小组合作学习在大学英语课堂教学中的应用分析

基于现代社会心理学和认知心理学的合作学习策略目前在英语教学中倍受推崇.合作学习策略一个显著特点就是"小组互动".在实际课堂教学中,学生被合理地分组以其达到最优化的学习效果.国内外许多期刊杂志的研究实践都论证了小组合作学习作为课堂教学的组织形式在提高学习效果方面的有效性.本文探讨在这一趋势下,大学英语课堂教学中小组学习实际操作过程的偏差以及与小组学习相关的其他诸多因素,试图重点探讨如何相对合理地应用小组学习模式促进大学英语教学.     

小组合作学习在大学英语课堂教学中的应用分析

基于现代社会心理学和认知心理学的合作学习策略目前在英语教学中倍受推崇。合作学习策略一个显著特点就是“小组互动”。在实际课堂教学中，学生被合理地分组以其达到最优化的学习效果。国内外许多期刊杂志的研究实践都论证了小组合作学习作为课堂教学的组织形式在提高学习效果方面的有效性。本文探讨在这一趋势下，大学英语课堂教学中小组学习实际操作过程的偏差以及与小组学习相关的其他诸多因素，试图重点探讨如何相对合理地应用小组学习模式促进大学英语教学。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习．是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中应用的优势,并就合作学习应用的原则和方法进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习,以提高学习成效的一种教学形式．是一种富有创意和实效的教学理论与策略,体现了现代教育理念,目前已被广泛运用于大学英语教学实践中。但在实际教学中存在着诸多的问题,因此需有效利用合作学习的策略,开展切实可行的合作学习活动,以充分发挥其在大学英语教学中的优势。     

初中英语教学中小组合作学习的应用分析

新课程改革之后,我国的初中英语教学较从前而言,发生了很大的改变。小组合作的学习方式被逐渐引入到教学和学习当中,这种方式有利于学生进行自主学习,也有利于学生从根本上提高学习效率,同时能培养学生形成较强的综合实践能力和团结合作意识。本文就将针对当前我国初中应用教学中小组合作学习的具体情况和应用现状进行简单的分析和探讨。     

浅析小组合作学习在中职英语教学中的应用

小组合作学习在中职英语教学中得到广泛应用,本文总结了当前中职英语小组合作学习教学中存在的问题,并分析了问题产生的原因,最后给出了一些解决问题的应对措施。     

大学英语教学中的合作学习

合作学习是一种有效的教学策略和学习方式。本文在介绍合作学习理论和大学英语教学现状的基础上,进一步探讨合作学习在大学英语教学中的具体应用和合适的评价方式。     

中等职业学校英语教学中小组合作学习桥梁的搭建

本文分析了目前小组合作学习存在的问题,提出了一套能激发学生的学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,并对小组合作学习进行了反思。     

论高职英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。结合相关理论和实践,设计并实施了高职院校学生英语小组学习合作的行动研究,并在此基础上进一步讨论了教师在行动研究中通过反思所产生的一系列变化以及该研究对教学的启示等。     

中职英语教学贯穿小组合作学习探究

本文主要探讨中职学校的英语教育教学改革,在中职英语课堂教学中贯穿小组合作学习,能够有效提高课堂教学效果,促进中职学生对基础教育学科的学习,增强中职学生学习英语的兴趣。同时,在新课程改革的时代,更好的提升中职英语教师教学基本功,提高教师的专业素质和思想素质也起到至关重要的作用。     

英语教学中的“小组合作学习”

“小组合作学习”教学模式作为一种新型的教学形式,在高中英语教学中应用越来越广泛。合作学习强调学生的学习过程和学习形式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

本文旨在探究合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习的能力,合作参与能力和英语语言综合能力,从而有效提高大学英语教学质量.     

浅议小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用

本文通过对小组合作学习在英语教学中的重要作用以及现状的梳理,分析了目前小组合作学习教学模式在教学实践应用中存在的问题,有针对性的提出了解决对策,使得小组合作学习在中小学英语教学中更能充分发挥作用。     

大学数学小组合作学习教学改革探讨

合作学习以小组活动为基本形式,是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种教学理论与策略。大学数学利用小组合作学习的教学形式,可充分激发学生自身学习的主动性、积极性和创造性,培养学生互相合作交流的能力。文章从教学原则、教学内容和教学方式等方面提出了一系列大学数学小组合作学习的教学策略,以期为大学数学教学改革提供借鉴,从而全面提升教学效果和学生综合素质。     

浅谈英语教学中小组合作学习和情感因素的培养

在合作学习中经常采用的形式是学习者以小组为单位来完成相似的学习任务。在共同目标激励下,每个成员都会积极主动地努力学习。     

大学英语教学中的团队合作学习

团队合作学习是使学习更加有效的一种方式。本文借助作者在美国培训的经验,探讨了团队合作学习的理论依据,提出了四种大学英语教学中的团队合作学习方式。     

大学英语教学中的团队合作学习

团队合作学习是使学习更加有效的一种方式。本文借助作者在美国培训的经验,探讨了团队合作学习的理论依据,提出了四种大学英语教学中的团队合作学习方式。     

浅谈高职英语教学中的小组合作学习模式

合作学习拥有有别于传统教学活动的特定品质,也是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式,已经成了一种主流教学理论和策略。本文介绍了合作学习理论的内涵并阐述了在高职英语教学中实施小组合作学习模式的必要性及优点,也分析了在合作学习中应注意的问题及解决策略。     

浅谈中职学校英语教学中的小组合作学习

针对中职学校学生特点,从合作学习实践方面探讨如何根据教材选择恰当时机把营造宽松氛围,注重语感培养．利用网络环境,培养学生创新能力引入英语教学小组合作学习中,以及在小组合作学习中教师应注意的几方面问题。