提倡互动教学 打造高效课堂

互动教学是新课程教学改革背景下根据新教学理念所产生的新教学方式中的一种,随着全球化时代的到来,教育教学板块对英语的重视程度不断加深,增加英语教材实用性,提高英语口语对话能力,从而提高英语课堂教学质量,保证课堂教学高效性成为当下初中英语教学活动开展中的重点问题。本文以此为出发点,通过对互动教学方式的介绍,深入探讨了如何通过互动教学来提高教学活动的高效性。     

对话教学的目标设计

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,而对话教学的目标设计又是整个教学设计的关键一环.明确对话教学目标分类的基础上,保持对话教学目标设计的预设性与生成性之间恰当的张力,同时要求对话教学目标设计遵循一定的规则和基本步骤.     

论小学语文对话教学的有效策略

通过对对话教学概念的梳理,提出了对话教学是强调了师生之间的平等、民主、尊重、信任,体现了教学的主体性、创造性、人性化,以文本为参照来促进师生共同发展的一种现代教学活动;从三个方面探讨了小学语文对话教学的有效策略：构建以人为本的新型师生观,践行教师主导和学生主体有机结合的对话教学,倡导生成性、开放性的对话教学。     

浅谈卫校高职数学目标教学

通过对卫校高职数学新授课的教学环节,认定目标、诊断补偿、精讲点拔、系列训练、当堂检测、总结评价的探讨,从而更好的实施"目标教学",以努力创造适合学生的教育,提高高职数学的教学质量。     

大学化学教学中的问题及对策

针对高等院校非化学专业大学化学教学存在的一些问题,该文对大学化学授课内容、授课方式和实验设计的改革进行探索,旨在解决教学环节中的一般性问题,提高大学化学的教学质量.     

浅谈机械类《电气控制技术》教学模式改革

<电气控制技术>传统教学模式改革是机械设计制造及其自动化专业教学的新要求.通过建立以网络和多媒体技术为平台的现代化课堂教学模式,增强授课的趣味性和实用性,并辅以多样化的教学环节,激发学生独立思考和学习积极性,成为机械类<电气控制技术>教学的新思路.     

中职语文课堂教学中对话教学的应用

本文从中职语文课堂教学出发,为提高课堂教学的有效性,将对话教学引入课堂教学中。本文从课堂教学的主要程序、教师在课堂教学对话中的作用、教师在课堂教学中的"教学机智"和课后反思——自我对话四个方面,阐述了对话教学在中职语文课堂教学中的实际应用,把对话教学分为小组讨论—班级展示—小结提高三个具可操作性的环节。     

思想品德课趣味教学谈

趣味教学是提高思想品德课教学效果的一种有效的教学方法。本文就如何进行趣味教学结合自己的教学经历谈一点自己的看法。和谐的师生关系能营造良好的课堂环境,是进行趣味教学的基础。学习兴趣贯穿课堂教学的始终,无论是导课引趣、授课激趣,还是结课增趣,每个环节都是进行趣味教学的关键。其中授课环节又是重中之重。教学形式、教学素材、教学内容都能为授课激发兴趣服务。教师的个人魅力也是为课堂增加趣味的重要条件。     

思想品德课趣味教学谈

趣味教学是提高思想品德课教学效果的一种有效的教学方法。本文就如何进行趣味教学结合自己的教学经历谈一点自己的看法。和谐的师生关系能营造良好的课堂环境,是进行趣味教学的基础。学习兴趣贯穿课堂教学的始终,无论是导课引趣、授课激趣,还是结课增趣,每个环节都是进行趣味教学的关键。其中授课环节又是重中之重。教学形式、教学素材、教学内容都能为授课激发兴趣服务。教师的个人魅力也是为课堂增加趣味的重要条件。     

用对话促进思想品德课堂问与答

思想品德(以下简称思品)课堂上的提问效果常常不尽如人意,与传统教学模式及其影响之下的现行教学活动中师生之间、生生之间对话的缺失和低效密切相关。本文对此类对话缺失和低效情况进行了清晰的概括和总结,并提出了如何在教学实践中增多对话和加强对话效果的具体办法。     

用对话促进思想品德课堂问与答

思想品德（以下简称思品）课堂上的提问效果常常不尽如人意,与传统教学模式及其影响之下的现行教学活动中师生之间、生生之间对话的缺失和低效密切相关。本文对此类对话缺失和低效情况进行了清晰的概括和总结,并提出了如何在教学实践中增多对话和加强对话效果的具体办法。     

课堂教学反馈与现代教育技术

教学反馈既是教学过程的必要环节,也是实施教学活动和完成教学任务的重要手段。     

流淌在英语课堂中的对话教学

"对话"是英语课堂教学中的一种教学活动方式,它要求教师将课堂教学的重点放在对学生学习活动的组织、指导和合作上。     

食品类专业有机化学教学体会

有机化学内容多、课时短、学习难度大。搞好有机化学的教学工作,提高教学效果是关键。本文从备课环节、授课环节、课后辅导环节讲解了提高教学效果的方法和策略,为以后的有机化学教学提供一定的依据。     

分析FLASH遮罩层动画在摄影教学中的应用

随着经济的发展,时代的变迁,人们越来越重视素质教育的今天,在课程教学中利用Flash是非常普遍的现象。尤其是在摄影教学之中,Flash已经是教学活动中常用的软件,采用现代科技加强授课效率,而在Flash动画中,遮罩层动画的应用非常广泛,很多特殊的动画都是通过遮罩做出来的。利用Flash遮罩层动画可以更好的使摄影教学的授课效果加强。     

网络教学中答疑系统的研究

授课、答疑、考试、管理这四个环节在传统教学和网络教学中不可少,传统教学中,一般的问题在授课中可以解决,答疑往往处于一个次要的地位,但是网络教学不同于传统教学,学生学习过程中很多问题不能在授课中解决,答疑环节在网络教学中非常重要。本文将从两个方面介绍网络教学中的答疑系统,一个是实时交互答疑系统,一个是网上智能答疑系统,这两个系统各有千秋,前者使得学生能与教师进行音视频的交流,解决教师与学生之间的时空间隔,后者采用自然语言处理技术,能够自动搜索问题的答案,进行问题的解答。两者结合起来,相得益彰。     

运用信息技术发挥差异教学模式的育人功能

在班级授课制的形式下,运用现代信息技术,提供大量的教学素材及多种教学模式,密切差异教育和教学活动内部联系,探讨共性条件下个体差异的发展,为学生的可持续发展奠定基础。     

课堂教改初探——对话教学

对话,从表面上看,是个人与个人相互交流的一种语言现象,但更深入地理解,它具有社会和文化的内涵,它的背后是尊重、信任、平等。如果双方没有共同的话题,相互不信任,关系不平等,就不可能坐到一起进行实质性的对话。通过在课程改革中不断的探索和实践,使我认识到教学活动的本质是交往,而对话是实现交往的形式和途径,如果把对话引进教学,将有利于实现教学的真正民主,能为学生的健康成长创造一个自由驰骋的空间。实践证明：把“对话教学”引入课堂,不仅可行,而且效果良好。     

基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例

“两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性。最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效。     

浅谈农村小学英语对话教学的实用策略

农村英语课堂对话教学如同一潭死水,学生少有机会锻炼会话,英语教师的一切教学活动只关注学生的英语学习成绩,忽略学生的综合能力的培养。小学英语课程必须从学生的心理和生理出发,遵循语言学习的规律,通过听、说、做、唱、玩、演、读、写和视听等多种活动形式,激活英语对话教学的兴趣。