珠算课堂教学的现代化特征

珠算课程是种传统计算技能,但又是财经类专业的重要基础课程之一,为适应现代化对高素质人才的需要,珠算教师应更新观念,在教学中体现教师角色转换、教学时空扩展、教学形式的多样性及教学过程的创造性特征。     

小议音乐课堂教学现代化

当今的世界，科技，经济迅猛发展，而科技、经济的发展首先是需要高素质的创造性人才，因此，造就人才的教育又成为科技、经济发展的基础。怎样使教育面向社会发展的需要，为社会提供充分、合格的人才，成了教育工作者思考和奋斗的目标。     

浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用

随着高科技的不断发展,现代化教学手段已经走进了我们的校园,进入了我们的课堂。运用现代信息技术,将各种体育技术难点、重点、常见错误等制成课件,让学习者在课堂上学习时观看。电教媒体的应用,会使教学更直观形象,能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来,使学生爱学、乐学。所以,我们只有充分发挥现代化教学优势,才能达到体育课堂教学的最优化。     

现代化信息技术对课堂教学的挑战

课堂教学是最传统和最古老的教学模式，文章提出改变这个模式须从外语教学入手。立体信息源的挑战为外语教学利用现代化信息技术带来了机遇和优势，在开放思想指导下，改革教学模式，在课堂中应用信息技术手段的条件已经成熟。     

构建中学物理课堂教学的现代化格局

《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象”．《全日制中学物理教学大纲》（修订本）又进一步指出：“教学改革首先是教学思想的改革……教学方法改革的重点在于调动学生学习的主动性和积极性．要研究学生的心理、思维特征、已有知识、能力基础,学习的一般规律,以及不同学生的特点,作为改革的重要依据”．要完成上述任务,中学物理课堂教学究竟应该怎么教,具有什么样的格局呢？笔者认为,现代化的中学物理课堂教学应该具有下列…     

资源整合是课堂教学现代化的体现

“资源”一词本为经济学术语,意为“生产过程中所使用的投入”,也即“资源就是生产要素的代名词”。资源融入教学,是教学现代化的一种体现,指“为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、学生资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容”。     

多媒体技术与课堂教学现代化

多媒体技术是现代化教学的重要组成部分,利用多媒体技术插播课堂教学,能够有效增加教学信息、优化教学过程、激发学生的思维、培养学生分析问题和解决问题的能力。提高多媒体教学效果,应加大多媒体教学系统的硬件建设,提高教师自身的学习能力和现代教育技术素养,并始终将促进学生全面发展作为根本的教育理念。     

试论课堂教学模式及其现代化

所谓模式，它是“一种重要的科学操作与科学思维的方法。它是为解决特定的问题，在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特陛；它是作为中介，从而更好地认识和改造原型客体、构建新型客体的一种科学方法”。教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的，他们认为，“教学模式”是构成课程的课业、选择教材、提高教师活动的一种范型或设计。     

论高校实践课堂教学现代化

我国高校实践课堂教学存在思想观念落后、思路不明确、体系不完整、设施薄弱、教师短缺、制度机制不健全、结构失衡七大主要问题。实践课堂教学现代化是以现代先进科学思想理论为指导，以人为本，以现代化设施为手段、高素质教师为主导、系统的实践课堂教学为核心、科学制度为保障、现代机制有序引导、培养创新型人才为目的实践教学过程，是传统实践课堂教学的全面现代化。推进实践课堂教学现代化，就要把握好其科学内涵、结构、特征，明确发展思路、目标与原则，要切实转变观念、明确思路、优化体系结构、实现设施现代化、培养高素质教师、完善制度体制机制、加大财政投入。     

利用现代化教学设备优化课堂教学

用先进的教育技术来支持教育改革和促进素质教育的发展,是时代发展的需要。电教媒体的有机配合,知识传授与能力培养的协调统一,优化了课堂教学,使素质教育落到实处。1 优化课堂师生关系在传统课堂教学中,教师扮演着知识的传授者、灌输者,极少考虑营造宽松的课堂教学气氛,师生关系定位于讲演者及观(听)众上。学生是具有多方面发展能力的人.具有主观能动性,     

课堂教学浅谈

语文课堂是进行语文教学的基本组织形式,是整个教学工作的主战场。教师进行课堂教学时,不仅要“教”语文,更要组织全体学生“学”语文。因此,提高课堂教学水平,最大限度地调动学生学习语文的积极性,便成为语文教师的主要追求目标。一名优秀的语文教师应该懂得,首先要做到规范,其次才能言及其它,正如孟子所说：“大匠诲人必以规矩,学者亦必以规矩。”     

课堂教学浅谈

好的课堂教学不仅要求教师课前研究课标,联系学生生活实际,而且要求教师改变教学方式,改变学生的学习方式,营造和谐的课堂教学气氛,这样才能把课上好。     

浅谈课堂教学

课堂教学是整个教学工作的中心环节。要提高教学质量,搞好教学工作,就必须上好每一节课。怎样上好课,这既是一门科学,又是一种艺术。教师要上好课,首先要认真写好每一堂课的教案,教学应按教案进行,不能随意发挥,但也不能被教案所束缚,要从实际出发,灵活地使用教案。其次,要全面     

浅谈课堂教学

课堂教学是教师主要的教学实践活动。本文结合“摩尔及有关知识”的一节小结课的教学实践谈谈课堂教学的一些体会。摩尔是高中化学的重点和难点,是高中化学计算的核心,是培养高中生的化学计算能力和化学实验技能的关键知识。对学生今后从事工农业生产实践和科学研究有重要的意义。摩尔及有关知识（摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等）是高一课本第二章前三节内容,这部分知识学生学起来比较枯燥,涉及的实验很少,涉及的化学量较多,知识点之间的过渡较难,可以采用的切实可行的教学手段较少,所以教师讲授时的难度较大。我曾以此课型（小结…     

浅谈课堂教学

创设情境，发挥学生主体作用，产生师生情感共鸣，让学生积极参与，自主创新。     

浅谈课堂教学

教学是学校的中心工作,而课堂教学又是整个教学工作的中心环节。如何搞好课堂教学,这是教育管理工作的一个很重要的内容,也是广大教师们不断实践、不断创新、不断探讨的一个课题。尤其当前随着教育改革的不断深化,许多深层次的问题更须我们着力去探索和研究。以下就课...