浅谈课堂教学中数学思维能力的培养

长期受应试教育的影响,我国数学课堂教育过于重视对学生知识的传授,而忽略对学生能力的培养。本文从注重基础知识,提高学习兴趣,结合课堂练习,多媒体课件为辅助四个方面,结合数学教学中常用的教学方法和实际问题,对在数学课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣和积极性,如何培养学生的数学思维能力,全面提高课堂教学质量提出自己的一些观点和看法。     

情景式教学法在中职妇产科护理教学中的应用观察

在中职卫生职业技术学校的学习课程当中,妇产科的护理是其中的一项重点学习内容。护理知识的学习除了要对基本的知识有足够的了解外,还需要建立适当的场景甚至让学生进行真实的体验才能更好的领悟所要学习的内容。但是在传统的教学过程当中,一般只注重教师对课本知识的讲解和学生单方面的被动接受,这容易使教学的过程变得枯燥而无趣,也不利于学生对知识的理解,因此本文对情景式教学法在中职妇产科护理教学中的应用进行了观察。     

浅谈提高初中数学学习效率的有效方法

初中数学学习方法必须进行相应的改革,要打破传统的教学模式,提高初中数学学习效率应该从课本习题教学、划分学生小组、联系生活实际、巧用信息技术等几个方面下功夫。     

地理学专业高等数学线上线下混合式教学模式研究

高等数学知识抽象、难以理解,学生学习难度大,传统注重理论讲解、知识灌输的课堂教学方式难以培养学生的数学素养及专业创新能力。现代信息技术的快速发展为传统课堂开展线上线下混合式教学注入新活力,是新时代课程教学模式改革的重要方向与热点研究领域。该文以地理学专业高等数学课程为例,讨论分析了线上线下混合式教学模式的优势与特点,阐述了开展线上线下混合式教学模式的具体实施过程与步骤。实践结果表明,这种教学模式在提升学生的学习自主性、激发学生学习热情与兴趣、提高课程教学质量与效率等方面具有良好效果。     

基于雨课堂与PagamO的大学物理教学模式研究

随着MOOC在大学教育的逐渐普及,在大学教学中传统的教学模式已经难以调动学生的学习主动性和激发兴趣。本文基于以上的问题,重点探索在高校大学物理基础课教学模式的改革,尝试在课堂教学中采用提问式与实践结合的方法,联系生活实际案例教学,利用雨课堂和Pa Gam O来提高学生学习的积极性,实现从教学到学教的转变。     

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

随着新课标的制定以及素质教育的全面普及,对初中教学模式提出了新的要求。调查显示,大部分学生在初中文化课程学习中对于数学课程的学习存在一定的难度。陈旧的教学模式和照本宣科的教学过程是造成这一问题的主要原因。为了改变这一教学现状,在初中数学的教学中引入了数学游戏教学,这一引入不仅能够提高学生学习的积极性,而且也能够提高学生对于知识的理解和应用能力。本文将重点对数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径进行介绍。     

浅谈新课标下数学课堂教学效益的提高

当前中学生学习数学占用的时间比较多,但学习效果却不尽如人意,学生普遍反映数学难学,不愿学数学,那么如何才能激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的效益呢？下面我就从创设教学情境、知识的形成过程、数学知识与生活的联系、课本例题习题变式训练、多媒体教学等方面,结合教学实践谈谈自己的感悟。     

浅谈“数学活动课”

数学活动课教学是指在教学数学课本每章节内容后开展的一系列数学活动的教学。数学活动的教学注重培养学生的探究创新能力,提高学生认识问题解决问题的能力,增强学生应用数学知识的意识,拓宽学生课堂学习的知识面,增强学生学习数学的兴趣,提高学生的动手实践能力。选材主要取决于课本每章节的活动内容,也是对课本知识的拓展延伸。     

中职学校自然科学课程分组式教学探究

在现当代的中职学校自然学科课程教学当中,已经逐渐从传统的应试教育当中走出来,并在课程教学当中结合学生的学习兴趣、积极性和主动性,进一步提升学生的探究能力。而在这一教学模式的转变过程当中,分组教学成为中职院校当中使用最多的教学方法,特别是在自然科学这样一门与生活息息相关的课程,更是非常的普遍,但是,就目前在针对分组课程教学的时候依旧存在着许多问题,为了能够更有效的运用分组教学,本文以"中职学校自然科学课程分组式教学探究"作为重点研究内容,希望从中探究存在的问题并提出解决方案,促进自然科学课程的教学和发展。     

基于职教云平台的Photoshop课程信息化教学设计

本文以实践为基础,探索以职教云网络教学平台为载体,进行信息化教学设计,目的在于整合优质的教学资源达到网络共享和互动,将传统教学的以课堂为主延伸至"课前+课中+课后"。实践证明,利用职教云网络教学平台实施线上、线下有机结合的教学模式开展Photoshop课程教学,能够有效提高学生的学习主动性和积极性,培养学生获取知识的能力,引导学生开展对学习的探索,形成思考、探索、发现的学习方式,逐渐形成发散式和创造式思维,提高学生的创意思维能力。     

