音乐融入古典诗词教学之谈

试从音乐与古典诗词的关系分析入手,阐述音乐对培养学生诗歌理解感悟能力的促进作用。诗词教学中运用音乐能够使学生进入意境,加深对意象的理解,提高学生的诗词鉴赏能力。音乐融入古典诗词的教学能够培养学生的情感态度与审美价值观,从而促进学生非智力因素的发展。     

音乐融入古典诗词教学之谈

试从音乐与古典诗词的关系分析入手,阐述音乐对培养学生诗歌理解感悟能力的促进作用。诗词教学中运用音乐能够使学生进入意境,加深对意象的理解,提高学生的诗词鉴赏能力。音乐融入古典诗词的教学能够培养学生的情感态度与审美价值观,从而促进学生非智力因素的发展。     

元认知理论在大学英语听力中的应用

听力理解过程既是一种信息加工过程,也是一个元认知活动过程。在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。元认知理论的听力理解策略训练分为两步：一是教师在教学过程中直接、具体提供听力理解策略训练知识;二是学习主体不断自我调节策略的训练。     

大学语文中古典诗词的学习方法探析

古典诗词是中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠,饱含着深厚博大的人文精神。在大学语文的讲授过程中,要鼓励学生博闻强识,反复吟诵,让学生学会运用知人论世的鉴赏方法品读诗词,深刻体味古典诗词的精髓。同时鼓励学生多参与有关诗词鉴赏的网络通识课程的学习,提高自身的阅读与鉴赏能力,增强民族自信心、自豪感和爱国精神,更好地传承优秀传统文化。     

古典诗词在“生物地理学”教学中的运用

不少古典诗词蕴含着丰富的生物地理知识,寓意深刻。在生物地理学教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,不仅可以提高学生学习生物地理知识的兴趣,提高教学效率,还可以培养学生的人文素养。本文主要从古典诗词在新课导入、课堂教学以及“外教学实习中的运用进行了探索。     

古典诗词在“生物地理学”教学中的运用

不少古典诗词蕴含着丰富的生物地理知识,寓意深刻。在生物地理学教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,不仅可以提高学生学习生物地理知识的兴趣,提高教学效率,还可以培养学生的人文素养。本文主要从古典诗词在新课导入、课堂教学以及野外教学实习中的运用进行了探索。     

中学语文教学中的古典诗词的改革探讨

我国是一个历史悠久的国家,有灿烂的民族文化,其中古典诗词就是我国传统文化的瑰宝。在中学语文教学当中,古典诗词一直具有非常重要的地位,这在一定程度上弘扬了我国的民族文化。但是在实际的教学过程中,中学语文教学在古典诗词方面存在着一定的问题,需要我们进行进一步的改革。在本文当中,笔者论述了当前阶段中学语文古典诗词教育所存在的问题,并提出了具体的改革策略。     

古典诗词教学与大学生理想人格的培养

中国古典诗词名作众多,含蕴丰富。在古典诗词教学中可以从不同的角度对大学生进行人格教育,切实为培养其理想人格起到积极作用。     

浅议古典诗词在高中语文课堂中的教学

传统的古典诗词教学,是以老师讲授为主,＂字字落实,句句清楚＂的分解式教学,过分强调对诗词的思想内涵进行政治性分析,忽视诗词的艺术价值和内在美。新课标下的高中语文教学,要培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。古典诗词的教学要在老师的引导下,结合诗词的特征,在学生自主体验下进行审美教育,潜移默化中提升鉴赏文学作品的能力,提高思想认识、审美能力和文化品位。     

浅谈初中语文古典诗词教学——以马致远的《天净沙·秋思》为例

本文以马致远的《天净沙·秋思》为例,推陈出新,探讨了初中语文古典诗词教学的过程与方法,提出了在诗词教学中,学生应该"学而时习之",领略诗词精华,陶冶自身情操。     

高中英语阅读理解探究

加强阅读能力的培养,是中学英语教学的重点;同时,阅读理解在历年高考中对英语成绩起着举足轻重的作用。因此,我们在教学中,有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧,系统地进行阅读训练,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,有效地提高阅读理解能力。     

元认识策略和英语听写训练

元认知策略指各种对学习过程进行思考、计划或监控,以及对学习活动和学习效果进行评价的心理活动。国内外对元认知策略培训的实验,尽管结果不同,但是都证实了元认知策略培训的有效性。从国内的培训情况可以看出,策略培训能够产生积极结果,提高听力理解能力,并能够使学生具有自主学习的能力。作为一种外语教学手段,听写训练已有很长的历史,无论是在国内还是在国外的外语教学中都被广泛地运用,在教学中起到了很好的作用。但是从目前国内的研究看来,在理论上涉足听写学习策略和听写训练研究的极为有限,现有的文献多是借鉴国外听力理解策略的研究方法。     

小学语文古诗教学中的美育引导

古典诗词是中国辉煌传统文化的结晶,在现代的语文教学中占据着非常重要的地位。古典诗词教学能够有效地提升学生的人文修养,提高学生的审美能力,能够为学生今后的发展奠定良好的基础。     

元认知在英语听力教学中的应用策略

听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。本文通过对元认知理论的分析进而提出对学生进行元认知策略训练的方案,将元认知引入英语听力教学中,从而更好地服务于学生的外语学习及全面素质的提高。     

浅谈如何提高高职学生的英语阅读能力

英语阅读理解能力越来越受到高职师生的重视,主要的是当今信息时代需要人们广泛而有效地进行阅读,从而获取更新的知识。因此,提高学生的阅读理解能力是非常必要的。探讨了教师在教学过程中如何运用合适的教学方法和技巧,使学生的英语阅读理解水平得到不断提高。     

浅谈高中政治哲学教学中的诗词渗透

由于高中政治哲学教学中的哲学知识过于枯燥乏味,并且具有抽象性、理解难度大等特点,导致学生在学习过程中经常遇到阻碍。当在政治哲学教学中融入诗词,可以帮助学生对抽象的哲学知识进行理解,从而提高高中政治哲学教学质量。     

浅析如何对职专学生进行古典诗词教育

在当今过分强调实用技术的社会,古典诗词的教育地位和作用日益淡化,尤其是对于职专学生而言更是如此。古典诗词是我国优秀文化的集中体现,能够培养学生的良好审美能力、丰富人生智慧,并能够培养学生的爱国主义情怀。本文对职专院校的古典诗词教育的方法进行了详细探讨。     

中学古诗词教学的思考与探索

中国是诗歌的国度,但古典诗词的教学现状令人担忧。本文从中学古诗词教学中存在的问题出发,根据笔者的教学实际．总结了六种行之有效的教学方法,旨在更有效地让学生理解古诗词所蕴含的深意,提高他们的审美能力。     

幼儿情绪理解能力发展的现状研究

情绪理解是心理和社会适应的重要指标,对幼儿的社会适应有着非常重要的影响。儿童情绪的社会化也是儿童社会化的重要方面,而情绪理解能力在儿童发展过程中有着极其重要的作用。本研究旨在了解3-6岁幼儿情绪理解能力的发展特点与趋势。研究采用情景故事方法考察幼儿情绪理解能力的发展。结合研究结果提出促进幼儿情绪理解能力发展的教育建议:(1)创设丰富情境、培养儿童情绪理解能力。(2)重视儿童多种能力、促进儿童社会化发展。     

古诗词鉴赏中的虚和实

虚实,是艺术创作的一条基本原理,对虚与实的鉴赏是对中国古典诗词鉴赏的重要组成部分。本文拟从鉴赏的角度探讨虚实在古典诗词中的种种表现及其相互间的关系。