如何在地理课堂教学中培养学生的质疑能力

"学贵有疑,疑则有进"。诺贝尔奖获得者李政道说过:"学问,就是学习问问题。"尤其是在新课改大力倡导培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的教学理念下,克服多数课堂教学中只有教师设疑,学生被动做答的现状;尽力地把学生作为教学的主体,多让学生去思考,教师只需适时、适当地加以引导去激活学生的思维,让学生能够提出问题,这样就能促进学生学习能力的发展,培养学生的创造性思维。因此,在课堂教学中,教给学生如何去思考、如何才能提出问题、并能提出新颖独特的问题、培养学生的问题意识和质疑能力就成为目前课堂教学改革的重要内容。     

在化学教学中如何培养学生的质疑能力

本文结合自己的教学实践,从师生情感、教学模式、课堂提问与启发引导学生等四个方面探讨如何在化学教学中培养学生质疑能力。     

学贵有疑,疑贵有法——阅读教学中指导学生学会发问的方法与策略

发现一个问题往往比解决一个问题更有价值,所以在小学语文的阅读教学中,笔者常常引导学生去发现问题,从而更好的理解文本内容。在本文中笔者结合教学的实例分析了指导学生发问的方法与策略,这主要包括:在题眼处发问、在矛盾处发问、在疑难处发问、在结尾处发问等。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的质疑能力

笔者认为,想要培养学生具有质疑能力,就要先培养学生敢于质疑的精神。第一,要在课堂教学中建立民主、平等、尊重、和谐和宽松的学习气氛。第二,教师在课堂教学中要善于用艺术性的语言激励学生质疑,并及时表扬有质疑精神的学生。第三,教师要转变教学观念,要引导学生主动学习,学会质疑。笔者认为除了要培养学生具有质疑精神外,还要指导学生掌握质疑的方法。首先,指导学生在进行课前预习时学会质疑。其次,善于引导学生在课堂的学习中学会质疑。再次,要引导学生学会在对课文内容小结时进行质疑。     

浅谈数学课堂教学中如何提高学生的质疑能力

新一轮国家基础教育课程改革已在全国各地展开,如何更好地走进新课程,对新的课堂教学进行研究与探讨,显得十分迫切与必要。要实施新课程,必须把握新课程的理念,积极转变传统教学的旧观念,促进学生学习方式和教师教学方法的转变,在平等和谐的师生互动中,让学生得到充分的培养和发展。因此在教学过程中,教师应想方设法调动学生的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,使学生的思维得到发展。     

浅谈数学课堂教学中如何提高学生的质疑能力

新一轮国家基础教育课程改革已在全国各地展开,如何更好地走进新课程,对新的课堂教学进行研究与探讨,显得十分迫切与必要。要实施新课程,必须把握新课程的理念,积极转变传统教学的旧观念,促进学生学习方式和教师教学方法的转变,在平等和谐的师生互动中,让学生得到充分的培养和发展。因此在教学过程中,教师应想方设法调动学生的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,使学生的思维得到发展。     

如何在高中物理课堂教学中培养学生的提问能力

随着我国素质教育的提出,国家已经越来越重视高中的教育工作,因为高中教学质量的好坏直接关系着人才的建设。在高中学习中,提问能力的高低直接会关乎学生的学习能力进而影响他们的学习成绩,尤其是在高中物理课堂的学习中,切实培养学生的提问能力有着非常重要的意义。所以本文,通过对高中物理课堂具体情况的研究和分析,得出了如何具体提升学生们的提问能力的措施。     

浅谈如何培养学生的质疑能力

从“疑是思之始,学之端;学则须疑”开始论述,从四个方面综合分析了在数学教学中如何培养学生的质疑能力。并在分析中加入了教学实例来加以佐证,最后阐述了培养学生质疑能力能使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

如何在课堂教学中培养学生创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为教育工作者,更应在顺应时代发展的潮流中,进一步学习研究、博采众长,创设更开放的教室空间,探索更开放的教学模式,开发更丰富的活动形式,为培养和造就适应时代需要的创新人才作出自己的一份努力。     

课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

在不久的将来,能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求。课程标准强调学生学习的过程与方法,以往更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。盲目的传授,让学生按老师的思路学习,这种方式是存在问题的,关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。     

浅论在语文课堂中培养学生的质疑能力

质疑是一种重要的能力,在语文课堂上培养学生的质疑能力是我们当前的目标之一,也是语文教学创新的第一步。     

在质疑中创新——物理教学中学生创新能力的培养

正物理学科作为自然科学的基础学科,蕴含着丰富的理性知识和思维方式,是培养学生创新思维的极好载体。中学生正处在思维发展的最佳时期,因此,借助高中物理教学培养学生的创新能力,能起到事半功倍的效果。一、重视审美教育爱因斯坦在总结自己的人生道路时说:"照亮我的道路、并不断地给我勇气去愉快地正视生活的理想的,是善、美和真。"同理,一个人之所以会喜欢物理,是     

如何在数学课堂教学中积极培养学生的创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新能力.培养学生的创新能力的关键是教师应挖掘课堂教学功能,在课堂教学中应积极培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.     

在课堂教学中培养学生的数学能力

学生数学能力培养问题是数学研究的一个重要课题。所以要在课堂教学中培养学生的数学能力。重点对学生思维能力,解题能力,解决问题能 力的培养问题进行了探索和研究。     

培养学生的质疑能力

课堂教学中是否重视学生的创新精神和实践能力的培养,已成为传统教育和现代教育的分界。袁振国教授认为,要培养学生的创新精神和实践能力,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题性教学。本文主要阐述了在教学实践中,如何从不同的途径,培养学生"提出问题"的能力。     

学生质疑能力培养初探

培养学生的质疑能力,不仅是个教学方法、教学技巧问题,而且是个教学原则、教育观念问题.培养质疑能力实质是积极思维、提出问题、发现问题、解决问题的过程.也是创新的萌芽、创新的先导.     

在课堂教学中培养学生的创新意识

培养学生的创新意识和能力向来是教育工作者所追求的重要目标之一,也是教育工作者思索和探索最多的问题.我想就这一问题谈几点自己的认识: 一、要转变教师的课堂教学模式课堂教学怎样展开、怎么进行对学生创新意识的培养与形成具有极其重要的作用.课堂上的时问怎么利用,课堂教学怎么进行,对学生知识、能力、素质和创新意识的发展都起决定作用.     

高中英语课堂教学中如何培养学生的口语交际能力

改革开放之后我国跟国际社会的交流日益频繁,英语作为其中的主流语言受到全社会的广泛关注。在这种社会环境下,高中的英语教学也不能只满足于传统的词汇和语法偏重的教学模式,需要在教学过程中提升学生们的英语口语技能和交际能力的掌握。本文通过分析目前我国英语目前口语教学中存在的问题,并深入探讨了如何在高中英语教学课堂中培养学生们的口语交际能力。     

化学教学中学生质疑能力的培养

实施素质教育,树立学生的主体地位,培养学生的质疑能力,对培养具有创新能力的高素质人才有着十分重要的意义,本文就如何培养学生的质疑能力从三个方面进行了阐述。