计算机专业多课程交叉教学研究--以《数据库》课程为例

计算机专业课程众多,且课程之间联系紧密,知识内容具有交叉性,而传统的“孤立式”教学方式未注重课程之间知识的联系,不利于学生对知识体系的系统性把握,且各门课程知识点的重叠性在一定程度上加重了学生的负担。以《数据库》课程为例,提出交叉知识点融合教学、多课程捆绑式教学、交叉综合实训课程和面向应用型人才培养目标的多课程体系群四种多课程交叉教学模式,构建多层次的多课程交叉教学模式,以促进应用型计算机专业人才的培养。     

引入工作任务做到学以致用

在教学过程中引入工作任务,体现了专业技能教学做中学、做中教的职业教育特色。在完成任务的过程中完成知识的传授,能力的培养,素质的提高,做到理论联系实际,学以致用,针对性强。在完成任务的过程中使学生了解该门课程在职业工作中的地位和作用,增强岗位实践技能与课本理论知识的联系,有助于激发学生的学习积极性,提高教学质量,促进学生零距离就业。     

农村初中化学实验教学现状分析

随着现代教育改革的不断深入,初高中课程改革的不断推进,传统的应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来,新一轮的基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息德能力、获取新知德能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作德能力。在初中化学教学中,如何使学生更好地掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力？实验是非常重要的教学手段。实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更在培养和发展学生思维能力和创新能力方面起着重要的作用。但是现阶段许多地区和学校的实验设备差,实验教学的现状和发展都令人担忧。     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

运用情景教学法提高小学数学教学效率

随着素质教育的要求以及新课程的改革,在小学教学中越来越注重小学数学教学效率的提高。在小学数学的教学之中,最重要的是让孩子掌握学习知识的方法,让学生掌握基本的数学知识,从而进一步培养学生初步的数学思维能力。但是,在目前的小学教学中,教学方法单一,教学氛围枯燥,使得小学生在学习数学知识的时候积极性不要,甚至会失去学习小学数学的兴趣。文章就是从教学情景法在小学数学教学中的实践与应用和如何提高情景教学法在小学数学中应用的效率两个方面进行研究和探索的,对提高小学数学教学效率有着积极的作用和意义。     

《电力电子技术》教学模式改革的探索与实践

针对《电力电子技术》课程在教学过程中存在教学模式陈旧、教学内容与学生素质培养脱节、学生学习缺乏积极性与动力不足等问题,提出了课程教学模式改革方案.文章结合桂林理工大学自动化专业的《电力电子技术》课程教学实践经验,在分析了传统教学模式特点的基础上,主要从教学理念、能力培养、评价体系等三个方面对教学模式改革进行了探索与实践...     

谈新医改为背景的卫生经济学教学模式

卫生经济学是一门涉及知识领域较广且特别注重理论联系实际的课程。随着我国新医改的实施和深入,我们可以运用卫生经济学原理对其进行分析和学习,新医改也正影响着卫生经济学的教学模式。通过多角度的教学手段,结合新医改的现实案例,不断探索提高学生对卫生经济学的学习积极性。     

高中化学教学生活化的探究与实践

传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。     

浅议如何在高中化学课堂教学中培养学生的创新能力

化学教学由于受应试教育的影响,人们把化学学科的学习看作是一个单纯的对已有化学知识的填鸭式吸收、死板记忆、机械重复地巩固、无筛选地储存以及机械地套用过程,把化学教学看作是对已有化学知识一成不变、填鸭式的灌输及传授过程。这种教学方式很少从化学知识的内在联系上把握知识结构,不注重学生提出的不同意见,不注意各学科知识的联系,对学生提出的不同意见及与其他学科知识联系的化学问题避而不答,不注重化学知识与生活的联系,使学生失去学习知识的兴趣,对知识的学习只是为了应付高考,为了自己的前途不得已而为之。因而学生不能在掌握知识过程中形成和发展自己的思维能力,由此扼杀了学生的创新能力。新的教育形式告诉我们,化学教学要改变原有的教学模式,从而培养出大批具有创造性、开拓性的人才,这也就要求我们教师注重学生创新能力的培养。     

浅析情景教学法在小学数学教学中的应用

随着新课程改革步伐的不断深入,有效教学逐步成为当前小学课程教学的主旋律。相对于其他小学课程,数学学习更为抽象,小学生的学习难度较大,如果教学方法缺乏创新性,学习数学的积极性和主动性就会降低,在一定程度上阻碍了小学数学教学的顺利开展。情境教学法作为一种全新的教学方法,力图通过情景创设和情景再现,为小学数学营造良好的学习氛围和环境,提高小学教学的整体效率。本文主要是在分析情境教学法的基础上,从四个方面阐释了情景教学法在小学数学教学中的应用,以期能够为小学数学教学课堂的有序运行提供借鉴。