发现美、欣赏美、创造美

数学是自然科学的王冠。数学美是科学美的核心,是科学美的标志,对数学美的探索和研究将推动和促进整个自然科学的发展。数学知识的科学美、理性美,体现在逻辑美、简单美、对称美、和谐美、有序美、奇异美和统一美等。在小学数学课堂教学中,恰当地渗透美育,就是指在数学课堂中发     

快速表现创造技术与艺术和谐之美

快速表现是环境艺术设计领域内手绘效果图的一种表现形式。快速表现既要以客观实际为基础,快速而完整的展现出作品的设计内容,又要对环境的意境和艺术氛围进行恰当的表达,在需要表现的众多内容中,选择最佳的表现视角、最适合的构图方式、最恰当的光影配置、最生动的环境色彩气氛来创作表现空间中最重要的部分,以绘画语言展现出技术与艺术的和谐之美。     

董路:创造,让幸福有迹可循

<正>来一杯现场制作的原生态的鲜榨果汁,美好吗?拥有一款能躲避拥堵封闭路段、预测未来交通状况的"辩路神器",痛快吗?答案毋庸置疑。美好并痛快着,这正是董路的两条幸福轨迹,也是他带给大众的两条幸福轨迹。董路于2002年创建了长春金帕科技发展有限公司,2013年创建了长春幸福轨迹科技开发有限公司,2014年又与中科院长春光机所组建了吉林长光     

让学生放飞想象,让创造与学生同行

在小学语文教学中,语文教师要注重培养学生的想象力,培养学生的创造意识,让学生在学习中放飞想象,创设一个激扬的课堂。     

科学发现和艺术创造在AI时代的深度共鸣

<正>基于科学人文交融的视角,面对科学的主导影响及其对艺术创造的可能冲击,艺术哲学应当在当代艺术问题的总纲领下重新审视三大问题：人（艺术家）的创造性、信息圈中人（艺术家）的存在、人（艺术家）机（新科技）融合的道德。一、科学与当代艺术的关系艺术的生命在于创造,科学的动力源于前后相继的创新理论范式。数千年来,人类凭借自己的智慧取得了无数引以为傲的成就,却一直对智慧本身知之甚少。不要说对智慧之核,就是对创造性的产生机制,我们与古人的浪漫幻想相比也没有什么进步。     

创造参与机会,让物理课堂充满活力

新课标呼唤物理教学必须以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质。那么如何才能让课堂充满活力呢?笔者主要从以下三个方面创造参与到物理课堂的机会,使课堂充满活力。     

创造起来,让科学活动更精彩

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。"对于我们幼儿园教师来说,在教育教学活动中要让孩子先"创造"起来,则就需要教师先"创造"起来,教师只有深入学习,研究教材,然后根据幼儿的特点,设计出切实可行的教学方法,调动起孩子的学习积极性,才能得到事半功倍的效果。     

音乐课,让学生快乐着创造着

音乐教育是素质教育的重要组成部分,是实施美育的主要途径。教育是知识传播、应用与创新的主要基地,也是培养创新精神和人才的摇篮。课堂教学是培养学生德、智、体、美全面发展及创新意识、创新能力的重要渠道。     

让创造升级

创造是不断进步的过程,这种进步体现在事物的许多方面。就某种事物而言：重量再轻一点,测量再精一点,质量再高一点,含量再增一点,品种再多一点,材料再省一点,速度再快一点,工艺再简一点,结构再巧一点,设计再妙一点,寿命再长一点……每一点都是事物进步的具体体现,只要能做到了其中一点就是创新。     

有效运用板书艺术,创造高效英语课堂教学

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。板书是教学过程中一个重要环节,它能直接影响教学效果。英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,尤其是板书艺术。本文从板书设计的前提及基本要求,以及课堂板书的注意事项几方面,着力探讨在英语教学中如何设计板书,使学生明确教材的重点、难点、理解和掌握讲授内容。     

应当重视发现创造过程

一、什么叫发现创造过程顾名思义，所谓发现创造过程就是先发现了某种经验现象，尔后在此经验发现的启发下，再有所创造的过程。这种过程都以经验发现为基础，因此可以按经验发现的类型作进一步考察。细究起来，发现创造过程开头的经验发现大体有三种，下面逐一举例说明。一种是，既有的理论已经隐含着待发明的事物，但是两者之间还有相当一段逻辑距离，这段逻辑距离的跨越，不是由科学而是由经验现象的发现自然完成的。例如，在人类认识了气体受热膨胀、比重变小，认识了比空气轻的氢气之后，即在近代物理学与化学产生初期，按说就应当能够…     

