学会感恩

<正>那是在洛杉矶郊县一所旅馆,我正在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么。当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。这3个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:"写给谁的?""给妈妈。""为什么?"我又     

“感恩”是一种生活态度

有这样一则故事:一天早晨,在洛杉矶的一家旅馆,3个黑人孩子围在餐桌前埋头写着什么。有人好奇,便问年龄较大的一个。孩子说:“正在写感谢信。”“给谁的?”“给妈妈。”“为什么?”“我们每天都写。”那人愣住了,哪有每天写感谢信的?真是不可思议。细看内容,一行行稚嫩的字句映入眼帘:“路边的野花开得真漂亮”,“昨天吃的比萨很香”,“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”……原来,他们写的感谢信不是为了专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录了他们幼小心灵中闪过的美丽!流星划过夜空,面对它逝去的光芒,我的心被震撼了。转瞬即逝的…     

应用文《喜报》课堂纪实

师同学们,这节课我们学习应用文。先请大家回忆一下:怎样写感谢信,它的格式是怎样的? 生在第一行正中写上"感谢信,,字体要稍大。师对。接着又写什么呢? 生第二行顶格写称呼,写上被感谢单位的名称或个人的姓名。师称呼下面写什么? 生称呼下面空两格写正文。师感谢信的正文内容包括哪些? 生感谢信的正文内容包括:对被感谢的人物和事件的叙述;赞颂对方的可贵精神;表示向对方学习的态度和决心。师夏红梅同学讲得很好。第四个步骤写什么呢? 生写祝领的话,如     

爱心捐款(小小说)

前几天,我收到一封来自四川的信,本以为是广告、邮购之类的东西,拆开一看却是一封感谢信和一张证书。证书上写的是:"张善怡同志捐款四千元,为灾区失学儿童奉献爱心,特发此证,以示纪念。"落款是"四川灾区失学儿童救助中心"。感谢信的内容差不多,只不过字数多一些。第一反应是寄信人弄错了,因为我不曾给什么"救     

做人像铅笔

一个小男孩注视着正在写信的奶奶,问道:"奶奶,您在写什么?"奶奶停下手中的笔,对孙子说:"我在写你的事情,但事实上,比我所写的东西更重要的是我正在使用的这支铅笔.希望你长大后,也能像这支铅笔一样."     

漫游作文岛

一天我正在写作文,却不知道自己想要写什么。这时,我突然想起写陈果。陈果很丑,又爱打架,又自大,真不知道除了这些我还能写他什么。唉!如果有一个作文岛能制造出一篇作文就好了。这样想着,不知怎么一下就来到了一个奇异的岛上。岛上有许多对大眼睛飞来飞去。正当我惊异自己是怎样来到这儿时?一个大眼睛阿姨走过来对我说:“欢迎你来到作文岛”。作文岛,这不是我梦想中的一个岛吗?阿姨带我走进一幢水晶砌成的房子前,说:     

感谢信

对我而言,孩子长大后带来的好处之一就是我不必再敦促他们去写感谢信了。记得我那三个孩子小的时候,总是由他们口述自己的感谢信,由我把它们记录下来,并将他们画了礼物的画一起寄走。等到埃莉诺、莎拉和德鲁长大后,已经完全可以自己写感谢信的时候,却又总是不愿意写,非要再三催促才行。我总是会问他们“你们有没有给格兰迪写信感谢他送给你们的书吗?”“桃乐茜姨妈送了陀螺给你们,你们打算怎么办?”但是,他们对我总是含含糊糊或是耸耸肩膀。记得有一年,在圣诞节过后的那几天里,我又开始唠叨了,连我自己都有些嫌烦了,可孩子们却充耳不闻,就像…     

真金与枕巾

童年是一张黑白相间的水墨画,喜忧掺半;童年是一台照相机,留住了童年的一个个精彩瞬间;童年是一本回忆录,记录了生活的点点滴滴;童年是一本漫画书,勾画出童年的可爱形象. 记得上小学一年级的时候,有一天,我正在家里聚精会神地写作业.突然,一个问题难住了我——什么东西不怕火炼?     

