让学生在愉悦的情境中上好欣赏课

音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中,对学生进行审美能力培养和思想教育。音乐不同于文学作品,需运用多媒体把抽象的音乐理论形象化,欣赏课是培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受和审美能力的有效途径。通过欣赏让学生理解音乐形象、对音乐有灵敏的感知能力。音乐欣赏教学可利用多样化教学手段,调动学生的不同感官,充分发挥学生的主动性、鼓励学生积极参与,抒发学生丰富的情感体验。通过欣赏教学扩大学生视野、积累知识、提高审美能力,陶冶道德情操。     

论唱歌教学中审美能力的培养

音乐是情感的艺术,音乐以它的情感陶冶性格,塑造心灵。当今的商品音乐,对校内外相当多的青少年造成不良后果,至堪忧虑。学校音乐教育必须发挥它的审美功能,发掘音乐教育中德育因素,加强学生审美鉴别能力的培养,强化提高学生对音乐美丑的分辩能力。本文就唱歌教学中如何培养学生的审美能力,从培养审美兴趣、培养审听能力及培养表现美的能力三个方面进行了论述。     

浅谈音乐教学与多学科双向渗透融合的艺术

音乐教学与其他学科内容有机渗透融合,有助于拓展音乐教学的空间,充实音乐教学的内涵,使学生对艺术作品的把握更为深刻细腻,有助于培养学生的审美能力,提高学生的审美素养。     

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

随着我国教育事业的蓬勃发展,人均物质生活水平显著提高,相应的对现代生活中美的感受显得愈加重要,新时期对于学生的综合素质培养提出了更高的要求。学生在实际生活中,自身审美能力的提高具有十分重要的作用,不仅能够带给人更加愉快的心情,还可以帮助学生陶冶情操,养成良好的审美素养。在初中音乐教学中,作为一种培养学生审美自主性的学科,教师应该提高对学生审美能力培养的重视程度,帮助学生在音乐学习中养成发现美、欣赏美和创造美的能力,奠定学生未来发展基础。由此,本文主要就初中音乐教学中审美能力的培养展开分析,结合实际情况,提出合理的改善措施。     

认识音乐育人功能培养学生审美情趣

音乐教学是实施美育教育的重要途径,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.小学音乐教材是进行审美教育的好教材,为了培养学生的审美情趣,帮助学生学会选择健康的歌曲,提高审美品位,培养高尚情操;教会学生正确地发声,让学生会体验美、创造美;通过“音乐想象”,培养审美能力;扩展学生的审美趣味,开阔音乐视野.     

浅议如何开展音乐欣赏活动

音乐欣赏教学是学校音乐教育的重要组成部分,是培养学生学习音乐的兴趣、提高音乐审美能力的重要途径和手段。它对扩展学生的视野、提高学生对音乐的感受能力、表现能力、创造能力,丰富情感体验,陶冶情操起着重要的作用。本文试就音乐教学中有效实施欣赏教学谈四点策略。     

巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念

著名教育家陶行知先生重视艺术教育,他的教育思想和主张影响着音乐教育。教师应运用陶行知的教育思想,更好地指导音乐教学实践,让学生通过系统的音乐教育,提高他们的审美能力、开启他们的音乐智慧。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

为音乐课堂教学插上飞翔的翅膀——浅谈多媒体在音乐教学中的有效应用

在音乐课堂教学中运用多媒体技术可以极大地提高学生的学习兴趣,有效地解决音乐课堂重点和难点,并且能拓宽学生的视野,帮助学生深入体验音乐情境,提高音乐审美能力,对全面提高学生的素质有着十分重要的意义。     

张扬:奏响小学音乐教学的“强拍音符”

音乐教学是学校素质教育的一门重要课程,"张扬"应是奏响小学音乐教学的"强拍音符",能让每位学生的审美情操得到陶冶,审美能力得到发展,更是让师生的个性得到充分的张扬和发展。     

音乐教学中审美能力的培养

培养学生的审美能力是审美教育中一项最基本的任务,也是一项最基础性的工作。由于审美主体不同的文化修养,因此审美层次也不同。音乐审美能力及对音乐的审美创造力,对促进音乐文化的继承和发展审美能力有着至关重要的意义。     

流行音乐巧入初中音乐课堂

现在对于教师精心准备的一堂音乐课,却引不起学生的一丝共鸣,这不能不让音乐教育工作者认真的思考。新的《音乐课程标准》力求深化教育改革,在音乐教学目标上,以音乐审美体验为核心,提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础,帮助学生理解民族音乐,理解世界各国的多元文化。     

浅谈中小学音乐课中的器乐教学

在音乐教育中,器乐教学是让学生通过学习器乐,掌握基本技能,培养审美的情趣、能力;器乐教学还能激发学生学习音乐的兴趣,调动学习音乐的积极性,能促进学生感受音乐、表现音乐能力的发展,能提高音乐基础知识和基本技能的教学效果,有效地发挥音乐教学的审美教育功能,促进学生德育和智育的发展,以及丰富学生的课余活动。近年来,许多中小学将器乐引进课堂,一改中小学传统、陈旧的而落后的音乐课程模式,它对推进音乐教学改革,有着不可低估的作用。     

浅谈音乐教学中的情感教育

音乐课是一门情感的艺术课,在音乐教学中要充分发挥音乐课的特点,用各种趣味性的教学手段和教学形式吸引学生,激发学生的学习兴趣,培养学生对音乐的感知能力,使学生享受美、陶冶性情、提高审美能力。     

音乐欣赏课怎一个“美”字了得

在推行课程改革的今天,我们把音乐教育作为美育的重要组成部分。以人为本,培养学生音乐感受能力与审美能力,引导学生感受和鉴赏音乐是其有效途径。它能陶冶学生情操,发展学生的创造性思维的能力,逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。     

浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义

在大学音乐教育之中,音乐欣赏课是必不可少的.因此,如何带动学生去欣赏音乐,是培养学生音乐能力的首要条件.在大学音乐教育之中,欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐,在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升,一方面也能够不断加强教育的效果,并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展.因此,教会学生音乐欣赏,就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶,能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步,使得学生能够真正重视音乐学习的重要性.     

浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义

在大学音乐教育之中,音乐欣赏课是必不可少的。因此,如何带动学生去欣赏音乐,是培养学生音乐能力的首要条件。在大学音乐教育之中,欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐,在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升,一方面也能够不断加强教育的效果,并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展。因此,教会学生音乐欣赏,就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶,能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步,使得学生能够真正重视音乐学习的重要性。     

新课标理念下的音乐课堂

音乐课是培养学生感受音乐、审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。     

浅谈音乐欣赏课教学的现状与对策

课标中指出音乐教学甚标应由知识传授为中心向学生发展为中心转变。由传授学生知识技能的主要课堂教学目标转向引导学生参与音乐活动,在实践中感受体验音乐,让学生自己去感悟音乐的魅力所在,理解音乐的特定的社会价值,最终实现提高学生审美能力的教学目标。分析了音乐欣赏课的现状并对提高音乐欣赏课教学质量提出了对策。     

在音乐欣赏教学中融入音乐要素

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。     

在教学中提高中学生的音乐审美能力

在我国现行的中学音乐教育中,缺乏音乐审美的合理引导的问题是大量存在的。本文从教育者的角度,试着为学生确立音乐审美这一范式,并将它交给学生,从而达到提升学生的音乐审美能力的目的。