分析中职信息技术类专业现代学徒制实施路径研究与实践

现代学徒制是企业和学校共同推进的一项育人新模式,将这种育人模式引入到中职信息技术类专业教学中,能够有效提升这门课程的教学成效。为此,文章在阐述当前中职信息技术类专业现代学徒制实施现状,结合中职信息技术类专业现代学徒制实施存在的问题,为如何优化中职信息技术类专业现代学徒制实施进行策略分析。     

中职商英专业现代学徒制引企入校模式研究——以河北商贸学校商务英语专业为例

现代中职学校人才培养定位是具有一定理论知识、较强实践能力、良好职业道德的一线技能型人才,现代学徒制是将"理"与"技","工"与"学"相结合的,培养方向明确的职业教育模式,因而,本文以河北商贸学校商务英语专业为例,论证了"引企入校","校企共育"是一种可以不断提高人才培养效果的双模人才培养模式。     

现代学徒制背景下中职旅游专业导游培养模式探究

近年来,现代学徒教育已成为职业教育改革的先驱,也是中等职业学校旅游人才培养的一个重要方式。在此趋势下,学校的培训计划应当符合当前学徒制下的导游培养模式要求,有目标地对中职旅游人才进行培养。本文对现代学徒制背景下中等职业学校导游人才培养模式进行了简要的分析和探讨,以便培养出适应社会需要的优秀人才。     

现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践

随着我国装备制造业的不断进步发展,装备制造业人才紧缺,社会企业对职业学校制造类专业技能人才需求量变大。国家在职业教育发展上非常重视。职业学校发展呈现良好态势。现代学制试点的推进,明显提升了职业学校教育质量,学生对口就业率逐渐增长。在现代学徒制背景下中职学校积极开展现代学徒制的分析和研究,重点研究现代学徒制在中职学校专业课程教学实践中的问题,针对问题提出相应对策。校企双方共同育人的创新人才培养模式基本构成,进一步深化了我国职业教育产教融合,形成了《机械制图与CAD》课程设计、课程教法、教学过程、教学评价和实践应用。     

机电一体化专业实施现代学徒制的问题及对策

现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的革新产物,是避免技能培训与实际应用脱节的解决办法。因此摸索适合中职类院校的现代学徒制,形成具有中职类院校特色专业特色、实践模式成为关键。     

基于现代学徒制试点的物联网应用技术专业协同育人模式的实践

我国现代学徒制试点目前已进入第三批次。现代学徒制将学校专业知识教育与企业岗位实践技能训练相结合,学校与企业深度合作,以企业岗位的人才需求为驱动力,实现招生即招工的一体化。学生即学徒通过工学结合、工学交替的人才培养机制下,由校企双方共建师资队伍合力培养,充分利用校企双方的教学和岗位训练资源,有效提升教学管理效果和人才培养质量。本文从现代学徒制的制度机制、校企共建师资和共同开发课程体系等几方面论述物联网应用技术专业校企合作协同育人模式。     

现代学徒制培养模式下校企主体育人策略的探索与实践研究

"现代学徒制"是世界各国技术技能人才培养的重要形式之一,在我国现代学徒制已经开始广泛的试点并取得了可喜的效果。本文提出的现代学徒制校企育人策略,克服了学校单一教学与实践分离的弊端,深化校企合作,丰富人才培养模式,有利于学生(学徒)职业道德和技能素质的提升。     

现代学徒制人才培养模式下“工匠精神”培育研究

现代学徒制人才培养模式是职业院校培养技术技能型人才的有效形式之一,为"工匠精神"的培育提供了体制基础。现代学徒制下培育学生精益求精、敬业守信、乐于奉献的"工匠精神",需要学校和企业各自发挥作用,开展深度合作。     

现代学徒制模式下高职学生管理模式分析

现代学徒制是当前高职学生提高综合素养和实践能力的重要方法,文章认为当前高职院校在践行现代学徒制的过程中,存在三个方面的问题,分别是教学管理、校外管理、师生关系管理。针对这三个方面的问题,第一要兼顾理论与实践,第二要丰富教学管理体系,第三要以学生为中心。     

基于德国“现代学徒制”的一流特色专业群人才培养模式研究

简要介绍了德国"现代学徒制"人才培养模式,并对德国模具"现代学徒制"人才培养模式和我校一流特色专业群中模具设计与制造专业教学模式作了较为全面的比较,指出"现代学徒制"人才培养模式对我校一流特色专业群专业建设的启示。     

