小学科学实验教学发展新趋势之我见

小学科学教学是以实验为基础的自然学科,它贯穿于小学科学教学的全过程。新课标实施以来,小学科学实验从内容到形式都发生了较大的变化。具体体现为:"生活化"的科学实验能充分唤醒学生的前概念;"趣味化"的科学实验是学生主动学习的保鲜剂;"微型化"的科学实验培养孩子主动参与的意识;"清洁化"的科学实验培养学生的低碳意识。     

小学英语趣味游戏化课程的初探

游戏化教学是一种创新的方式和理念,本文对趣味游戏法在小学英语高效课堂建设中的应用意义、存在问题以及如何提高课堂效率提出研究分析,以期能提高小学英语教育的目的。     

开发“趣味”,让习作教学充满情趣

习作教学是小学语文教学中的难点。如何让学生爱上习作,教师必须要结合习作内容及学生年龄特点,按响"趣味"这个按钮,让趣味弥漫课堂,让习作充满魅力,让学生爱上习作。     

小学数学教学中如何巧妙启发学生思维

启发学生的学习思维对于有效课堂的建构具有积极促进意义,文章以小学数学的教学实践为例,从课堂的趣味导入、创设情境教学、教学问题的设计和教学方法的优化等四个方面,介绍了在课堂教学中巧妙启发学生思维的策略。     

浅谈在小学科学课堂中渗透德育的策略

随着新课改的不断推进,在小学科学课堂中渗透德育已经成为提升小学科学教学价值的重要举措。当下,对于如何在小学科学课堂中渗透德育的相关研究方兴未艾,而且已经取得了许多的研究成果,本文从树立正确观念、挖掘德育元素、改进教育方式、联系生活实际等方面论述了科学课堂与德育相结合的途径,以期能为推动科学教学与德育之间的融合互补提供帮助。     

信息技术在小学数学课堂的应用研究

多媒体等信息技术作为提高教学效率和教学效果的重要方法之一,其在部分科目教学中已应用甚广,但在小学数学中的应用还存在一定差距,且在应用过程中存在较多的误区。结合此种情况,本文针对性的分析讨论了信息技术手段在小学数学教学过程中的具体应用方法,及相关误区,以期增加信息技术在小学课堂中的科学、有效运用。     

谈小学科学教学新模式

小学科学是一门复杂的、多重性的综合学科,它涉及到数学、物理、化学、生物等多种学科知识,但是小学科学又是充满神秘色彩和趣味的学科,神奇的大自然尽显其中,给学生带来了诸多全新的体验。本文以小学科学教学为研究目标,从教学更新的角度出发,浅谈了新型的教学策略尝试。     

小学数学核心素养的培养策略探究

小学数学教学的改革发展,要求转变教学思维,在核心素养的培养视域之下,优化教学环境,创新教学方法,深化小学数学教学发展。本文从数学核心素养的研究出发,从创设"互动+"课堂"、探究+"课堂和"生活+"课堂三个方面,具体论述了新课改下小学数学核心素养的培养策略。     

小学科学生活化教学——以科教版小学四年级教材内容为例

具有严谨性特点的科学知识,本身就缺乏趣味性,再加上教师枯燥单一的教学方式,便更让科学教学课堂显得死气沉沉,以至于很难将学生的学习兴趣激发出来。处于小学阶段的学生,主要以形象思维为主,他们在理解抽象的科学知识时困难重重,加之缺乏丰富的阅历,因而具体的科学概念也不具备。为此,作为小学科学教师,就应该积极的摆脱传统教学的影响,并根据教学实际,结合生活中的例子进行教学,这样不仅能使学生的科学学习兴趣得到激发,同时还能使课堂氛围更为活跃,从而提高课堂教学效率,顺利完成课堂教学目标。     

浅淡“生活化教学”在小学科学教育中的运用

在新经济常态下,要求教育更好的服务于生活,让教育贴近生活,以便能够更好的满足人们对生活的需求。通过将"生活化"教学策略合理的应用到小学科学的教育过程中,让丰富的生活知识更好的服务于现代教育,充分激发学生的学习兴趣,促使学生自主的投入到小学科学课堂的学习中。本文通过具体论述生活化教学在小学科学教育中的应用策略,旨在为提升小学科学教育水平提供可参考的资料。     

试论游戏教学法在小学体育篮球课中的应用

本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对游戏教学法在小学体育篮球课中的应用进行研究,分析了游戏教学法的概念,特点与意义,具体阐述了游戏教学法在小学篮球课中应用的作用,并提出了:增加教学手段,利用现代化教学技术;了解学生心态特点,科学的设计游戏教学等有效策略,旨在帮助小学篮球课,既能提高学生学习兴趣,活跃课堂氛围,更有利于完成教学目标,对提高小学篮球教学质量起到良好的促进作用。     

