前苏格拉底美学思想述论

如果我们以苏格拉底为限,把古代希腊美学分为两个发展时期——前苏格拉底的美学产生和初创期,和以苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为代表的美学的发展和极盛期,这对我们深入把握和研究古代希腊美学乃至整个西方美学的发展似乎更为有利。我们知道,人类最初的哲学研究是从对宇宙的起源和某些自然现象的解释开始的,随着这种对宇宙和自然现象的研究,人们也逐步认识到某些事物美的属性,观察、记录和研究这些美的事物,于是最初的美学产生了。最初的美学只能是最初的自然科学和自然哲学的一部分。集自然科学、自然哲学和美学为一体,用解释自然现象的自然科学的观点和方法来解释和研究美,这成为西方最初的美学——前苏格拉底美学区别于以后时代美学的最大特征。苏格拉底第一次用社会科学的观点从事美的研究和解释,从而奠定了以后时代美学的发展道路。我们的分期方法也正是以此为基点的。于是,用整体的观点对赫拉克和特、毕达哥拉斯学派、德谟克里特——前苏格拉底美学三位主要思想家的美学思想加以分析、综合和研究,从而把握这个时代美学发展的一般规律,就成为必要。     

非连续单调算子的不动点定理

在Banach空间E中，利用正规锥的性质及压缩原理，通过上下解方法构造出一组迭代序列。所得序列均为Banach空间E中的柯西序列，再利用E的完备性，从而得到非连续单调算子的最大与最小不动点。改进推广了某些已有的结果．     

“美育代宗教”与美学的“神性”——评潘知常对蔡氏命题的颠覆

蔡元培"美育代宗教"命题存在学理误区,潘知常代之美学神性维度是以海德格尔式现代审美救世主义颠覆其古典席勒式的美学救世主义。不同于宗教,美学的信仰维度应该是真与善,"真"既是科学的真理,也包括从现实日常生活中提炼的真情,甚至包括各种不同宗教教派中某些教义经过改造可纳入(适应)世俗的某些真缔。宇宙之真性系着于无限之神性,而善作为人类社会有限价值消解于无限之中,美则在"无名""无言"中被无限赋予"天地大美"非造神主义之客体神性。     

外星生命来自地球？

近半个世纪以来,人们对生命进化的争论从地球扩展到整个宇宙,一方认为地球成为生命的摇篮是偶然中的偶然,在其他星球是不可能重复的;另一方认为地球孕育生命的自然现象是偶然也是必然,在浩渺的宇宙中不可能只有一个地球。     

宫泽贤治童话作品中的神话要素──以自然现象为中心

本论从宫泽贤治的童话作品出发,分析其中的神话要素。论述神话为其童话作品带来的巨大能量。宫泽贤治的童话中有很多把自然现象神格化的作品。这些作品都是宫泽贤治在日本东北地区生活的真实体验。也有对古代神话中关于自然现象题材的引用。宫泽贤治的童话作品并非只是感性地、无意识地将自然现象神格化的,在宫泽贤治心中已经把自然现象确立成了一种信仰的体系。宫泽贤治认为诞生出宇宙中所有事物的主体是一种类似于宇宙根源生命力的能量。而这种宇宙根源力量就是"神"的一种表现形式。就是这种观点支持着宫泽贤治为自己的信仰而努力。     

复函数在代数基本定理证明中的应用

应用复变函数的知识，从复变函数的解析性出发，分别利用最大模、最小模原理和复积分的有关定理中的柯西积分定理、平均值定理对代数学基本定理给出了几种证明的方法，并进一步指出复变函数中儒歇定理和残数定理在解决根的存在性问题及在实函数中某些广义积分的应用。     

人择原理（连载十四）

人认识世界是从自身开始的，一方面．从自身到身边的房子村落，再到山川河流，直至天地宇宙，由近及远、从小到大地认识世界；另一方面，从自身到身边的花鸟鱼虫，再到细胞结构、分子、原子、直至基本粒子，从大到小地研究世界的组成．后来人们发现对最大的宇宙的探索和对最小的基本粒子的研究是相通的，于是得到了这张图(如图1所示)．这是个被称为“奥拉波鲁斯”的图，即古埃及和希腊的一种有象征意义的蛇，蛇把尾巴咬在自己的嘴里，表示不断地自我吞食和再生．这张图现在印在中学物理教科书上，从这张图上可以看出，我们人类的尺度是10^6m，目前人类认识到世界上最小的微观粒子尺度是10^-15m，而最大的宇宙尺度是10^27m世界的尺度从最小到最大共跨越了42个数量级。     

数学的审美与欣赏

用关学的原理研究数学,从美学的观点审视数学中美的现象,是数学审美与欣赏的主要任务。数学中的美需要挖掘,而美学方法又可指导数学研究。通过数学审美可以揭示数学中的某些规律,使学习者的数学素养得到提高和获得一些研究数学的方法。     

艺术综合课程的综合原理

艺术综合课程是把各领域艺术整合为一门独立学科的课程,其整合原理有四项:美学原理,包括美学共通原则与个项艺术之间形式元素的重叠原则;艺术心理学原理,包括异质同构原理与艺术心理的一般过程;文化特性原理,指通过艺术理解特定的一种文化与文化中的人;课程原理,指对主题网络式、串联式、散点式三种课程综合模式的规范应用。     

