人生识字聪明始

人生识字聪明始柳斌（国家教委副主任）苏轼讲过“人生识字忧患始，姓名粗记可以休”，是有学问的人对仕途失意的一种感叹。鲁迅讲过“人生识字胡涂治”，是对文人们搬弄谁也不懂的词汇、使文言文脱离了人民大众的一种批评。我想改两个字，讲一讲基础教育的重要性，叫做“...     

人生聪明识字始

自古以来称不识字的人为"文盲"。柳斌同志在全国小学语文识字教学交流会上谈道:"真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是,也一定会是高素质的民族。"识字教学是启蒙教育的开始。心理学研究表明,儿童语言能力形成和发展的关键期在4—9岁。由此可见,小学的第一学段(一二年级),是儿童学习书面语言文字的最佳期。实践证明,儿童掌握的识字量、词汇量越多,认识事物的能力就越强,思维发展就越迅速,表达形式就越丰富。因此,     

人生识字悲剧始

（一） 阅读是与大师的灵魂交谈。写作是与自己的灵魂交谈．而这都是精神生活的方式。——周国平     

人生识字什么始

人生识字什么始○黄土文字，是人类社会文明最重要的标志之一，以至于我们把有文字记载的历史称为文明史。所以，应当说“人类识字文明始”。自从先人发明了文字，人因知书而达理，胸装社稷，心忧天下，故苏东坡老先生留下“人生识字忧患始”的名句。宋代民族英雄文天祥在...     

人生识字悲剧始

古人心怀天下苍生,读书识字便有了“不安分”之心和自由驰骋的灵魂,这又岂能无忧？今人读书识字,多为世俗所羁绊,成绩、升学、名利……为何读书,识字何为？相信每位读书人都有自己不同的答案。那么,读者朋友,你是怎么想的呢？     

严锋:人生学习快乐始

他被友人戏称为"后现代中年小清新";他被许多人视为"游戏达人";他用认真的态度写好玩的事情(譬如电脑游戏,通俗小说);他从文化的高度剖析新媒体的发展……思考着严锋的众多"标签",我打开采访机,那个春日的午后悠然重现——远离标签,严锋说自己"一吐为快",尤其是回忆青少年时代有     

人生识字0岁始

说起识字，年轻的爸爸妈妈想到的可能就是自己 小时候是如何学识字的：要背起小手坐在教室里，一遍遍读ａ、ｏ、ｅ，一次次写人．口、手。这０岁如何开始识字呢？小宝宝一不会说，二不能写，怎么上课呢？您听我讲： 识字的重要性是怎么讲也不过分的。通过早期识字，发展孩子的注意力、记忆力、观察力，在阅读中发展思维力、想像力，这是显而易见的。传统的观念是，识字必须要系统地教、正规地学才行，而认物是可以随时随地进行的；识字必须等到学龄才开始，而认物是从出生、从０岁就开始的。我现在要告诉您的是将“字”作为“物”的一种，识…     

人生聪明识字始——浅谈小学生识字教学

俗话说,"人生聪明识字始",在幼儿时期教会学生识字的方法,会为将来的阅读和写作打下坚实的基础。所以语文教师应该想方设法地让学生掌握识字的技能,让他们快乐识字、高效识字,从而为将来的学习奠定根基。本文就将从如何教会学生高效识字入手来展开具体的讨论。     

人生聪明识字始——低段识字教学之我见

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题。通过几年来对低年级识字教学的探索、实践和分析,我认为低年级的识字教学尤其要关注这三方面的内容,即识字的趣味性,识字的有效性和识字的巩固性。     

再谈“人生识字聪明始”