新课改理念下小学高年级语文教学策略

在新课改的教学理念指导下,如何设计课堂的教学形式,提高教学的有效性逐渐成为了教师关注的主要问题。本文主要以小学高年级的语文教学为例,从创设问题情境,促使学生探究;创新教学形式,增强教学趣味;引入课外资源,丰富教学内容这三个方面出发,阐述了进行语文教学的几点策略,以期为语文教师提供一些教学参考,构建出真实而有效的课堂。     

小学科学探究式教学中的课堂提问研究

小学教育是学生教育的启蒙阶段,对学生的后续发展意义巨大。在教学过程中合理引入探究式教学法可以有效激发学生思考,加深学生对知识的印象,因而能够有效提高课堂教育质量。课堂提问是探究式教学落实的关键,是保证小学科学探究式教学质量的关键,更是每一个小学科学教育者必须掌握的技巧。本文围绕"小学科学探究式教学中的课堂提问研究"展开讨论,希望能够为教育工作者提供借鉴。     

基于云课堂的小学科学教学优势探讨--以四年级科学《显微镜的使用》教学为例

“云课堂”是近年来教育信息化发展的新事物,越来越受到教育工作者和学生的青睐。云教学平台不但为我们提供了大量生动的教学素材,更因为其便利的交互性极大地调动了学生学习的主动性和积极性。本文以《显微镜的使用》教学为例,将小学科学教学与云课堂的教学模式相结合,探讨与传统课堂相比云课堂环境下小学科学教学的优势所在。     

如何实施小学低年级趣味数学教学

低年级数学教学中,常会遇到学生对所学内容不感兴趣的现象。他们对数学颇为反感,认为数学学起来枯燥无味,毫无兴致。整天与十个阿拉伯数字及加减乘除等打交道,有的学生便产生了对这几个旧面孔的厌恶之情,有的则被其变化多端的算法搞得头昏脑涨。数学对他们来说毫无兴趣可言,远不如语文、科学、实践、美术等能给他们带来许多的惊奇、神秘、趣味,从而吸引他们投入其中,尽情地吸取丰富的营养。要让数学也具有如此的吸引力,就要设计出有趣味的题目。新课程理念下的趣味数学教学,对我们有着很大的启发性。就目前小学数学教学的状况而言,趣味化教学尚不普及,效果远未发挥。根据本人近几年从事小学数学教学的实践,就如何开展趣味化小学数学教学谈一点粗浅认识。     

浅谈如何上好小学科学实验课

小学科学课作为科学启蒙课程,它肩负着培养小学生科学素养的重要任务.亲身经历、探究实践是学习科学的主要方式.科学探究实验是小学生认识大自然的基本途径之一,是科学教学中最基本也最有效的方法,同时也是实施素质教育、培养学生创新意识、提高学生实践能力的基本要求.通过实验的操作可以提高学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神,培养学生学科学、用科学的本领.所以实验教学可以说是小学科学教学中的一个重要环节,确保学生在课堂中能够参与分组实验就显得至关重要.实验教学是理论教学的验证和延续,它起着从书本到实践、从抽象到具体的一个重要的桥梁作用.作为小学科学教师,怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢?     

如何构建简约、有效的探究课堂——科学探究中的常见问题及解决策略

"探究"一直以来都是小学科学教学的核心。但在具体的教学中,如何能真正构建一个简约、有效的探究课堂,是许多科学教师一直思考的问题。在教学实施过程中往往会遇到许多问题。本文从诸多问题中选择了"教材的大容量"和"实验材料的干扰"这两小点,分析其原因,探寻解决的策略。     

小学科学高效课堂建构策略研究

科学不仅是学生要学习的一门课程,更是学生学习科学知识的主要途径。在小学科学的课堂教学中,教师要充分发挥出科学知识的特点,结合小学生的学习特征,采用多种教学形式与方法设计教学过程,从而保证课堂教学的高质高效,让学生都能在课堂上学有所获。构建出高效的科学课堂不仅是新课程改革的背景下对教师教学的基本要求,也是促进学生良好发展的主要途径。本文主要提出了构建小学科学高效课堂的几点策略。     

基于核心素养培养的小学科学教学探究

受国家科教兴国战略的影响,小学科学课程教学创新得到了国家的高度重视,核心素养培养成为小学科学课程教育的核心目标。因此,在小学科学教育中,迫切需要培养出具有探究精神、专业科学知识、认知能力水平较高的符合现代化社会发展需求的学生。本文基于核心素养培养下小学科学教学意义,提出了具体的核心素养培养视角下的小学科学教学方式,以便为当下的小学科学教学提供相应的参考。     

浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养

新课改下对小学数学教学提出了更高的细节要求,如何培养学生的实践能力是当前小学数学教学中面临的重要任务。本文结合小学数学教学课堂,有效地提出了培养学生实践能力的具体策略。