展示自己 释放个性

《纲要中》指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展。由此可见,游戏对于幼儿发展来说是非常重要的。游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动,在幼儿教育的过程中有举足轻重的地位。本文重点介绍了游戏在幼儿教育中的作用。     

幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。     

巧用材料投放——在学习性区域游戏中培养幼儿创新能力

近年来,学习性区域游戏作为幼儿教育的一种方式,已被大多数幼儿所接受,幼儿根据自己的兴趣爱好选择和操作游戏中所提供的材料,对学习性区域游戏中的所有过程能够亲自体验,自我学习,这样不仅能够促进幼儿自主学习,而且还能够在学习中培养幼儿的创新能力。本文以区域游戏中材料投放与使用为主线,分别探讨如何设置有创新思维的区域游戏目标、巧用操作材料培养幼儿创造力以及教师培养幼儿创新能力的指导策略。     

浅谈如何在区域游戏中培养幼儿的交往能力

我国计划生育政策实施30多年来,首批独生子大部分都已成立家庭,并且也都有了自己的下一代,现如今我国放开二胎政策,独生子女都希望有两个孩子来组建家庭,但是,独生子女本身就是不懂交往的个体,又如何教育他们的子女呢?在幼儿教育中倡导以游戏促教育,以游戏为核心促进幼儿个性发展,区域游戏又是幼儿教育中的游戏方式,本文将探讨在区域游戏中如何培养幼儿的交往能力,为幼儿社会化发展奠定基础。     

幼儿自主学习环境的创设路径探究

幼儿教育是一个系统工程,幼儿园应注重幼儿全面发展的环境创设,促进幼儿自主学习、个性自由释放。深化幼儿教育改革,着力点在于"生本"理念的践行,为幼儿个性发展创设空间,创设良好的内外环境。本文立足幼儿学习环境的现状,从客观环境、主观环境两个角度,阐述了新课改下幼儿自主学习环境的创设路径。     

寻找天性 回归本真

爱玩是幼儿的天性,游戏是玩的基本的活动,是幼儿特有的活动,更是幼儿自主的学习。游戏与幼儿教育是紧密相连、密切相关的。因此,作为幼儿园教师的我们,应顺应幼儿的本性,因地制宜、因材施教,让幼儿快乐地游戏,从而促进幼儿快乐地成长。     

如何在幼儿教育中运用游戏教学法

随着教育体制的不断改革和深化,幼儿教育的发展目标也在不断变化当中,当前,为了促进幼儿的身心得到良好发展,需要将游戏教学法充分运用到幼儿教育中,通过开展具有创造性的活动,推动幼儿的全面发展。必须针对游戏教学法和其在幼儿教育中的运用展开了深入研究进而在游戏教学法的指引下,做好幼儿教育工作,激发幼儿的学习兴趣,积极引导幼儿主动学习。因此,本文针对如何将幼儿教育中运用游戏教学法展开了分析,并提出游戏教学法在幼儿教育中运用的具体措施,通过游戏教学法有效运用,使得幼儿得到主动发展。     

游戏对于幼儿发展的价值

本文分析认为由于幼儿的生活和学习是息息相关的,幼儿都热爱游戏,而且游戏对于幼儿的身体、语言、智力、情感、社会性等各个方面的发展都是非常有意义的。因此在幼儿教育中,幼儿园、家庭、社区要尽可能为幼儿的游戏创造良好的条件,让游戏渗透到幼儿生活、学习的各个方面,充分发挥在幼儿教育中的作用。     

让区域游戏更加接地气儿

幼儿的天性就是玩,游戏是幼儿生活当中必不可少的部分,也是幼儿接触各种事物的重要过程,幼儿可以在游戏当中学习到很多的东西,对促进幼儿良好发展有着非常大的帮助。而对于区域游戏来说,是幼儿获得更多知识的一个重要的渠道,因此在开展区域游戏活动时,应该有效将生活化内容融入到其中,进而能够让具有生活化特点的区域游戏更加让幼儿接受,从而在活动当中提升幼儿的整体能力,促进幼儿未来良好发展。     

谈主题开展中资源收集与运用的有效性

随着幼儿园课程游戏化的不断深入开展,我们深深的感触到课程资源的开发与利用在课程游戏化中的重要作用,它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段,而且拓展了幼儿教育的空间。在幼儿园的主题活动开展中,常常需要收集各种各样的课程资源来深入地开展活动。在主题开展中,课程资源是幼儿主动学习的基础,它支持着幼儿的自主学习和自主发展。     