科研素质是新时期继续教育的着力点

科研素质是进行科学研究需要具备的素养。科学研究是人们在一定的世界观和方法论的指导下进行的科学领域中的探索与应用活动，包括自然现象和规律的发现、科学原理的产生、技术的发明、产品的试制、人类社会和思维的发展规律的探索。科学研究绝不是科学家和科研人员的专利，既不玄妙，也非高不可攀。其实，人人都有科研的潜能，人人     

席勒的艺术美形式原理与"对象化"

马克思主义美学和席勒美学之间,存在着很值得深入研究的批判继承的关系。在席勒的艺术美形式原理中已有了马克思“对象化”理论的萌芽。本文从马克思的“对象化”理论和席勒的艺术美形式原理出发,寻找两者的必然联系,运用“对象化”理论对席勒的艺术美形式原理作进一步的阐释,并试图用席勒的艺术美形式原理来解释现实主义绘画中的某些现象。     

从文艺美学到政治美学：对元宇宙沉浸式特征的冷思考

元宇宙进入大众视野以来，不仅成为深受关注的前沿热点，而且占据资本布局的重要位置。元宇宙的未来形态将其沉浸式特征在场景化、具身传播、持续在场以及社交融合等方面加以显现。沉浸从形式和意境两方面呈现了其对美学的极致追求，同时，元宇宙的构建蕴含人类解放的美学幻境，但加速背景下的元宇宙难以延续这种美学追求。现代性引发的“空洞在场”、技术理性诱发的“单向度的人”以及全景敞视触发的人的“规训”危机，加速了元宇宙空间中人的异化以及美学的消弭。因此，元宇宙空间的美学研究亟需一种政治转向。面对繁杂的现代社会，对元宇宙的审美思考要依托感性进行理性反思，增强两者的融合性与超越性，进而形成一种审美智性。在这一思路下，元宇宙的未来路径应秉持合理把握沉浸距离、平等之维的权力治理以及差别与本质共存的共同体原则，加快实现完满理想的追求。     

中学教师的教师知识发展研究

通过以中学数学、英语和语文教师为研究对象,调查职前和职后的某些变量在促进教师知识发展中的作用大小。研究结果显示:在所有促进教师知识发展的变量中作用最大的和最小的都来自职后,其中作用最大的是教学经验与反思以及和同事的日常交流,作用最小的是入职后的学历教育。而独立分析职前的几个变量在促进教师知识发展的作用发现:教育见习实习和微格教学的作用大,而教育类课程的作用小。中学教师的教师知识发展具有内源性、学科性和阶段性的特点。     

《地球上的一天》单元教学与思考

《地球上的一天》单元是根据《科学（3～6年级）课程标准》中的“地球与宇宙”领域里有关“地球运动与所引起的变化之二：地球运动与昼夜变化”的具体内容标准而编写的。六年级学生已经历过许许多多个昼夜,每天都在感受昼夜交替、日出日落、昼夜温差变化等自然现象,也认识了一些动物、植物在白天和夜间的变化等自然现象。     

佛教的物理学和天文学思想

在浩如烟海的佛教文化中，有不少关于天文、物理等自然现象的素朴认识。其中较为重要的有佛教的宇宙观念、天文历法知识、唯识宗对物质的分析等，虽然这些认识尚未达到现代科学意义下的系统化水平，也没有经受严格的科学实验的检验，但我们仍要看到其在人类认识过程中的历史价值和文化价值。     

对称性在物理学中的基本地位

对称性对人类的心智具有迷人的魅力,而在宇宙中的对称性——存在于支配物质世界运作的基本定律自身中的对称性更值得我们注意和研究。本文谈物理学中关于对称性的认识和从美学方法论角度探讨对称性的方法问题,介绍了对称性的原理,从物理对称性阐明了物理守恒定律的物理渊源,以强调对称性在物理学中的基本地位。     

北冰洋，2030

在秋季和冬季的几个月中，北极海冰稳步扩展，直至达到最大范围；一般在3月，海冰从某个地方开始减少，通常在9月减到最小。近些年，由于全球气候变暖，专家担忧，北冰洋到2030年夏季可能无海冰。造成海冰范围缩小背后的“推手”是燃烧化石燃料导致的气温升高，但自然现象的相互作用也加剧了这些变化。     

教师课堂教学管理与体育美学

美学，简单地说。它是研究美（自然美和社会-美）、美感和艺术美的科学，而体育美学，属美学中的一个分支，它是关于体育的美学方面的研究，即体育美的学问。体育运动本身可以说是一种健与美相结合的艺术，特别是在某些项目上，表现就更为突出。因此，体育美学就包括了对人体美、运动美、场馆器材美的研究，即如何通过体育运动有意识地美化人体，使之发育成匀称、协调、丰满、健壮而有力的体形。并通过场馆建设呈现出整洁、新颖、美观的学习环境和独特的运动场馆文化环境，使学生怀着愉快的心情进行学习和运动。所以我们应用体育美学就是为了把美学知识引入课堂，从而克服体育运动给学生带来的消极影响。以达到上好课的目的。让学生通过锻炼，接受体育美学、体育道德和精神的再教育。     

正在揭示的自然之谜

在繁杂纷纭的大干世界和奥妙无穷的无垠宇宙里，存在着许许多多令人难以解释的大自然之谜。目前，科学家运用现代科学技术对这些自然现象进行孜孜不倦的研究和探索，正在揭去它们的神秘面纱。     

应用极小值原理确定最优控制系统

本文应用数学中的极小值原理,来进行控制系统的最优设计。选择最优控制,以使控制系统某些性能指标为最小,达到最优控制的目的。