运用现代企业管理理论做好高校班级管理

高校班级管理与现代企业管理都有相同之处,都是利用多种手段（包括控制、计划以及协调等）来实现学校班级资源的优化配置和合理使用,进而高效地完成教育活动。本论文通过对比班级组织结构和现代企业结构,将企业管理中经典理论应用到班级管理中,其中包括员工试用期、例会等理论,以此来提升班级管理水平。当然这也可以为大学生提供了解职场的机会,缓解大学生从学校走向工作岗位的压力。除此之外,现代企业管理理论的成功引入也为实现高效率班级管理提供了新的发展方向。     

润物细无声——浅谈暗示在班级管理中的应用

正确而巧妙地应用暗示法,能起到潜移默化的作用,能使学生在不知不觉中调整自己的情感、语言和行动,从而收到"润物细无声"的教育效果.在班级管理工作中,暗示是指班主任运用心理暗示的一般原理,巧妙地处理学生工作中遇到的问题,积极引导学生调整自己的情感、语言和行动的方法.     

运用信息化高效管理班级

新时代的班主任,要加强学习,适应新时代下班级管理的新形势。面对今天信息技术已经深入到社会的每一个角落的事实,我们做班主任工作同样要搭上信息高速公路的快车,让现代信息技术在班主任复杂的工作中发挥高效辅助作用。     

科学发展观在班级管理中的运用

近期学校开展了深入学习实践科学发展观活动,通过科学发展观的学习,我认为作为一名教育工作者,更应把科学发展观的核心——＂以人为本＂落实到班级管理中去。要用科学发展观指导各项工作,着力提高我们的职业道德水平和专业素养,踏实、认真地完成各项工作。     

班级管理巧分工 轻松做好班主任

通过班干部将班级管理工作巧妙合理地分配,把需要班主任去抓、去管的琐碎工作的管理权分工。只有将班主任手里的权利分配了,班主任所担负的工作才能真正减轻。     

抓好小学班级管理 做好班主任工作

班级是学校教育工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。当一个个家庭背景不同,喜好不同,习惯不同,性格迥异的孩子走进同一个班级时,他们之间或单独的个体必然会出现这样或那样的问题。一些问题是特殊问题,而有些问题却成为了班级管理中常见的问题。一个问题的出现,必然对应相应的解决方法,这样才能促进班级建设。     

做好小学班级管理的全新思考

小学班级管理不仅是班主任管理智慧的表现,也是做好小学教育教学工作的基础所在。因此,在深入理解小学班级管理的理念后,就需要班主任牢固树立班级管理的先进理念,开展有效的班级文化建设,真正实现班级管理主体的多元化,才能真正做好小学班级管理工作,实现小学生的全面成才与成长。     

运用有效管理手段,做好高三班级迎考工作

高三是学生学习生涯中极为关键的一年,对于以后的学习发展也有极大的影响。在紧张的高三生涯中,要做好班级的管理工作,掌握每个学生的细微心理变化,培养一个健康向上的班集体,为冲刺高考营造一个良好的氛围。     

浅谈情感管理在班级管理中的运用

要做好学生教育管理工作,除了要有严格、完善的规章制度和法纪的“强制、约束”之外,还必须注意要以情感为基础,建立融洽的管理者与被管理者之间的关系。然而,有许多班主任在工作过程中,往往片面强调了“理”而忽略了“情”。班级管理的方式多种多样,如何正确恰当的运用情感这种方式来管理班级是值得我们探究的。     

Native Vlan在机房管理中的巧妙运用

在学校,我们机房管理人员在管理中会遇到机房数量众多,需要划分VLAN和使用不同的IP地址段来分配给各个机房,避免实际应用中因IP地址不够用或冲突等问题,但我们学生用的机房经常面临考证等问题,这个时候我们往往需要不同机房的电脑能够访问同一台服务器,而这台服务器肯定又得处在这其中一个VLAN中,因此这涉及到一个跨VLAN访问的问题要解决。一般面临这个问题我们首先往往想到的是利用一个三层设备比如三层交换机或路由器来实现,但这里我们可以巧妙利用我们学过的native VLAN知识,不用三层设备实现二层的跨VLAN访问。     

运用人际交往技巧,有效管理班级

班主任将人际交往的技巧运用到工作中去,与学生建立亲密的师生关系,体现的是民主、平等的师生关系.管理班级会更加有效.     