疫情之下,让艺术抚慰心灵

正近日,画家陈丹青在其视频节目《局部》中,介绍了意大利锡耶纳阶梯医院中的壁画。在现代医学尚未萌芽的15世纪,阶梯医院里的病人一抬眼就能看到医院墙壁、穹顶上那一幅接一幅光辉美丽的大壁画,在爱与美中得到抚慰。"医道,即是人道。阶梯医院的人道,部分在医生那里,部分就是墙上的壁画。"陈丹青说。虽然在现代医院中看壁画已是不太可能的事情,但在疾病与人类相伴相生的漫长历史中,艺术却从不曾缺席。     

艺术的创造主体

艺术家是进行艺术创作的主体,精神灵性是他们创造力的源泉。作为创作主体所具有的构成因素中,发达的审美感受能力、创造性的想象、丰富的情感和娴熟的艺术表现技巧是艺术家的主要内涵;丰富的生活经验和对生活敏锐而深刻的洞察力是艺术家必须具有的素质;对人生的严肃态度、对人类命运的巨大责任感是艺术家的主要道德品格;艺术天赋对于艺术家来说,也是十分重要的,成功的艺术家总是具有某种突出的艺术天赋;伟大的艺术家也应该是一位美育家、一位人道主义者。     

艺术的创造主体

艺术家是进行艺术创作的主体,精神灵性是他们创造力的源泉。作为创作主体所具有的构成因素中,发达的审美感受能力、创造性的想象、丰富的情感和娴熟的艺术表现技巧是艺术家的主要内涵;丰富的生活经验和对生活敏锐而深刻的洞察力是艺术家必须具有的素质;对人生的严肃态度、对人类命运的巨大责任感是艺术家的主要道德品格;艺术天赋对于艺术家来说,也是十分重要的,成功的艺术家总是具有某种突出的艺术天赋;伟大的艺术家也应该是一位美育家、一位人道主义者。     

艺术特色教育,让课程亮起来

学校的艺术教育要走一条精致+精品的发展之路,通过精致,实现精良人才、精品学校的建设目标。学校以艺术特色为突破口,努力创建全省一流的艺术特色名校。2009年9月,学校重新规划组建了近20个红领巾社团,其中"明珠之声"少儿合唱团、"金色童年"少儿管乐团就是杰出代表。如今各类艺术社团在全国、省市级各类比赛取得的优秀成绩,进一步彰显了学校艺术教育的特色与品牌。2012年4月,学校被省教育厅评定为省艺术特色学校。2016年3月,学校构建"新六艺+x"课程体系,赋予艺术教育新的春天。     

科技创造与艺术创造的融汇统一

科技创造是指在科技领域里，科技人员通过创造性活动进行发明，发现和技术创新，为人类的社会生产和社会生活提供新颖的，独特的新产品，以满足人类的物质需求，艺术创造则是指在艺术领域中，作家，艺术家通过对自然和社会的观察进行创造性想象，构思，创造文学，美术，音乐等新颖，独特的艺术作品，给人以美的享受和感人肺腑的精神陶冶，满足人们的审美需求，二者相互影响，相互作用，相互渗透，相互结合，是人类社会赖以生存和发展的两个翅膀，缺一不可。     

谈现实生活与艺术创造

文章指出了美术专业的学生需要加强对美术理论知识的学习,对于美术创造与现实生活、物质材料、艺术想象能力、审美情趣的关系进行深入的理解和认识,从而提高学生的审美文化素质,最终达到提高艺术欣赏能力和艺术创造能力的目的。     

用艺术表现西藏

我的童年与河流、泥土、草木以及鸟虫相伴。我家住在城市和乡村交界的锦江下游南岸，过河东出不足十里，便是丘陵渐接起伏的山峦。或许，这正是日后我总感觉生命的归宿在城市和乡村之间、在河流与山川之间的缘故，我的一生也就在城市的边缘和山村乡野的自然之间往返，无论是在物质上还是在精神上，终是人在旅途。     

发现与创造的源泉与途径

观察的魅力 你尝试过从镜子中看太阳吗7镜中的太阳呈现什么样的图像7镜中的太阳不是从东方升起,而是从西方越出地平线—看似真实,实则假象。自然界类似纷繁多变的现象比比皆是,若想悟出真伪,获得科学的结论,则必须细心观察,综合感知。