国外现代学徒制教育模式解析

现代学徒制是传统学徒制的延续和发展,是企业学徒培训与现代学校教育的有机结合。本文介绍了德国、英国、澳大利亚、瑞士等国的现代学徒制特征和运行模式,提出了国外现代学徒制对我国职业教育的启示,以期对我国职业教育有所参考。     

油气开采技术专业现代学徒制建设探索研究

近年来国家教育部等中央部门以及省(直辖市)等教育部门,已经进行了现代学徒制的试点工作并且正在逐渐推广。盘锦职业技术学院的油气开采技术专业作为高职石油专业群的一个专业也迎来了其现代学徒制的试点建设,本文主要对油气开采技术专业的人才培养方案开发、课程建设构建、实训基地建设、教学管理等方面进行了现代学徒制模式的探索和研究,为油气开采技术专业的现代学徒制建设提供了建设性指导,同时也为石油类专业群的现代学徒制建设的推广提供了积极的参考。     

探究现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价

通过运用现代学徒制,让学生把课堂中的知识运用到实践中,以此对学生的课堂学习效果进行考核评价,从而有效提升学生的专业素养。本文从探究现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价的意义入手,重点分析了目前现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价出现的一些问题,并针对问题提出了完善现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的一系列措施,希望能对其之后的发展有所帮助。     

钻井技术专业现代学徒制人才培养模式的研究

企业竞争,归根到底是人才的竞争。作为企业更应该适时地在高职院校范围内广泛开展"学徒制"活动,做好传帮带,不断开发和挖掘人才。本文以钻井技术专业为切入点,分析了现代学徒制人才培养模式的目标、构建了现代学徒制人才培养模式的主要内容,为高职院校现代学徒制人才培养模式的发展提供了新的思路。     

基于现代学徒制模式下的学生实践能力培养研究

现代学徒制继承和发扬了传统学徒制在实践技能培养上的优势。因此如何在现代学徒制模式下,提升学生实践能力,成为提高高职学校人才培养的重要课题。采用理实一体工学结合的方法,有效的使用“师傅”,签订校企双方共同遵守的规则等可以保障现代学徒制模式下学生实践能力得到切实提升。     

“校企协同,学训交替,双导师培育卓越工匠”的现代学徒制人才培养模式实践研究

现代学徒制是通过双主体育人,双导师授课,双身份学习,以技能培养为主的现代人才培养模式。"双元制"是德国学徒制的表现形态,堪称为现代学徒制乃至职业教育的典范。经过百余年的发展,德国现代学徒制已经相当成熟,拥有健全的组织管理体系、基本教学培训框架、培训条例与框架教学计划,学校与企业各司其职地开展教学与培训任务,并有一套与之匹配的考试与资格验证制度,这也将是我国未来职业教育校企合作的发展趋势。     

浅谈中职学校的教学管理

教学管理是教学的热门话题,由于中职学校的学生是一个复杂且特殊的社会群体,且中职教育教学管理存在一定的特殊性,使教学管理成为一直困扰中职教育教学的难点,因此研讨当前中职学校的教学规律和新的特点,树立新的教育理念,加强教学管理,全面提高中职学校的教学质量显得尤为重要。     

基于上游供应链管理优化的现代学徒制招生招工一体化研究

在分析和试点高职教育现代学徒制模式的过程中,现代学徒制紧密依靠校企深度合作,从招生培养、建立学校、校企一体化育人有效机制,再到全面贯彻落实校企双元双导师制,探索出从形式、内容、模式、效果四个全方面的现代学徒人才培养新模式。招生招工作为现代学徒制实施关键一环,以上游供应链管理优化管理手段为现代学徒制的实施提供多层方案以及独特视角。     

中职教学管理模式改革的探索

针对中职教学管理模式改革的探索问题,文中介绍了中等职业学校创新型人才培养的意义,探讨了中等职业教学管理模式,其中包括中等职业学校的教学改革的措施、建立以应用能力为标准的课程体系和学生生产实习经济利益的处理等问题。     

高职院校现代学徒制建设的问题及成因

正现代学徒制是促进产教融合、校企合作,加快发展现代职业教育的重要举措。从试点情况看,现代学徒制建设还存在诸多问题,即校企"合同关系"形式化、招生招工模式难以抉择;校企共建的双导师团队建设体系不完善;教学质量管理缺乏保障。其成因主要是校企"双元"主体育人运行机制不畅通、教育主体身份认同模糊或缺失、教师资格标准与双导师团队建设困境突显、职业教育国家教学标准体系建设亟待完善。为完善与改进现代学徒制,本文对这些问题及其成因进行分析。