。     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神　　兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。　　精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学…     

最是书香能致远——浅谈小学语文课外阅读的指导

正语文课程标准明确规定小学生的课外阅读总量不少于100万字。为此,教师应从学生的年龄特点出发,充分调动学生的自觉能动性,切实加强对课外阅读的指导,这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。那么,如何加强小学生的课外阅读的指导呢?就我多年来的小学语文教学实践,谈谈我的个人看法。     

致远书香,为源头活水也——谈谈课外阅读的绿色效应

随着课程改革的春风吹遍神州大地,课外阅读已成为不容忽视的新生事物。培养学生良好的阅读习惯,其深远意义是不言而喻的。课外阅读对语文课堂教学、提升写作能力、熏陶人文情怀有着不可估量的作用。     

简析小学生课外阅读指导的有效策略

阅读是提高学生语文素养的重要途径。著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:“学习过程中,得之于课堂占多少,得益于自己课外阅读的占多少。我回想自己课堂大概是百分之三十吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。”这说明课外阅读在学习过程中的重要。那么如何加强对小学生课外阅读的有效指导呢?结合自己三十年来语文教学的亲身实践,我认为从以下四点做起,效果才会更好。一、激发兴趣,诱发内因,变“要我读”为“我要读”     

最是书香能致远,读书之乐乐无穷——低年级孩子课外阅读习惯培养之我见

课外阅读是课堂阅读的延伸。《语文课程标准》在第一学段中要求"课外阅读量不少于5万字",积极提倡"培养学生广泛的阅读兴趣,多读书,好读书,读整本的书"。儿童天生的好奇心和求知欲是使其产生阅读兴趣的内驱力。经     

浅谈农村小学生课外阅读的策略

对我们农村学生来说,形成良好的课外阅读氛围是一大难题。学生没有课外阅读的榜样,使课外阅读习惯难以养成.语文教学时学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容。因此,我对农村课外阅读的开展进行了实践研究。内容包括：激发兴趣,增强学生课外阅读的动力,指导课外阅读、提高课外阅读效率、落实检查,深化课外阅读。     

学生课外阅读指导策略

正随着校本课程的进一步推进,课外阅读已经越来越深入学生心中。新课程标准指出,小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇。小学生正如一棵棵幼苗,渴望吸收知识的甘霖。要想让课外阅读落到实效,教师在教学中就必须激发学生的课外阅读兴趣,指导课外阅读的技巧,创设课外阅读的条件。下面谈谈我在实践过程中的一点做法。