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学习英语的最有效的方法是多说,英语口语教学应该受到重视。口语练习不仅可以激发学生学习语言的热情,提高学生语言综合素质,还可对英语笔试成绩的提高起到促进作用。 相似文献
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英语是一门语言学科,在英语教学中培养学生的口语表达能力,是英语语言学科的重要内容。本文通过对英语学习中如何培养提高学生的英语口语表达能力进行了阐述,希望能够在今后的工作中对英语的教学起到一定的积极作用。 相似文献
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自改革开放以来,国内经济的迅速发展,打开了与国际市场接轨的大门,因此英语也已成为必不可少的交际工具,而英语口语作为最常用的语言交流方式,它的重要性也逐渐被人们所认识。但是纵观我国英语教育模式,初中英语口语教学存在滞后性,那么如何改变这种现象,有效提升初中生的英语口语水平呢?在对初中英语口语教学方面,应给孩子创造出良好的英语学习环境,培养其英语口语对话的兴趣,根据孩子自身特点,作出相应的英语口语培训方案。家长方面也应该认清英语口语的重要性,从小培养孩子浓厚的英语学习兴趣。在此也建议学生和家长,初中口语的学习最好寻求专业的英语口语教育培训机构,实施一对一教学,这样才能让孩子的英语口语得到彻底提升。 相似文献
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英语学习在中国已有很长的时间,但是学了多年英语的学生却很难与以英语为母语的人士无障碍地交流。本文提出了:英语口语是一种习惯。并且分四点详细阐明了口语的特点。文章最后指出在提高口语的同时需要注意这些语言特点并且扩大知识面,语言学习当成一种语言习惯的学习。 相似文献
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从影响学生语言输入的情感因素出发,提出降低学生学习过程中的情感障碍。使学生能够顺利地吸收所输入的语言材料是提高英语口语教学效果不可忽视的一个重要方面。结合英语口语教学的特点和教学实践,介绍了情感教学在英语口语教学过程中的应用。教师应以积极的情感。最大限度激发学生的认知情绪,满足学生的情感需求,营造一个轻松、和谐的课堂气氛。帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素,感染和激励学生主动参与到口语教学活动中来。从而迅速有效地提高学生的口语水平。 相似文献
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英语作为一门语言学科,其教学成功的关键是能够有效地激发学生学习英语的兴趣,在兴趣中学习,树立自信,体验成功,从而再度激发新的学习兴趣。 相似文献
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在我国,口语教学在一定程度上决定了小学英语教学的效率,在培育学生英语思维和综合能力方面具有重要价值。因此,为学生创设良好的英语口语情景,听说并重加强口语会话练习,并利用游戏教学的方式来增强口语会话的趣味性,从而真正提高小学生的英语口语交际能力。 相似文献
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从影响学生语言输入的情感因素出发,提出降低学生学习过程中的情感障碍,使学生能够顺利地吸收所输入的语言材料是提高英语口语教学效果不可忽视的一个重要方面.结合英语口语教学的特点和教学实践,介绍了情感教学在英语口语教学过程中的应用.教师应以积极的情感,最大限度激发学生的认知情绪,满足学生的情感需求,营造一个轻松、和谐的课堂气氛,帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素,感染和激励学生主动参与到口语教学活动中来,从而迅速有效地提高学生的口语水平. 相似文献
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我国加入世贸组织后,社会对英语人才的需求更高,英语口语表达能力就显得尤为重要。在中学阶段,英语教师应该把获得口语表达能力作为学生学习的首要目标。一、激励动机,激发兴趣,培养口语表达能力要培养学生学习的主动性和积极性,变“要我学”为“我要学”,就要充分激发他们的兴趣。1、教师良好的语言形象是激励动机、激发兴趣的不可忽视的条件。作为一名英语教师,自己首先语音要标准,表达要流利,语感要好,也就是学生感觉老师说英语真好听,每当老师讲英语时,朗读时,甚至在跟学生用英语交谈时,学生会用羡慕、佩服的眼光盯着老… 相似文献
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众所周知,英语作为世界上使用范围最广的语言,其作用不言而喻,而随着中国加入WTO,英语教学在国内更加受到重视,作为一门语言,口语无疑是最重要的能力之一,针对当前局势下中国人学习英语口语的一些问题,提出了相应的策略。 相似文献
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中国式英语作为中国学生在英语学习中普遍存在的一种特殊语言现象越来越受到人们的关注。本文拟从中国式英语在大学英语口语课堂中的表现,并针对口语教学提出纠正中国式英语的相应对策。 相似文献
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《中学英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策。”初一新生英语教学要想达到新课标的目标,首先要激发学生的兴趣,并使其养成良好的学英语的习惯。一、融洽师生关系,激发学生学习兴趣教学是由诸多因素构成的,这些因素之间和谐共处所构成的教学环境是教学取得成效的前提。英语作为一门交际语言,课堂教学迫切需要有良好的教学环境,使师生双方在水乳交融的环境中,形成有利于教学活动开展的氛围,形成老师与学生平等交流、相互合作、共同作用… 相似文献
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英语作为一门语言学科,口语学习是掌握英语最好的途径。然而,现在很多农村小学生的英语口语表达能力不尽如人意,说起英语来不是吞吞吐吐、丢三落四,就是哑口无言,不能学以致用。笔者就如何改变农村小学生口语表达的现状,产生了以下思考。 相似文献