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课外阅读对于丰富学生的知识、开阔其视野有着重要的作用,因此我在教学实践中注意指导学生搞好课外阅读,提高了学生的语文能力。 1.组织读书活动,激发阅读兴趣。小学生进行课外阅读,靠的是个人自觉。但由于学生年龄偏小,控制力较差,因此教师还必须适时地组织各种读书活动,以调动学生的读书兴趣。我组织学生搞课外阅读知识比赛,看谁掌握的知识丰富,看谁在课外阅读中 相似文献
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学校是对学生传授知识的主要场所,然而在知识迅猛发展的今天,仅靠课堂教学已是不够的了,还必须培养学生阅读课外书籍的习惯和方法,让他们能独立地广泛地从课外书籍中吸取更多的营养,让课外阅读成为学生的“第二课堂”。我校图书室近几年来结合学校的思想品德教育和课堂教学的任务,配合少先队组织开展了以“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动,先后组织了“读书读报小组”,举办了“读书报告会”、“故事会”、“演讲会“、“读书读报奖章给谁戴”的中队主题会,开设了“课外阅读指导课”,举办了“红领巾读书读报夏令营”以及人人写读书笔记,交流读书心得体会等,收到了良好的效果。我校被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”。 相似文献
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“不吃饭则饥,不读书则愚”乃古今之读书名言。众所周知,课外阅读是语文教学的补充与延伸,是素质教育不可或缺的重要内容。为了克服学生阅读的盲目性和随意性,实现有效的课外阅读,帮助学生掌握一些课外阅读的常用方法,养成良好的阅读习惯,我们学校把“聚焦课堂”的一个重点指向了课外阅读,开展了由高年级到低年级、由读书到读报的课外阅读指导活动。下面提供一组我校开展课外阅读指导的案例,以飨读者。 相似文献
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我校的主题读书课是扩大学生课外阅读量、引领读书方法的一门校本课程。尽管老师们对加强课外读书指导的意义有着共识,学生也表示要读好书,但经过一段时间的课外阅读指导教学,我发现,我执教的课外阅读指导课并没能像我预期的那样,充分激起学生读书兴趣。相反,在课外阅 相似文献
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要想使学生学好语文,课内外结合是一条成功的经验。这几年,我除了注意上好每一节课,提高课堂教学质量外,还在指导学生课外阅读方面下了功夫。我是这样指导学生课外阅读的: 一、教给学生读书的方法。 我告诉学生读书要专心,如前人听说:“读书须三到:眼到、口到、心到。”为了提高效率,又要求学生在阅读中,注意采用新方法,并且不断总结自己的经验。有一天,一个学生对我说,他在书 相似文献
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针对学生课外阅读读书少,乱读书,读书无法,读而无获等问题,指导学生写读书笔记,通过“指导读书——指导笔记——检查反馈”,使阅读目标具体化,提高课外阅读效率,达到理解和积累的目的,从而提升了学生语文学习的质量, 相似文献
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《语文课程标潍酚要求学生“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯.”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文):课外阅读总量不少于150万字.并要求教师要“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得.”由此可见,教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读.那如何有效地指导学生进行课外阅读呢?我在自己的语文教学中不断尝试、改进,使自己的课外阅读指导更加完善,使学生的语文素养得到不断的提高. 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出“二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字.四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的主要模式进行课外阅读指导。这是我课外阅读指导课《千纸鹤》的教学案例, 相似文献
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要培养和提高学生的语文能力。扩大学生的信息量,不能把全部精力仅仅寄托在课堂上,而要重视引导学生开展课外阅读。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广积累的好处。课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高阅读能力起着重要的作用,也是语文教学中的重要环节。这里,我就如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的浅见。 相似文献
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一、职校生课外阅读的现状2006年5月由中宣部与新闻出版总署联合相关部门,利用4月23日“世界读书日”共同发起组织的“全民阅读活动”在全社会营造了浓郁的读书氛围。我身为一名职校语文教育工作者,在这个“读图”时代,怎样养成学生课外阅读的自主性任重而道远。我现在教五年制大专班,学生的课程不如普通高中紧,他们有大量可以自由支配的时间。自习课上,一般我不会明令禁止学生这书不能看,那书不能读,但确实有 相似文献
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著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”因此,培养学生的语文综合能力,不能光靠课内阅读,还要指导学生多读书、读好书、好读书。 相似文献
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作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”的确,课外阅读为孩子的童年开启了一扇能窥见生命奥秘、通往精神天堂的门。但是由于种种原因,小学生课外阅读的现状不容乐观,许多学生课外阅读之门并未真正开启。那么,如何有效地引导学生课外阅读,让他们打开课外阅读之门呢?我认为巧用“加”“减”“乘”“除”,是引导学生开启阅读之门、踏上阅读之旅的有效途径。 相似文献
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陈佳美 《中国小学语文教学论坛》2022,(15):38-40
<正>“快乐读书吧”是统编教材中指导学生进行课外阅读的重要板块,是课外阅读课程化的指引。“快乐读书吧”整本书阅读教学如何实施?路径是怎样的?笔者沿着“双线·三导”引擎、“一册·多法”推进、“即时·即兴”分享、“多维·多向”延展的路径进行探索,旨在引领学生快乐读书。一、立足单元,“双线·三导”引擎1.紧扣“双线”,融合推进统编教材以单元人文主题引领,以语文要素贯穿,建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读课程体系。 相似文献
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南艳勤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):167-167
“读书破万卷,下笔如有神”。可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学中占有相当大的比重。开展好课外阅读,是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。本文谈谈怎样指导小学生课外阅读。 相似文献
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课外阅读,不但能开拓孩子的眼界,扩大孩子的知识面,而且能从中学习读书方法,提高孩子的读书和写作能力。家长应该怎样指导孩子进行课外阅读呢? 一、准备工作: 1.搜集关于读书的名人名言和古今中外名人读书成长的故事。 2.查阅资料弄清“开卷有益”的来 相似文献
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浅谈小学生课外阅读动机的激发 总被引:1,自引:1,他引:1
谢学宏 《四川教育学院学报》2001,17(11):58-58,60
“九义”小学语文教学大纲 (试用修订版 )明确提出课外阅读的具体目标 :“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于 1 0 0万字 ,六年制不少于 1 5 0万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中 ,语文教师的任务就是要立足学生的发展 ,积极创造条件 ,激发学生课外阅读的积极动机 ,指导学生多读书 ,读好书、养成健康的阅读情趣 ,提高学语文、用语文的能力 ,使学生“得法于课内 ,得益于课外”。一、创设情境 ,激活读书需要。营造浓郁的课外阅读氛围 ,对小学生课外阅读兴趣的激发 ,小学生潜意识中读书需要的激活有着积极的意义… 相似文献
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十多年的语文教学实践,我深刻体会到:要教好语文,必须重视课外阅读,要指导学生读书读报,教师就要做有心人。踏上教育工作岗位的头几年,我因不懂得课外阅读的重要性面忽视课外阅读,致使学生知识面狭窄。尽管自己用了九牛二虎之力,但学生的学习成绩却提高不快。从一九八一年开始,我运用两个“轮子”(语文课本、课外书报)一起转的方法,收到了良好的效果。下面谈谈我的做法。 相似文献