新课标教学中如何巧学妙记英语知识

在新课标教学中利用一些巧学妙记的方法,有利于掌握英语知识。教师采用这些方法来教学,能够活跃课堂气氛,增强教学效果,提高教学质量。学生借助这些方法来记忆英语知识,能够提高记忆效率,激发学习兴趣,提高学习成绩,从而达到牢固掌握英语知识的目的。目前初中学生学习英语普遍存在的问题是——英语知识难记易忘,怎样快速记忆英语知识呢?针对这一问题笔者在平时的英语教学中总结了一些趣味形象加巧记的方法。     

及时归纳 巧妙记忆——初中化学知识点有效记忆摭谈

初中化学口诀教学就是让学生来科学记忆,将短时记忆变成长时记忆。由于化学口诀让学生巧学巧记,学生将化学口诀在头脑中变成了活字典。即便是暂时遗忘了,但在应用时也会通过定位联想,迅速唤醒沉睡的记忆,使知识在大脑中重视,达到记忆的最佳效果。     

探求有效记忆方法,提高英语学习实效

大部分学生对于如何有效记忆英语知识常存有困惑。而且,教师常常＂重教轻学＂,忽视了学生有效记忆习惯的培养,结果教学效果事倍功半。本文结合课改理念和教学实践探讨教师在英语教学中应如何巧授有效记忆方法,提高学生英语学习实效。     

中学生英语词汇记忆方法综述

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。要学好英语,突破词汇量是关键。本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法记、口诀记忆等方法。一、     

浅析英语趣味性记忆方法

对语法、单词、语音掌握不牢固会使许多学生学习英语感到困难,尤其是一年级的学生。新教材中大量的词汇要记忆,解题中英语语法要掌握,读单词语音要学会。这时我们教师不妨可以设计一些比较通俗、易懂的口诀或者顺口溜,这样既可以提高学生的兴趣,又便于学生理解。针对一年级的学生,笔者设计了这样一些口诀来辅助教学。     

浅析高中英语词汇教学中的联想记忆法

教师的词汇教学尤为重要,教师在教学中不仅要教给学生生词的用法,还要引导学生摸索出一些 行之有效的记忆方法,使学生能够产生一定的成就感,有信心才有可能提高学英语的兴趣。本文主要是在高中英语教学中教师如何应用音形义三方面的联想记忆策略来引导学生记单词,从而提高学生的英语综合能力。     

口诀式的语法教学对高职高专学生英语学习的促进作用

长期以来,英语语法教学被忽视,学生对学语法不感兴趣,教师的课堂教学也一般按传统常规的语法教学来进行,加之英语语法本身理论性较强,学生一时难以掌握,导致他们不能很好地掌握语法知识、正确地运用英语。本文作者通过长期的教学实践,发现口诀式的语法教学不仅激发了高职高专学生对英语学习的热情,而且学生们在综合运用英语的能力上较以前有显著进步。     

妙用口诀,巧教定语从句

本文探讨了如何在高中课堂有效地开展定语从句教学,针对定语从句的教学难点,提出以句子成分分析为基础,妙用口诀,巧教定语从句,帮助学生理解记忆,加快课堂信息的有效传递。     

中学英语词汇学习初探

要学好英语,要在浩瀚的英语词海中学会游泳,并非是一朝一夕的易事。但要学得巧,效果就另当别论了。所谓"学得巧"是指在词汇学习中灵活运用一定的学习方法,变枯燥乏味的学习为一件快慰的事情。     

语法口诀在初中英语教学中的应用

语法是初中英语教学中关键的教学内容,但受到知识的系统性、复杂性等因素的影响,导致学生的学习效果不佳,英语能力和素养也很难提升。使用语法口诀进行教学,可以降低学生理解和记忆语法知识的难度,提高学生语法掌握能力,实现灵活使用语法的教学目标,有效提高学生的英语能力与核心素养以及初中英语的教学质量。因此,笔者在本文的分析中简述语法口诀的应用价值以及措施。     

