高职学生职业价值观现状及教育对策分析

职业价值观是当代大学生价值观系统的重要构成部分。本文通过对职业价值观的调查数据的实证分析,全面探讨了当代高职学生职业价值观的调查基本情况,研究结果和比较分析,并提出高职学生职业价值观教育的对策建议。     

以人为本因材施教——高职院校班主任工作体会

当代大学生有着鲜明的时代特征,高职院校的学生相对于本科院校的学生又有很多的特殊性,这给班主任的管理工作带来不小的难度。本文从高职院校学生的特征入手,着重阐述了高职院校班主任管理工作容易出现的问题及解决方案。     

移动互联网背景下高职学生管理实践创新研究——以蓝墨云班课平台为例

随着移动互联网的飞速发展,当代高职学生的思维模式、行为方式及价值观取向也产生了较大的变化。传统的学生管理方式受到了冲击,通过分析移动互联网背景下高职院学生管理面临的新挑战与机遇,创新地将蓝墨云班课平台运用于学生管理的各项任务,有效地提高了工作效率和工作质量。     

体育教学对人格教育的作用

采用文献资料法从培养集体主义精砷,集体主义荣誉感,是非感,正义感,注重大学生的价值观和人生观教育,培养良好的心理素质以及培养真、善、美的价值观几方面论述了体育教学对塑造学生人格品质的积极作用。     

高职学生集体主义精神欠缺成因及对策

目前市场经济追求个人利益最大化，使个人主义、利己主义、在高职学生中颇有市场，学生思想政治工作不够细致深入，导致了集体主义观念的淡化，集体主义精神欠缺。     

高职学生集体主义精神欠缺成因及对策

目前市场经济追求个人利益最大化,使个人主义、利己主义、在高职学生中颇有市场,学生思想政治工作不够细致深入,导致了集体主义观念的淡化,集体主义精神欠缺.     

坚持集体主义的价值导向——培养合格人才——高等职业学校学生思想状况调查与分析

目前我国高职生的社会价值观出现了多元化和务实化的倾向,对消极落后的价值观念决不能熟视无睹,麻木不仁。应该旗帜鲜明地坚持社会主义的价值导向,反对消极落后的价值导向,坚持价值导向的一元化,反对价值导向的多元化。在我国长期的社会主义建设实践中逐步形成了反映新的经济、政治和思想文化的伦理道德的价值观——集体主义。只要坚定不移地对青少年进行社会主义集体主义的价值导向,作为跨世纪的一代,他们一定不会辜负我们的期望。     

体育教学中培养高职学生团队精神的研究

高职教育规模快速发展,培养学生团队精神,使他们在团队合作与集体主义精神等方面得到锻炼与提高,是高职教育的重要内容。本文运用文献资料以及笔者多年的教学经验,对如何通过在体育教学进行学生的团队精神的培养进行了分析。     

论集体主义价值导向的实现途径

价值观作为社会意识形态的核心和思想观念,是社会存在的反应。社会存在决定社会意识。在社会主义市场经济条件下,利益主体趋于多元,多元的利益主体产生多元的价值观念。人们价值观念的多元化并不断发生碰撞决定了我们当代必须弘扬和确立集体主义的价值导向。本文对集体主义价值导向的实现途径做了一些探讨。     

个体主义与集体主义——多元视角下中西方文化对比

价值观差异是影响跨文化交际的一个重要因素,其中集体主义与个体主义的差异体现在方方面面,表现尤为明显。本文从文学影视、生活方式、家庭观念、教育方式、饮食习惯等多个视角分析了中西方集体主义与个体主义的不同表现形式,指出研究价值观差异,尤其是集体主义与个体主义是促进跨文化交际顺利进行的重要方法。     

突出小家建设,探索培育大学生集体主义与家国情怀

集体主义教育在大学生思想政治教育中是关键一环,集体主义观念的形成不仅有助于学生形成积极的人生观、价值观、世界观,还有助于构建超越狭隘个体的价值追寻与全面发展,直接影响大学生成长成才。家国情怀是中华民族优秀传统文化中的瑰宝,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力与情感源泉,做好高校思想政治教育工作,需在家国情怀教育上下功夫。本文对大学生集体主义教育与当前家国情怀教育的现状作了分析,对新时期大学生集体主义与家国情怀教育提出对策。     