在游戏精神下,幼儿自信成长——谈幼儿在体育活动中的研究

体育活动兼具运动功能和游戏功能,是幼儿教育的一个重要方面,通过体育游戏教育,不仅可以为幼儿感知世界积累经验,促进心理健康打下良好基础,而且可以最大限度刺激幼儿大脑机能完善,形成良好的心理品质。为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识,促进幼儿身心全面发展,许多幼儿园将体育活动作为幼儿教育的一个重要内容。     

浅议幼儿园艺术活动游戏化的策略

艺术活动能够开启幼儿的心灵智慧和精神境界,对于不断地提升幼儿的情感感悟能力和分析能力有着无比重要的促进意义。由于游戏是儿童的基本活动,幼儿园课程应游戏化,游戏精神是幼儿教育的核心价值,也是对幼儿教育的最本质把握。所以,只有关注游戏精神,才能回归幼儿教育的本真。本文将重点对幼儿园艺术活动游戏化教学实践指明思路和建议,笔者从艺术内容游戏化、材料游戏化、过程游戏化等方面着手进行阐述,让艺术活动的教育价值最大化。     

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

游戏是幼儿在幼儿园内的主要活动,游戏对发展幼儿的体能,增进幼儿的语言能力、合作能力、沟通能力以及社会性的发展都有着积极的意义。安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种特殊的幼儿园游戏模式,是一种让幼儿接触自然、自由选择的游戏种类、顺应幼儿发展特点,让幼儿进行自主游戏。这种幼儿与自然互动的游戏得到越来越多的关注,对学前游戏发展有重要的价值。本研究的意义在于在了解安吉游戏的特点的同时探讨幼儿园目前游戏存在的一些问题,将安吉游戏的理念与现有的幼儿园游戏相结合,帮助幼儿教育工作者得到启发,从安吉游戏中找寻有利于幼儿园游戏开展的新思路。     

课程游戏化在幼儿教育中的运用举隅

在幼儿教育中,游戏教学是教学活动中一个重要的内容,文章结合民俗游戏的开展,从游戏教学开展的意义和实施游戏教学的策略两个方面来介绍其开展的必要性,实践证明,幼儿的游戏教学对于促进幼儿的身心健康发展方面起了积极的促进作用。     

开展自主游戏 促进幼儿全面发展

自主游戏是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的的游戏。本文从自主游戏方面探讨如何在教学中实施自主游戏,在这一过程充分发挥幼儿兴趣、积极性、主动性和创造性,促进幼儿全面发展。     

幼儿游戏有效教学策略研究

游戏是幼儿在幼儿园的基本活动内容,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质能够得到更快更好的发展。而幼儿在游戏时又离不开教师的组织和参与,教师是幼儿游戏的支持者、参与者与合作者。在游戏过程中,教师要针对儿童游戏情况正确指导幼儿游戏。     

游戏教学法在幼儿教育体系中的应用方式——评《读懂幼儿的思维——幼儿的学习及幼儿教育的作用》

<正>在我国教育行业不断向前发展的过程中,为了有效提升幼儿教育体系的授课质量,相关从业人员逐渐开始运用多元化授课方式展开课堂授课环节,注重游戏教学法的运用,为幼儿提供带来更加丰富的课堂学习体验,促进幼儿教育机构教学质量的进一步提升。幼儿教学是教育阶段比较重要的部分,合理有效进行游戏教学法,能有效开拓幼儿的思维,帮助幼儿打下良好的学习基础,提高幼儿在日后学习中的参与兴趣。     

情感 情境 情趣——让幼儿户外游戏“活”起来

户外游戏能促进幼儿多方面的发展,如何更好地发挥户外游戏在幼儿教育中的价值,首先要赋予材料情感,点燃幼儿活动的激情;其次丰富游戏情境,促进游戏深入开展;最后,时刻为幼儿游戏增加一些小情趣,让户外游戏开展得更加持久有效。     

培养良好午餐习惯 享受美好童年生活

"生活教育"理论的核心思想是教育来源于生活,而生活是瞬息万变的,所以生活中每时每刻都能够体现巨大的教育意义,将"生活教育"理念应用于幼儿教育中将会极大地提升幼儿教育质量,促进幼儿健康快乐成长。基于此理念,本文从尊重差异,个性引导;正向激励,明晰方向以及家园结合,立体联动这三个角度入手,深入阐述如何正确引导幼儿们形成良好的午餐习惯,全面提升幼儿自主生活能力。     

民间童谣在幼儿教育中的价值思考及教学策略初探

当今社会,教育西方化给中华民族的教育带来了非常大的影响,而将民间童谣带入幼儿教育中,把民间童谣与游戏,与学习结合起来,能有助于开启幼儿的语言智慧、培养幼儿良好的逻辑思维能力,能够使幼儿们在接受优秀传统文化熏陶的同时,养成良好的思想品德,促进幼儿健康成长。