论初中数学课堂教学有效性提高的策略

有效的课堂教学是提高教学质量和教学效率的关键。初中数学课堂必须将新课程当中提倡的理念以及教学手段来进行课堂教学,以提高教学的有效性。笔者在文章中探讨了初中数学课堂教学有效性提高的策略,旨在提高初中数学教学质量和教学效率。     

浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

初中数学教学是一门逻辑性强,相对枯燥的学科,是义务教育阶段重要的基础性学科,对培养学生的数学思维,提高发现问题、分析问题、解决问题的实践应用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的开展,对课堂教学效率的提高和教学目标的实现提出了更高的要求,所以在实际的教学中要从多个方面采取策略不断提高初中数学课堂教学的有效性。而本文主要是从转变教学观念,进行高效备课,丰富教学方法,完善教学评价等几个方面来浅谈如何提高数学教学的有效性。     

浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略

随着新课改的实行和深入,音乐课堂教学变得越来越多姿多彩,教师的教学水平也越来越高,教学方法更是层出不穷,学生在课堂上的表现可圈可点,教学的氛围越来越民主,越来越以学生为主体。但是传统的文化思想、教育手段依然对音乐教学具有重大影响,而且影响的范围比较广,程度也比较深,这就导致还有一些教师没有受到新课改的感召,因此他们的初中音乐课堂的教学质量并不高。这些教师缺乏创新意识,在音乐课堂教学中还处于最基本的教授知识阶段,彻底忽视了对学生音乐素养的培养。针对这种情况,必须尽快提高初中音乐课堂的有效性。那么,具体的实施策略有哪些呢?     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着新课改的逐渐深入,初中教学中应积极采取多样化的教学手段和方法,应用一定的教学策略,让学生积极参与教学活动,提高课堂教学的有效性,实现高效课堂,适应现代化教学的要求。     

提高初中科学课堂教学中学生活动有效性策略

课堂活动追求有效性是课堂教学的永恒主题,需要教师去实践、思辨、提升,使它成为现实。笔者通过分析低效活动的表现,结合自己的教学实践,从活动前充分准备,确保活动顺利地进行;活动中明确任务,促使活动有效地开展;活动后激励评价,促进学生能力的发展等三个方面阐述了提高初中科学课堂教学中学生活动有效性的策略。     

初中地理课堂教学方法的有效性探究

新课程改革之后,新课标中对初中地理的的教学要求和教学知识结构也做出了新的调整,增加了教材中的图文比例,主要目的就是引导学生更加轻松、有效的学习和掌握基础的地理知识以及人与环境、自然资源的关系,树立起新的地理学习观念。但是当前的初中地理教学还存在着一些问题,教学方法仍然比较传统,为此本文中笔者在简要分析当前初中地理教学的基础上,提出了几条初中地理教学的有效方法,希望可以对当前的地理教学带来帮助。     

高中历史课堂教学的有效性策略探究

高中教学具有很高的必要性,它既是基础教育的结尾阶段也是连接高等教育的初级阶段,对学生今后价值观、人生观的确立有着重要的影响。然而高中历史高效课堂的构建是教育改革背景下产生的一个新的教学理念,是为了在有限的教育时间和资源下提高历史教学的效率,以较小的教学成本实现较大的学习效益。这不仅是对师资成本的一个节约,也是在为学生养成一个良好的学习习惯和高效率学习的优秀品质。     

如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

科学技术的不断发展促进信息化时代的到来,多媒体、网络技术成为了现代教育中不可缺少的部分。所以提高初中信息技术课堂教学的有效性就非常必要。     

提高初中数学课堂教学有效性的实践

提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革和实施江苏教育新政的关键和根本要求,也是减轻学生过重负担的一项根本措施。在数育教学中,如何提高课堂教学效益,促进学生素质的全面发展,是我们教师最为关注的问题。     