班级管理中奖励方法的运用

奖励和惩罚都是教育学生的一种手段。正确地、科学地在班级学生管理中运用奖励方法,有利于调动学生的积极性,有利于营造班级的正确舆论。“教育是一种大爱”。走具有中国特色的职业教育新路,知易行难,任重道远。为了历史使命,让我们不懈地付出智慧和劳动。     

浅谈如何运用唯物辩证法进行班级管理

学生时期由于科学知识和生活经验都不足,在思想和行为上容易产生主观性、片面性和不稳定性。因此,班主任在班级管理中,应学习和运用辩证法分析学生的思想行为,用两点论看待学生身上出现的问题,深入细致地做好班级工作,以推进素质教育的实施。学生与班集体发生矛盾冲突是正常的,因为个人与群体的矛盾是普遍存在的。关键在于班主任如何对待、解决学生与集体发生的矛盾。有一次,学校组织歌咏比赛,临上场时,我发觉少了一名同学,班干部灵活变换了一下队形才得以保证演出正常进行,并在全班学生的共同努力下取得了好名次。班主任抓住这典型事例,进…     

多元智能论在班级管理中的运用

霍华德.加德纳(Howard Garder)认为每个人都存在语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识、自然观察者智力和存在智力等九种智能,学生与生俱来就不相同,没有相同的心理倾向,也没有完全相同的智力,都具有自己的智力强项,有自己的学习风格。如果考虑这些差异,考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项的话,班级管理如果以最大程度的个别化方式来进行,那么班级管理就会产生最大的功效。结合加德纳的多元智能论,笔者主要从这几方面开展了班主任工作:一、利用学校现有的“导师制”,将具有师生组成对子,开展“导师制”工作…     

心理效应在班级管理中的运用

<正>心理学是一门运用广泛且十分实用的科学,将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到班主任工作中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生改善学业。多年来,我将各种心理效应运用到班级管理中,收到了较好的效果。一、注重首因效应,塑造良好的形象     

静心教育在班级管理中的运用

通过赏识教育的实施,可以使学生得到精神鼓励与情感熏陶,从而培养豁达乐观的健康心理,积极向上、富于创造性的个性,多向发展的思维能力,从而养成良好的学习、生活习惯;还可以通过教育者的赞扬,为学生创造自由联想的空间和展示才智的机会。     

浅谈赏识教育在班级管理中的运用

本文从教育心理学的角度,运用马斯洛需要层次中的学习动机理论,剖析了以周宏为主的赏识教育法,从中总结出赏识教育方法的原理和方法,并以魏书生的班主任经验为指导,总结了九年来在班级管理中运用赏识教育方法的一点经验。     

浅谈赏识教育在班级管理中的运用

本文从教育心理学的角度,运用马斯洛需要层次中的学习动机理论,剖析了以周宏为主的赏识教育法,从中总结出赏识教育方法的原理和方法,并以魏书生的班主任经验为指导,总结了九年来在班级管理中运用赏识教育方法的一点经验。     

管理心理学的人性假设在班级管理中的运用

本文从管理心理学研究的人性假设和个体心理方面,探讨管理心理学研究的这些心理因素在班级管理中的应用原理和方法措施,侧重讲解了＂人性＂教育在管理中的重要作用,提出德育的几点关键措施。     

运用导语,巧妙引入

巧妙运用导语是成功上好一堂课的重要因素。导语的设计方法有:创设情境,自然导入;欲擒故纵,故事导入;前后联系,轻松导入;创设悬念,启发导入;背景介绍,以情导入。