我的集邮册

星期天,我正在家里写作业,爸爸回来了。他刚进门就喊:“杨雪,看我给你带回来什么啦!”我赶忙放下手中的作业,跑过去一看,原来是一个18开的红色大盒子,上面写着四个黑色大字:中国邮票。大字的上面还画着一幅天     

等待,在考试之后

终于考完试了.我站起来伸了个懒腰,得意洋洋地想:这次的作文有两个题目,一个看图写话,一个写风景.我选择了看图写话,写得别具一格,一定能得高分.见同学们正在热火朝天地聊着考试的事,我也好奇地凑了过去.一问,大多数同学都写了风景作文,只有我和另外一个女同学选了看图写话,而且大家都认为写看图写话很容易被扣分,一些同学还在我耳边"吹风":"你赶快去向老师‘自首’吧!"我的作文会不会真的被扣掉很多分?我开始担心起来.     

像铅笔一样做人

一个小男孩注视着正在写字的奶奶,问道:奶奶,您在写什么?奶奶停下手中的笔,对孙子说:我在写你的事情,但事实上,比我所写的东西更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后,也能像这支铅笔一样。     

看图编故事

正课堂训练内容人教版二年级下册"语文园地七·口语交际"。看一看1.先把四幅图一幅一幅地看,大致了解每幅图的意思。2.仔细看图中的小朋友在什么时间?什么地方?他正在做什么?3.展开合理的想象,小朋友遇到了什么事?他是怎样想的?是怎么做的?事情的结果是什么样的?说一说把几幅图连起来看,讲一个完整的故事。写一写请你给图中的小朋友起个名字,看图把故事写下来。演一演     

感谢信

对我们这些做父母的来说,谁不希望自己的孩子快快长大呢?孩子长大以后,会给我们带来很多好处的,其中之一就是我再也不必督促他们去写感谢信了。记得我那三个孩子小的时候,总是由他们口述自己的感谢信,然后再由我把它们记录下来,并将它们和当做礼物的画一起寄走。等到埃莉诺、莎拉和德鲁长大之后,虽然他们已经完全可以自己写感谢信了,但是却总不愿意写,非要再三催促才行。我总是会问他们“你们还没给格兰迪写信感谢他送给你们的书吗?”“桃乐茜姨妈送了陀螺给你们,你们写信感谢她了吗?”……但是,他们对我总是含含糊糊或者是耸耸肩膀。记得有…     

小说《药》的教学尝试

小说教学是语文教学中的一个组成部分。鲁迅的小说在中国现代文学史上占有重要的地位,但他的部分小说在教学上难度较大,《药》就是其中的一例。为了使学生清楚地理解这篇小说的主题,我采取了从情节入手,掌握明暗两条线索,分析人物形象,归纳主题思想的教学方法。 讲课前,我按课文提示给学生布置了几个问题:1.小说写了几个场面,2.写了几个主要人物,3.小说采用明暗双线安排情节,明线是什么?暗线是什么?连接这两条线索的纽带是什么?     

铅笔与人生

一个小男孩儿问正在写信的奶奶：“奶奶，您在写什么？”奶奶停下手中的笔对孙子说：“我在写你的事情，比我所写的更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后，也能像这支铅笔一样。”     

记叙文写作教学应抓好“三言”

记叙文是学生写作时经常选择的一种文体,可是学生往往不知道该"写什么"和"怎么写"。针对这种情况,笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生"写什么"的问题。中学生写作究竟应该写什么?很多老师一直提倡"我手写我心",这是对的。中学生应该多写"我",写"我"的所见所闻、所感所思。这符合中学生的身心发育特点,中学生正处在青春期,正在以"我"为中心去观察世界,体味人生。应     

蜘蛛捕食记

周末，老师让我们写一篇关于动物的作文，我正思考写什么，一抬头突然发现在我的斜上方有一只蜘蛛正在织网。     

我替太阳“上班”

我每天都过着同样的生活,有时真希望有什么奇迹发生,让我换一个生活环境感受一下。这天,我正在窗前写作业,一团烟雾透过纱窗向我飘来。当烟雾渐渐散开时,我看见了一个小天     

SmALL Talk

新课标要求:1.学会运用反意疑问句在不同的场合与陌生人交流;2.学会写感谢信。课程导入:本单元我们的语言目标是small talk,即"寒暄;闲聊"。究竟什么是small talk呢?     

放弃也是一种收获

此时,教室里正在进行贫困生生活补助调查,老师要求我们自愿申请,并写一份家庭情况说明. “只要是生活补助,无论什么情况你都要举手!”耳边响起爸妈的话.我不由自主地从笔记本上撕下一张纸,写什么呢?我不停地摩挲着那张纸,上面留下了我紧张的汗液,本来很挺括的纸,已经变得皱皱的.