新课程背景下初中英语听力教学的对策

本文分析了影响初中学生听力发展的主要因素,提出在新课程背景下,通过激发学生的学习兴趣、攻破辨音关、增加文化背景知识等手段,结合预测、记笔记、抓关键词等听力技巧训练可有效地提高初中学生的听力水平。     

初中英语听力训练存在的问题与解决对策

在初中英语教学中,很多教师都把教学重点放在阅读与写作上,往往忽视了听力教学的重要性。这样既不利于学生的全面发展,又违背了素质教育的目标。此外,还有些教师虽然认识到了听力训练的重要性,却不知如何有效地开展听力教学,致使听力训练的效果不理想。本文笔者就这一问题谈了自己的一些思考。     

新课程下初中英语教学中的问题及对策

在新课程下初中英语教学中,课堂教学定位不够准确,对新课程标准的掌握不够深入,没有营造良好的教学语言氛围,导致新课程改革不能有效落实,学生学习兴趣极度匮乏。针对当前初中英语教学的现状,需要初中英语老师树立正确的语法教学观念,在课堂教学中采用丰富多样的教学方法,突出学生的课堂主体地位。     

浅议“以学论教”在小学品德课中的作用

"一切为了每一位学生的发展"是新课标的最高宗旨和核心理念。无论是课程标准对知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度目标的提出,还是对自主、合作、探究学习方式的倡导,都是以学生发展为中心,将学生视为发展的主体,使各类学生都能在原有的基础上得到发展。在小学品德教学中,教师不是单纯的知识传授者,不仅仅是"教"教科书的人,而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者,更是儿童亲密无间的朋友,是儿童共同进行活动的合作者。     

新课程背景下的初中英语教学

新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革.课堂教学的有效性,也就成了教育界人士常常谈论的论题. “教学”一词中的教,在英文中为teach,有“给人示例”的意思.教学是师生的双边活动.教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成.关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何.如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学.我在教学中,很注意向同行学习,注意平时的教学反思.一节好的英语课,需要教师细心雕琢、认真准备才行.     

新课程背景下初中英语教学管见

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,教学中我们必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,以期达到真正掌握英语的目的,这也是新课程理念所折射出的基本教学指导思想。     

新课程背景下初中英语教学管见

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,教学中我们必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,以期达到真正掌握英语的目的,这也是新课程理念所折射出的基本教学指导思想.     

分段式听力教学在初中英语教学中的实践

作为语言学习的四个关键步骤和内容,听说读写的训练无论是对于中文学习还是英文学习而言都是至关重要的,而中英双语的学习系统又各有不同。英文以字母为基础,以单词为砖瓦构筑起语言学习系统。听力在英语学习中既需要单词基础,又需要训练有法,对于初中英语教学而言,英语听力的教学正处于入门阶段,因此格外注重方法的选择,分段式教学成了一种选择。本文正是立足于对于分段式听力训练的分析,从而提出一些建议,以供有关人士参考。     

略谈教师在初中英语听力教学中的主导作用

初级中学阶段,教师在英语听力教学中,必须把握学生上听力课的心理状态,要能够熟悉操作多媒体教学设备,要注意对学生进行听力方法技巧训练和听力基础的训练,总之,教师在听力教学过程中应起主导作用。     

略谈教师在初中英语听力教学中的主导作用

初级中学阶段,教师在英语听力教学中,必须把握学生上听力课的心理状态,要能够熟悉操作多媒体教学设备,要注意对学生进行听力方法技巧训练和听力基础的训练,总之,教师在听力教学过程中应起主导作用。     

浅析初中英语听力教学中的探索与实践

在初中英语教学过程当中,包括听、说、读、写四个环节,这四个环节之间是息息相关的,四者缺一不可。但是在传统的初中英语教学过程当中,往往会忽视听力的学习与训练,也经常会出现轻听力,重阅读的情况。导致这一情况出现的原因不仅包括语言环境的因素,还包括其他方面的原因。由于好多的原因使得现在初中学生的英语听力都比较差,为了提高学生的英语听力,老师在教学过程中应该做出相应的改变,来提高学生的听力能力。本文就是从初中英语听力教学中存在的问题以及如何进一步提高初中英语听力教学的质量两个方面来进行研究和探索。初中英语听力教学中的探索与实践,对初中英语听力教学有着非常重要的意义。     

