情境教学在小学科学教学中的应用

小学科学是小学教育的重要组成部分,在新课程的改革之下,教学目标也倾向于在教学活动中联系生活,增强学生体验机会,培养学生解决实际问题的能力。但在实际课堂教学中往往受多方面因素的影响,小学科学的教学不能使学生利用所学的知识与生活相结合。因此通过情景教学这一方法,利用现代的网络技术去创设真实的生活情景,有效组织课堂教学活动,让学生能有机会亲自体验,有利于探究意识的培养,从而促进科学的学习。本文从小学科学教学过程中面临的现状出发,结合相关策略进行探讨。     

体验性教学策略在小学科学教学中的应用

伴随着新课改的实施与素质教育的推进,对小学科学教学提出了更高的要求。将体验性教学理念引入小学科学教学中,能够充分激发小学生学科学的兴趣,并能进一步提高他们的探究能力与科学素养。因此,本文就小学科学教学中运用体验性教学的策略进行探讨,以供参考。     

试论信息技术在小学科学教学中的应用

信息技术作为知识性与技能性相结合的基础工具课程,越来越多地被人们应用于辅助各门学科的学习。如何将信息技术应用于小学科学教学。笔者从事多年小学电教工作及信息技术和科学教学工作,积极探索将信息技术运用于科学教学的方法,构建数字化课堂,提高了教学效率,促进了学生发展。     

微格教学在小学科学教学技能训练中的应用

微格教学是一种以现代教育理论为基础,利用现代教育技术手段培养在校师范生教学技能的有效方法。在课程改革的背景下,小学科学教学对教师技能提出更高的要求。微格教学的实施应针对小学科学教学的独特模式和方法提出新的思路和方法。     

论在小学数学教学中的概念教学

现在很多小学生对学习数学的积极性不高,缺乏学习兴趣,认为数学特别难学。我们只要认真分析,就不难发现,主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。因此,在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的。     

多媒体技术在小学科学教学中的应用及其思考

随着多媒体技术的普及,以及它的直观、生动、形象性,在小学科学课程中也逐渐引入多媒体技术进行教学。多媒体技术解决了许多传统课程无法解决的问题,但是同时多媒体技术在应用于小学科学教学中也存在着许多的问题。     

生活情境法在小学科学教学中的应用

生活情境法以其紧贴学生日常生活的特点日益成为科学教师广泛使用的教学方法。但调查发现,生活情境法在小学科学教学运用中存在对生活情境教学法认识不充分、选择的情境素材比较局限、不能灵活运用生活情境进行教学等问题。针对这些问题,从转变传统观念,加强教师生活情境教学法的科学研究学习、选择合适的教学素材,促进学生的理解、强化生活化情境在课堂中的实施等方面提出了相应的策略,以期为生活情境教学在小学科学教师的应用提供一些参考。     

浅谈基于科学概念形成五要素构建小学科学概念教学

以构建科学概念为主线的小学科学课堂教学是达成新课程理念下小学科学课堂教学三维教学目标的主要手段,在课堂教学中要围绕科学概念形成的五个要素去构建科学概念:一、关注前科学概念,促使产生认知冲突。二、引导概念内涵,体验、归纳特性与规律。三、辨析概念外延,排除影响概念内涵内容。四、突出概念例证,逐步巩固建构的科学概念。五、淡化概念语词,强调科学概念形成过程。     

IHV教学模式在小学科学教学中的应用研究

IHV教学模式是将科学史融合到科学课程中的一种教学技术。这种模式能充分体现"师生互动,生生互动",极大地调动了学生的学习积极性和参与度。对IHV教学模式运用于小学科学教学探索,以期更好地培养小学生的科学素质,为今后的科学学习打下基础。     