浅谈初中物理课堂教学的有效性策略

在我国当代素质教育中,课堂教学一直是关键性的主体,学生通过在学校课堂上学习掌握知识,达到提高个人科学素养并满足自身发展需求的效果。近年来国家实行的新课标改革,也对初中物理课堂教学有着深远的影响。课堂教学不再满足于教师单纯的说教传授,更要按照教育课程标准的规定,对初中阶段的学生进行形式多样、内容更丰富的知识教育。但从整体上看,现阶段我国初中物理课堂教学依然无法完全满足这些要求。本文分析了目前初中物理课堂教学的现状并指出问题,结合实际情况,为提高课堂教学的有效性提出几点策略。     

提高信息技术课堂教学有效性的策略

如何让信息技术课堂焕发出强大的生命力,进而提高信息技术课堂教学的有效性？结合教学实践,结合当前信息技术课堂教学的现状,对此进行探讨并提出若干策略。     

新时期初中数学课堂教学有效性提升策略

今天的初中学生他们思维活、跃信息技术应用水平较高,但专注力却不如以往,因此,作为教师应该及时发现学生群体的变化,适时调整方法提高课堂教学有效性。文章据此提出具体策略,即:扩充教学目标,关注综合素质;渗透数学思想,培养学习兴趣;推进分层教学,达到稳步提升;丰富教学方法,提升综合能力;借助数字资源,提升教学效果;传授记忆方法,提高记忆效果。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

中职英语口语课堂教学的有效性策略探究

目前中职英语口语课堂教学仍然存在着费时低效的状况,迫切需要有效教学。要实现课堂教学的有效性,使学生获得最大的进步与发展,有必要采取行之有效的教学策略。基于有效教学的基本理念,通过教学实践与探索,认为有效的英语口语教学要"突出两个特点、把握三个环节、解决两个问题"。     

提高地理课堂教学有效性策略探讨

通过有效教学引发学生地理学习的兴趣和创新思维,激发学生的学习动机,明确教学的目标。有效教学的核心是要尊重学生需求,从学生的角度出发考虑问题,采取学生易于接受的教学方式,才能使得教学真正符合学生需要,提高学生的学习效率,提高课堂教学的有效性。     

论如何提高初中数学课堂教学的有效性

拿破仑说"一个国家只有数学蓬勃发展,才能展现它国力的强大"。数学教学和学习是我国现阶段人才培养的基础学科,与语文、英语并驾齐驱。和语文、英语相比数学学习更注重逻辑思维的培养,新苏教版初中数学发布后。从教材设计中,数学教师可以看出新阶段教师的初中数学教学目标有了新的补充和扩展,在原有的知识理论基础掌握要求至上注重学生逻辑思维能力、动手能力、观察思考能力、探究问题能力的培养,新的教学目标期望用数学思维培养学生数学学习能力,从而延伸到其他学科的学习上之中,数学作为理科科目的基础学科同时影响着学生其他理科课程的学习,物理化学的逻辑思维和公式计算能力都与数学基础有关。因此初中数学教师应当注重自身教学质量的提升和学生数学学习效率的提高,本文共分为两部分,第一部分分析初中数学教师课堂教学现状,从教师和学生课堂表现两个主体进行分析,找到现阶段课堂效率不高的问题所在,第二部分通过现阶段课堂效率影响因素对应找到提高初中数学课堂教学效率的对策,笔者以期通过对现阶段课堂教学现状分析提出可行性意见,为初中数学课堂教学高效性提供参考意见。     

浅议如何提高初中政治课堂教学的有效性

新课程教育理念下的政治课堂教学,必须全方位关注学生的发展,课堂教学必须确立以学生为本的思想,这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念,才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础,并用来指导自己的教学行为,提高课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

针对初中思想品德课程新标准的教学理念,要实现思想品德课程教学的有效性,作为教师一是要转变思想观念,不断提高专业素养,养成终身学习的理念;二是认真研究教材,把握知识的深度和广度;三是积极探索灵活多样的教学方法,学会倾听、营造自由宽松的教学情境,恰当运用生活实例展开教学活动,激发学生学习兴趣。     

提高数学课堂教学有效性的若干策略

自面向21世纪素质教育工程和新课程标准实施以来,广大教育工作者开始关注学生的思维能力、价值观以及解决问题的能力的培养。通过有效的教学活动和教学手段促进学生全面、持续、和谐发展,提高课堂的有效性便成了数学教师不断探讨的主题内容之一。