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学习是师生间心灵接触和情感交流的过程,生动的引入语,活泼的课堂气氛,情感的投入,有利于师生间进行情感交流,使学生能够积极、主动和创造性地学习,轻松掌握知识。 相似文献
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语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂的脑力劳动效率。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。 相似文献
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一、发扬民主性
新的课程标准中明确指出,教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。随学生获得我是学习的主人的体验,以激发他们的求知欲。 相似文献
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由于传统教育观念的束缚,无论在高等教育还是中等教育的教学中普遍存在着缺少人们之间的交流与沟通过程的缺陷。要想改变这种现状就必须树立师生平等观念、师生对话观念、师生共同体验观念和师生共同活动观念。 相似文献
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乔建业 《内蒙古科技与经济》2002,(4):114-115
“交流—互动”教学模式的教学理念是 :交流—互动是整个教学过程的核心 ;认识是一个自组织的过程 ;知识信息的学习是一个动态的过程 ;师生之间应当共同参与、相互合作 相似文献
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随着社会对教育的关注日益加深,教育被赋予了更多的内涵和使命。新课程教学理念认为,教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程,而更多的是师生间情感交流的过程。情感交流直接影响着学生对老师所授课程的态度;教学内容能否被学生接受,很大程度上取决于师生情感融洽的深度。因此,师生间良好的情感关系有助于提升英语课堂教学的有效性。 相似文献
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教学教育是师生之间心与心交流的过程,班级良性发展则是师生之间心灵和谐交融的结果。本文阐述了老师在教育教学实践中如何用“心”打造和谐职业院校班级。 相似文献
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在现代教育过程中,师生间的信息交流常受多种因素的影响而产生障碍。为提升师生沟通的效能,克服沟通障碍,教师必须实现角色的转变,选择最佳的沟通方式,善用倾听,以提升师生沟通的效能。 相似文献
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课堂教学作为一种师生交往、积极互动、共同发展的过程,其本质是以对话、交流与合作为基础的知识建构活动。生态课堂背景下的"对话教学",要求教师通过开放式的问题、情境活动,引导学生联系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收集的信息,进行多种形式的交流,从而开发学生的"原始资源",实现师生交往过程中的资源生成。 相似文献
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改革课堂教学,优化教学过程,必须以学生为本为着眼点,努力激活课堂,在一堂课的四十五分钟上下功夫,使每一堂课都充满活力,调动学生把注意力全部集中在对知识的探求上,使课堂教学达到最佳效应,学生获取最佳学习效果,使一堂课的四十五分钟成为师生情感交流的一分一秒,使四十五分钟成为师生互动、生生协同的多向活动交流过程. 相似文献
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参与型英语课堂教学正在逐步取代传统的英语教学模式。由于教学活动是师生双向互动的交流过程,那么参与型教学的实现就需要师生双方的共同努力。教师要改革教学过程,学生也要明确自己在学习中的主体地位。二者的互相配合是参与型教学得以实现的重要因素。 相似文献
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“走进新课程,让课堂成为孩子们思维张扬的舞台;走进新课程,让课堂成为教师专业成长的舞台;走进新课程,让课堂成为师生其乐融融的共享过程。”新课程中课堂教学强调师生之间互动交往,它主张在具体教学情境中通过实践与对话来展开教学,强调师生共同体验,探索而获得知识,在这样的课堂教学中,师生之间需要平等的交流,互相之间保持信息畅通。改变单一、封闭、不平等的师生交往,建立师生互动交往,实现师生双赢的运作过程,创设一种和谐、平等的师生关系,让课堂成为师生共同成长的舞台。 相似文献
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当前,创建英语高效课堂是一个热点问题。要想创建理想的英语高效课堂,离不开师生积极、合理、有效的合作,以此营造师生互动、生生互动的高效课堂氛围。在高中英语教学过程中,应当以师生群体行为为主体,以促进师生之间的互动交流为主要特点,以实现高中生英语能力的提升为最根本的目的。 相似文献