小学科学“传导”概念教学探讨

在小学科学教学中,合理的教学方法可以更好地帮助学生理解知识内容。文中就以《勺柄是怎样变热的》一课中的知识为例,就如何帮助小学生建立"传导"概念进行探讨。     

浅议数字化技术在小学科学教学中的有效应用

数字化技术是指在数字媒体设备、多媒体技术、网络技术、数字资源等因素作用下的影响学生学习的环境。主要包括数字化设施、资源、平台、通讯、工具等。     

教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

小学的教育工作是非常重要的,小学是培养学生体智美全面发展的重要时期,所以一定要加强学生小学时期的教育,为学生的求知欲望以及培养学生良好的创新能力打下良好的基础,促进学生全方面能力的提高。本文就教育游戏在学生小学科学教学中的应用进行了简要的分析。     

浅谈可视化在小学科学教学中的应用与研究

随着信息化的不断发展,知识可视化成为基础教育新课程改革的一个研究重点,科学有效的利用网络资源为小学学科课程提供了有效、可行的教学平台,特别是可视化在小学科学教学中的应用还处在初级阶段。本文分析可视化在小学科学教学中的可行性,并借助教学多媒体把可视化合理的应用在科学教学课程中。     

教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

随着我国社会经济的不断发展,人才对于社会经济发展的重要性愈发突显。近年来,随着新课程教育理念的不断深化,传统的教学理念和教学方式都在发生着不同程度的改革和创新,人才培养模式呈现出全面、多元化的格局。就我国小学教育阶段而言,对现有的小学教育教学模式进行改革和创新,需要充分、全面的考虑到小学生的年龄和心理特点,才能有效提高小学教学水平和教学质量。本文就教育游戏在小学科学教学中的实践和应用展开探讨和研究。     

科学探究在科学教学中的应用

科学探究是一种先进的教学方式,但并没有排他性。科学教材的有些内容必须以告知的形式传授给学生,不宜牵强附会地选用科学探究法。因此,教学方法的选择要因教材而定、因学生而定,具体情况具体分析,不可一刀切。     

概念五要素及其在科学教学中的作用

概念是科学教学中的重要内容之一,本文基于科学教育的研究视角,通过梳理概念和科学概念经典定义,对两者进行了进一步诠释;介绍构成概念的五个要素及其在科学教育中的作用,希望能为自然科学概念教学提供一定理论参考。     

概念五要素及其在科学教学中的作用

概念是科学教学中的重要内容之一,本文基于科学教育的研究视角,通过梳理概念和科学概念经典定义,对两者进行了进一步诠释;介绍构成概念的五个要素及其在科学教育中的作用,希望能为自然科学概念教学提供一定理论参考。     

电化教学在小学科学中的应用分析

现代信息技术的发展为小学教育带来了教学方法和教学模式上的改善,使得小学教育的教学效果得到了显著提升。小学科学课作为小学生认识自然、了解科学的启蒙点,对于学生日后的发展都有很好的引导作用。电化教学为小学科学教育的发展带来了突破,对小学教育有着非常重要的作用。本文主要就电化教学在小学科学中的重要性和存在的问题进行研究,分析电化教学在小学科学中的应用。     

小学科学在学生生活中的应用

小学教育对于学生的思想培养起着至关重要的作用,因此小学教育也是学生的启蒙教育,对于学生的一生而言都有着非凡的意义。在现有的中国教育制度下,小学教育是为了接下来的各阶段知识学习打下基础,因此小学教育的质量被现在教育学家格外关注,初级教育的好坏将直接影响到孩子的未来,科学课作为小学教学的一门课程,更起着十分巨大的启蒙教育作用,因此本文就科学课程教育的生活应用展开论述。     

小学科学教学中的德育教育

根据小学科学课的特点,挖掘科学教材中的德育素材,培养学生爱国、爱家的情感,热爱大自然,节约资源;利用课堂教学环境,培养学生的良好习惯,激发学生的好奇心和兴趣,培养合作精神;开展课外拓展探究活动,培养学生的科学探究精神,在科学教学中充分利用各个环节对象学生进行德育渗透。