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本文针对大学英语教学过程中的词汇记忆及语篇理解问题,指出词义猜测是一种有效的途径和方法,并具体分析了上下文的联系,语言本身及文章内部的语法、结构知识,文化背景知识及日常生活常识等词义猜测切入点.为E-teachers的教学提供了切实可行的词义猜测方法,同时帮助学生找到了快速准确记忆词汇、理解文意,并有效提高阅读速度、培养较强阅读能力、树立英语学习信心的合适路径. 相似文献
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猜测生词词义是英语阅读的一项重要技巧。本文着重介绍英语阅读中常用的猜测词义的技巧,并列举了一些实例加以说明。 相似文献
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英语阅读是一门综合性、实践性的课程。高职英语教学提出在进一步提高听说能力的同时侧重培养学生的阅读能力。这要求学生能清楚文中词汇的用法,学会句子的分析,了解相关的背景,以掌握文章的内容。教师若能在教学过程中有意识地引导学生学习、掌握各类不同的文体及其特点,对学生英语表达能力的提高起到推动作用。本文将从文体学基本的词汇以及句法层面来分析其对高职高专学生英语阅读的影响。 相似文献
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阅读是提高英语语言运用能力的关键,要提高阅读能力必须掌握一定的阅读技巧,词义猜测是重要的阅读技巧之一,利用上下文线索、背景知识和构词法猜测词义可以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍,从而有效提高阅读速度和对文章的理解能力。 相似文献
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词汇能力在英语阅读中起着关键作用。基层因素理论启示我们:词汇教学分词汇层面义积累、词汇深层义理解、词汇综合运用三阶段是英语阅读课程中词汇教学的有效方法。 相似文献
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要想学好英语,有必要掌握大量的英语词汇,如果词汇贫乏,词义含混,就会有碍于理解和表达.虽然英语词汇学一直都是作为英语专业本科生的选修课,但笔者在高职院校多年的大学英语教学实践中发现,有针对性地对非英语专业的学生讲授一定的词汇学知识对提高其英语水平能产生很好的效果.本文就在高职院校中对非英语专业的大学生的词汇教学进行探讨. 相似文献
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词汇能力在英语阅读中起着关键作用。基层因素理论启示我们:词汇教学分词汇层面义积累、词汇深层义理解、词汇综合运用三阶段是英语阅读课程中词汇教学的有效方法。 相似文献
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根据科技英语的特点,讨论了科技文翻译中词汇的词义选择问题,以及根据词汇的词性、语境、搭配选择不同词义的方法。此外,为了使译文文理通顺,还讨论了词汇的翻译技巧,如直译、音译、意译等。 相似文献
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多义词是各种语言中普遍存在的现象。本文试从认知语言学中框架理论的角度揭示大脑对英语多义词词汇性歧义的理解过程,即大脑如何建构框架并在词的众多框架中激活一个相关框架,从而限定词汇的范围,达到对具体词义的凸显,最后达到正确理解词义的目的;同时印证了框架与语境具有密不可分的关系。 相似文献
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词汇与英语学习的关系犹如砖块与高楼大厦的关系。词汇量不足,将严重影响英语其他方面的学习,如听力,口语,阅读,写作以及翻译等。本文探讨了一些词汇记忆的技巧,这将不仅能帮助学习者扩大词汇量,而且能激发他们在英语学习中的想象力和兴趣,从而让他们在快乐的学习氛围中对单词加强记忆并学会运用。 相似文献
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此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中,探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用.通过实验的方法进行测试和分析.实验证明:在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的,能够提高学生英语阅读的速度和成绩,有助于提高学生的英语阅读能力. 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分,引导和帮助学生获取词汇是英语教师一个十分重要的任务。大量研究表明,二语习得中自然阅读能促成“词汇附带习得”。医学英语词汇有其自身特点,教师在高职英语教学中定向引导学生,培养学生自主学习能力,本文旨在让自然阅读对医学英语词汇附带习得影响最大化,持续提高医务人员英语水平。 相似文献
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在传统的英语阅读教学中,有些教师过分强调语言解码对于文章理解的重要性,课堂的大部分时间用于讲解文章中的生词词义、分析句子语法结构等表层语言现象。这种教学方式虽然为学生打好语言基础知识,却忽视了将学生视为一个具有积极思维的阅读者个体,从而间接影响到学生英语阅读效率及理解能力的提高。本文通过对自下而上、自上而下及交互式三种阅读模式的分析,指出交互式阅读模式能较确切地反映阅读过程,更适用于课堂教学。同时,通过实例说明如何将交互式阅读模式引入高职高专英语阅读教学,帮助学生提高英语阅读能力。 相似文献
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此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中,探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用。通过实验的方法进行测试和分析。实验证明:在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的,能够提高学生英语阅读的速度和成绩,有助于提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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英语是一门语汇丰富、词义纷繁、语法简练的语言,而词汇更是基础中的基础。因此,要学好英语,不能不重视英语词汇的学习。本文就词汇在英语学习过程中的重要性展开论述,并结合教学实际,进一步阐述了词汇会影响学生对英语的掌握程度,以及影响学生的听、读、写和交流等各方面能力的发展。 相似文献
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在英语教学中,文化导入有益于英语的理解和运用。而中西方文化存在着差异,出现了由于词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象,以及词义联想和文化意象的差异导致语义不同,词汇的语义和文化内涵的不等值。现代外语教学要让学生了解英语国家的文化,对文化的导入要与语言教学同行。本文拟对英语教学中文化导入涉及到的一些相关词汇略谈点看法。 相似文献