学中乐,乐在学——“顺口溜”在英语教学中的应用

<正>许多学生经常抱怨:学英语真是一项枯燥乏味的苦差事。不可否认,如果不按照科学规律而一味死记硬背单词、短语、句子、段落等,则确实令人乏味,而且很难掌握牢固。但如果在教学过程中掺上点"调味品"——顺口溜,让学生学在乐、乐在学,则会使学生喜欢学英语,而且学习效果会事半功倍。现略举几例,以供参考。1.巧记现在进行时现在进行时,正在做某事,Look listen now,一看便知进行时,Be+动词ing,分开不是好兄弟,切记,切记,切记。几句口诀,巧妙归纳了现在进行时的定义、结构和标志词。2.巧记现在分词构成规则现在分词的构成规则繁杂,但我们可以把它浓缩为七个字:双写、去"e"、直接加。     

分析“口诀”教学 定位教学价值

在数学的教学过程中,教师会经常把一些结论、公式等进行"口诀"式的概括总结.做法的初衷本是便于学生记住结果、易于操作使用,使教学形式趣味化和简洁化,促进学生的学,同时也利于教师的教.但不当的"口诀"化教学,重结果、轻过程,漠视了过程教育,偏离了教学的主线,不利于学生的能力提升.通过分析"口诀"教学的利弊,从而正确定位其教学价值,促进教育教学效果的提升.     

巧记尽在不言中

学习英 语,“记”是前提,是关键。但是,“记”要“巧记”才能收到事半功倍的效果。 总结这几年的教学经验,我觉得利用口诀教授英语知识,不失为一种较好的方法。 一、英语语音学习中,字母组合:“oo”的读音是较难掌握的。“oo”有三种读音:[u:]、[u]、[?]。学生在读音时,往往把握不准,出错率较高。所以我在教学中采用下面这个口诀帮助学生记忆:     

我国34个省级行政区口诀整理与分析

正我国34个省级行政区名称、位置、简称和行政中心,内容多、繁、杂,不通过一定的方法技巧,很难记牢。通过口诀记忆,既提升了学生学习的兴趣,又可以有效地强化记忆效果,是一种非常好的方法。很多地理教学工作者在实践中总结出一些很好的口诀,既提供了好的学习素材,又促进我们去进一步地总结更好的学习方法,去创造最适合自己教学和学生实际的口诀。笔者现在收集并整理了老一辈地理教育工作者的口诀,并提供了自己编制的口诀,以期抛砖引玉     

将英语板书设计得重点突出、图文并茂

英语板书设计首先要考虑突出重点和难点,其次是在原有的基础上加上一些图画资料,使之图文并茂,并对教学内容高度概括和提炼,使之生动有趣,容易引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛,使之成为帮学生找知识规律、巧学巧记并及时评价的有效教学手段.     

巧学巧记英语单词八法

你觉得英语枯燥难学吗?本文就如何巧学巧记英文单词给你支招。1.口诀法在英语中表示"……的人"时,既有-er结尾,也有     

将英语板书设计得重点突出、图文并茂

英语板书设计首先要考虑突出重点和难点，其次是在原有的基础上加上一些图画资料，使之图文并茂，并对教学内容高度概括和提炼，使之生动有趣，容易引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛，使之成为帮学生找知识规律、巧学巧记并及时评价的有效教学手段。     

试探小学英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的一个重点和难点。小学生因为年龄小,抽象思维不发达,注意力不易集中．这给小学英语时态教学造成了一些困难。文章从小学生学习英语的心理特点及认知规律出发。论述了一些有效的小学英语时态教学策略,即歌谣口诀法、图表法、拟人法、TPR游戏法和指示词法。     

初中英语自然分材教学阶段性反思

单词记忆是初中生英语学习的“瓶颈”。倡导自然分材教学的学者们在反思中学英语教学低效甚至无效成因的基础上,借鉴国内外英语教学研究的优秀成果,提出了让学生巧学、乐学的主张,探究出英语单词巧记法,并在实践中得到广大师生的认可和欢迎。教师在英语教学试验中思方法之道、授方法之妙、得方法之效,不断探索和完善单词巧记法,推动英语自然分材教学的深入发展。     

在英语教学中激发学习兴趣几点

1.用口诀帮助记忆,提高学英语热情。英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师