小学识字教学十分重要，抓好了利国利民，抓不好不利家、国，殃及子孙。对识字教学的重要性，估计得稍高一些也不为过。在这里我想讲几个问题。一、要提高认识，高度重视识字教学。 人如果不识字就很难设想有什么其它的途径能够脱离蒙昧社会了。有一个很有趣的例子，很早很早以前，喜鹊便会筑巢，燕子便会垒窝，蜜蜂便会构建精致的蜂房，然而当人类已经离开巢穴，住进茅屋，住进瓦房，住进楼房，住进现代化的高楼大厦的时候，喜鹊仍然在筑巢，燕子仍然在垒窝，蜜蜂也仍然在辛勤地构建它们的蜂房，还是像它们祖先那样。为什么人能够取得这么…     

“人生识字忧患始”一解

苏轼《石苍舒醉墨堂》一诗说:“人生识字忧患始,姓名粗记可以休……”首句曾被鲁迅先生《且介亭杂文二集》《人生识字胡涂始》一文所引用,这篇文章近选入《高中语文课本》第三册作为教材。最近读了一个学校语文组关于这篇文章的教案,其中把苏轼“人生识字忧患始”这句话解释     

快乐识字 识字快乐

新课程下的小学语文教学改革在教学指导思想上,强调了识字教学的重要性。"识字教学重点在低年级"是对小学语文教学客观调控后的必然选择。语文学习来源于生活,生活是教学的源泉,让识字教学生活化,在生活化中认识汉字,让孩子快乐识字,识字快乐。     

人生识字糊涂始——关于广告用语的广告

某学校语文测试中,有一填空题应填上“口蜜腹剑”,但老师在改卷中发现有一学生竟然填写的是“口蜜腹健”。使其意大变,被老师扣了5分,该生大喊冤枉,说老师批改错误。因其差3分及格,回家被父母一顿好骂。几天后,该生     

人生聪明识字始——对小学生识字学习现状的几点思考

识字对规范学习语言文字,传承中华文明,启迪人生智慧具有重要意义,本文关注小学生识字学习现状,审视现代社会快速发展对小学生识字的影响,阐述语言文字魅力对激发小学生识字欲望的作用,用批判的眼光看待古今识字方法,探索科学的方法,促进小学生又好又快地识字,从而更好地继承和发扬祖国的语言文字.     

人生识字聪明始——“体验式课堂”视域下的识字教学

汉字是世界上最富有诗意的文字,它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识宁率高的民族才町能是、也一定会是高素质的民族。”针对目前学生写字能力普遍下降的现象,2011版《语文课程标准》强调了要注重写字和书法的指导。近年来,我校把识字写字的指导作为课例研究中的重点,目的是培养学生识字、写字的兴趣．激发学生对汉字文化的热爱。     

人生识字聪明始——“体验式课堂”视域下的识字教学

正汉字是世界上最富有诗意的文字,它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧。柳斌同志在全国小学语文识字教学交流会上谈到:真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是、也一定会是高素质的民族。针对目前学生写字能力普遍下降的现象,2011版《语文课程标准》强调了要注重写字和书法的指导。近     

儿童识字阅读始

<正>快乐读书吧,是部编语文教材对所有孩子发出的邀请。苏轼说人生识字忧患始,姓名粗记可以休,只是一时的感慨和伤怀罢了。人生而识字,眼界随之徐徐拉开,浸润在文字讲述的世界里,读书真快乐是儿童识字过程中得到的最好奖赏。你认识哪些字?当小孩被告诉说我是小学生的时候,     

科学识字 快乐识字

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。如何提高低年级学生的识字效率?本文将从激发学生的学习兴趣、提高识字的趣味性和巩固识字成果等方面做一些简要的阐释。     

快乐识字

识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,改进课堂教学方法,在课内打好识字基础;采用多种方法,进行课外识字的延伸,注重提高学生自主识字的能力,这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。     

快乐识字

小学低年级语文教学承担着大量的识字任务,繁重的识字任务使学生常常提笔忘字,混淆字形相近的字,时间一长,他们对学习生字失去了兴趣。要改变这种现状,关键是要注意提高课堂教学效率,激发孩子们的识字兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中快乐识字。在教学时,我尝试采用了下面的方式,收到了较好的效果。