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1.
侯虹霞 《山西教育(综合版)》2009,(11):F0004-F0004
9月28日至30日,《山西教育》在晋中举办了全省第三届通讯员集体采风活动。来自全省各市县的通讯员和编辑部人员共30余人,参加了这次采风活动。本次活动特邀中国教育报刊社常务副社长、《中国教师报》总编辑刘堂江做了教育改革与发展新动向专题讲座。晋中市教育局局长鹿建平为采风活动致辞,晋中市教育局副局长高晋峰介绍了晋中教育均衡发展的情况。 相似文献
2.
《山西教育(综合版)》2010,(12):F0002-F0002
11月12日至14日,以“落实规划纲要推进教育公平晋中行”为主题的第四届《山西教育》集体采风活动在晋中举办。由《人民教育》杂志、《中国教育报》和《山西教育》杂志的记者、通讯员30余人组成的采访团,分组深入晋中市各县（市、区）,采取听汇报、看资料、听讲课、走访教师和学生家长,以及召开座谈会等形式,对27所中小学校进行了深入采访。 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2014,(2):3-4
2013年12月11日－13日,碧空无云,暖阳尽照,《山西教育》第六届集体采风“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”活动在太原市迎泽区举行,采风成员对我省首家通过教育部“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估验收的迎泽区进行了重点采风。 相似文献
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郑泽永 《山西教育(综合版)》2015,(2):9-10
冬阳当空,朔风凛冽;山似墨玉,冰河如带。隆冬时节,来自我省各地的27名通讯员和《山西教育》部分编辑、记者,于2014年12月11-12日,齐集"中共创建第一城"的阳泉市,参加主题为"推进校园文化建设,促进教育内涵发展"的第七届集体采风活动。印象阳泉说起阳泉,人们都知道,这里自古就有"崇文励教"的优良传统。新中国成立以来,阳泉的教育事业得到长足的发展,为我国各行各业培 相似文献
6.
《郑人买履》幼儿集体阅读．篇幅比较适中,人物较少,动态比较生动、形象。但它也有明显的难点：对古代人物孩子不熟悉．孩子在生活中有无买鞋的经历？涉及到自然测量的知识．孩子能否理解？针对这些疑问．我决心让他们在集体阅读中给予具体支持。 相似文献
7.
罗朝晖 《历史教学(高校版)》2006,(12):76-77
梁启超在《新史学》中，指出二十四史不过是“二十四姓之家谱而已”，而“汗牛充栋之史书。皆如蜡人院之偶像”。当代学者将历史研究的视角扩展到史料文本之外，以口述史的形式，从社会下层发掘反映历史变动的轨迹，以集体记忆的传承力量最大限度地触摸历史的真实。由张成德、孙丽萍主编的《山西抗战口述史》（山西人民出版社2005年版），无疑是这种积极探索的又一新成果。 相似文献
8.
上博楚简《采风曲目》的出土,既说明我国先秦时期音乐发展已经达到了极高的水准,又说明我国先秦时期的音乐文学发展达到了相当成熟的地步,尤其是宫廷音乐文学可谓蔚然成风。重要的是《采风曲目》的出土再次验证了周代采诗制度相当完善,“诗三百”诗乐一体以及南北音乐文学交融之成说,为《诗经》学案中的“采诗”说以及“诗入乐”说提供了有力的证据。《采风曲目》与《诗经》之关系有待我们进一步地挖掘与探讨。 相似文献
9.
本刊编辑部 《山西教育(综合版)》2020,(4):13-14
2020年春节假期,一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷了荆楚大地,更在不到一个月的时间内迅速蔓延至全国,一场没有硝烟的战争无声地打响。《山西教育》杂志社的全体编辑记者虽然不能投身抗疫一线救治病患,但也不曾袖手旁观,我们所有人都在尽自己最大的努力,为抗击疫情贡献着力量。 相似文献
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11.
李尧 《山西教育(综合版)》2010,(7):48-49
《山西教育》是我的良师益友。半个世纪以来,我不间断地阅读《山西教育》,认真学习、运用其所刊载的知识、经验,获益匪浅。同时,我坚持为《山西教育》写稿,算起来在其上发表的大稿小稿总计也有二十余篇,既宣传、介绍了所在单位的成绩和经验,也锻炼了自己的写作能力。投稿的过程,实际上也是一个学习提高的过程。 相似文献
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赵英俊 《山西教育(综合版)》2008,(8):8-10
近日,参加了山西教育报刊社组织的“晋城市养成教育”采风活动。参观了几所学校后感到：晋城市近年来的学生养成教育抓得很扎实,给人一种返璞归真的感觉。 相似文献
14.
梁满仓 《山西教育(综合版)》2011,(1):13-15
2010年11月12日到14日,在山西教育报刊社和晋中市教育局的组织下,我有幸随团参加了“《山西教育》第四届集体采风·晋中行”东山三县的采风活动。我们一行十人,一路风尘,一路随访,又一路感慨。 相似文献
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刘宝玲 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(1)
对集体教育活动适宜性问题的困惑,即在什么情况下采用集体教学形式,是当今幼教工作中普遍存在的问题。幼教工作者必须转变教育观念,教学中要在注重学生自主性和主动性并兼顾个别指导的基础上,根据幼儿的身心特点和活动特点,采取适宜的活动形式,构建区域活动——集体活动——区域活动的教学模式。以面向全体,因材施教,注重个体差异,创造更大的教育价值。 相似文献
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为了使老师们更新教育理念,了解在新课程背景下的教学过程和以往的不同之处,了解《新课程标准》内容标准和旧大纲的区别和联系,感悟新课程标准要求老师按三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）来教学,要求老师们对学生的评价要重过程．在以前“认知测验”的基础上增加“档案袋评定”和“活动表现评价”等内容。 相似文献
18.
《山西教育(综合版)》2010,(1):F0003-F0003
传递高层决策,倾听底层呼声;荟萃基层精华,展示发展成就;回望山西过去,畅想三晋未来。为三晋教育发展鼓与呼,随山西崛起歌与和!祝《山西教育》越办越好!祝编辑、作者、读者虎年愉快! 相似文献
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集体活动和区域活动是幼儿园科学教育的两种主要活动形式,具有不同的特点.在幼儿园科学教育中,要正确处理两者之间的关系,以便扬长避短.本文在分析结果取向与过程取向的幼儿园科学教育对集体活动和区域活动的喜好与倾向性的基础上,探讨了问题产生的根源,进而阐释了在以探究、体验、发现为一体的幼儿园科学教育中集体活动和区域活动之间动态变化与积极互动的关系. 相似文献