当代大学生集体主义思想认同现状探析

集体主义思想是无产阶级解放人类、实现共产主义远大理想的核心道德准则,因此,必须充分了解集体主义思想的产生及我国集体主义思想发展的渊源。集体主义作为马克思主义的一部分,同样是不断丰富、发展、完善的客观真理,其对于当代思想教育,尤其是大学生思想教育,仍然具有巨大的现实价值。分析当代大学生对于集体主义思想的认同现状,有利于更好地进行社会主义思想教育。同时,应了解青年大学生的日常生活学习状态,把脉学生心理状态和行为模式,总结出更有效的集体主义思想教育现实途径。     

高职学生职业价值观教育探讨——对黄炎培职教思想的借鉴

职业价值观是学生职业素质的重要体现,高职教育必须突出职业价值观教育。黄炎培关于职业价值观的相关论述,对高职学生正确的职业价值观有借鉴意义。     

《职业道德与就业指导》课堂教学中高职学生核心价值观的养成

高职院校《职业道德与就业指导课程》课程作为思想政治课程之一,对高职学生核心价值观的养成具有重要作用。根据课堂教学的具体内容帮助学生树立正确的就业观、择业观,养成社会主义核心价值观。     

试论高职院校学生的社会主义核心价值观培养

社会主义核心价值观从个人层面来说就是要在学生中倡导"爱国、敬业、诚信、友善",当今高职院校学生价值观存在自身问题或受外部影响的现状,要重视高职院校学生社会主义价值观培养的重要性。高职院校可以充分利用课堂、第二课堂以及网络平台三个方面来加强对学生社会主义核心价值观的培养。     

高职学生职业态度培育研究——以社会主义核心价值观为切入点

将社会主义核心价值观融入高职学生职业态度培育全过程有助于引导学生树立良好职业价值观,提升学生职业素养。本文通过调查分析,全面了解当前高职学生职业态度培育现状,探析社会主义核心价值观融入高职学生职业态度教育的有效途径和方式,即通过文化涵养精神、职业情感陶冶和实践锻炼三种途径实现核心价值观的融入,为高职院校培育优秀的"职业人"提供借鉴参考。     

劳动教育在高职院校学生职业价值观教育中的作用探索

劳动教育在高职院校人才培养中具有重要作用,是进一步落实高校育人使命的新时代的重要内容。本文从加强高职院校大学生劳动教育的意义为起点,结合当前高职院校学生就业过程中反映出的职业价值观教育问题,探讨了新时代高职院校劳动教育在学生职业价值观教育中的作用。回归劳动教育的本质,重视劳动教育的价值引领;加强协同联动共育,实现劳动教育在高职学生职业价值观教育中的协同促进作用。     

高职院校培育社会主义核心价值观的途径思考

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,指出社会主义核心价值观的培育和践行要从学校抓起。用社会主义核心价值观引领学生的思想潮流,培育和践行社会主义核心价值观教育,对高职院校具有极强的现实针对性和极大的理论与实践意义。本文对高职院校培育社会主义核心价值观的途径进行了探讨。     

高职院校职业价值观的教育改革探析

随着我国职业教育的不断发展,高职生源数量的增多,学生的就业形势仍旧十分严峻。在学习专业知识的时候结合职业价值观教育,能够保证高职院校人才培养的质量。本文分析了职业价值观的定义及当前高职院校职业价值观的教育现状,提出了职业价值观教育的改革措施。     

集体主义与个人主义视角下科技人员文化价值取向与薪酬满意度研究

随着全球化的发展,中国传统集体主义价值观日渐受到西方个人主义价值观的冲击。本文基于Triandis的个人主义和集体主义理论,采用Triandis集体主义量表和Heneman多维度薪酬满意度量表对中国国有科研机构员工进行问卷调查,运用spss15.0 for windows计算文化价值取向各维度与薪酬满意度各维度之间的相关系数,从文化价值取向的视角探讨不同价值取向的科研人员的薪酬满意度差异。