英语专业听力教学中的问题及对策

由于受多方面因素影响,英语听力教学依旧存在着诸多问题,不仅增加了教师课堂教学的难度．也阻碍了大学生英语知识水平提升。新时期高校必须调整原有的教学方案,以英语听力培养为中心优化教学方案。本文分析了英语听力教学的重要性,总结了英语专业听力教学中存在的主要问题,结合教学实况提出切实可行的教学改革对策。     

初中英语教学中的课堂导入策略

随着新课改的深入,对初中英语教学有了更高要求。而一堂课的教学效果和课堂导入有着密切关系,其对课堂教学有效性实现有着不可替代的作用。本文从课堂导入的原则出发,系统剖析初中英语教学课堂导入策略的应用,包括联系生活实际、培养学习兴趣及巧设教学任务等。     

试论基于“以学论教”下数学课堂教学评价任务的设计

在传统数学教学课堂中,教师一般通过学生的作业考试成绩来评价学习效果。然而,在如今新课程标准"以学论教"理念的倡导下,课堂评价的方式也有所转变。以学生为主体,反向评价老师的教学效果,老师同时根据学生评价的反馈,不断提升教学水平,达到教学相长的目的。     

“互联网+”背景下翻转课堂在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学生一门重要的专业基础课程,其内容繁多,学时相对较少,学生在传统课堂时间内很难掌握其重点和难点。在“互联网+”背景下,以学生为中心、以教师为主导的翻转课堂教学模式应运而生。将互联网与课堂教学相整合,使教学过程更加灵活,学生对知识的掌握也更加容易和牢固,有助于调动学生的学习积极性,提高学生的综合能力。该文分析了翻转课堂在医学微生物学教学中的应用,为应对新时代高等教育改革要求、提升教学质量奠定基础。     

浅谈解决初中英语教学中存在的问题及对策

教师是思想、文化、知识的转播者,是教育的直接实施者,教师的综合素质、学识和业务能力直接影响着教育教学效果。     

英语专业听力教学中的背景文化知识

本文从语言与文化的关系入手,探讨文化背景知识在英语听力教学中的重要性,并针对英语听力课堂中的文化教学提出几点建议。     

新课程背景下的初中英语课堂活动的开展

新课程改革的目的促使每个英语教师对英语教学作本质的思索。传统的课堂教学上所传授的语言知识主要来源于教师和课本,教师将备好的语言知识单方面地教授给学生,然后组织学生对所学知识进行控制性练习,教师把持着课堂一切的主动权。随着英语课程标准的推进,课堂逐步转变为教师与学生进行交流的重要场所。     

“问题解决教学”之我见

1、数学教育目的、教学内容和教学方法都不是一成不变的,是随着社会的发展而变化的.2、数学课程的目标不应只是让学生获得必要的数学知识、技能,而还应当包括思维、解决问题以及在情感与态度等方面的发展.3、构建有利于激发学生创造性思维的教学过程,在更大程度上为学生的数学思维能力创造发展空间.     

谈小学数学教学中的“问题解决”

“问题解决”是20世纪80年代以来国际数学界提出的一个重要概念。在世界第五届国际数学教育大会提出,问题解决要成为今后国际数学教育的核心。问题解决已成为近年来数学教育的主题之一。一、什么是问题解决对问题解决的理解众说纷纭,但归结起来主要有两种基本观点。第一种观点是,问题解决作为一种日常的练习,等同于算法的操练。这种观点把问题解决看作是巩固知识和获取新的技能的一种手段,通过问题来导入、复习、巩固数学知识。第二种观点认为,这里的问题是非常规的,学生必须探索、推理并有效地利用数学方法解决。这种观点把问题解决看作是…