洗“心”革“面”,轮式平板风扇轻装上阵

徐荻明,南京市金陵中学高三学生,在第28届全国青少年科技创新大赛上,他的作品《轮式平板风扇的研究与应用》受到了英特尔(中国)有限公司的青睐,获得了英特尔英才奖。他将有机会入围素有全球青少年科学竞赛的"世界杯"之美誉,全球最大规模、最高等级,也是唯一面向9~12年级(初三~高三)中学生的科学竞赛——"英特尔国际科学与工程大奖赛(IntelISEF)"。     

浅析“挑战杯”竞赛与农机专业学生创新能力培养——以石河子大学为例

"挑战杯"大学生学术作品竞赛对学生的创新能力培养具有重要意义,本文以石河子大学机械电气工程学院农机专业学生为例,就"挑战杯"竞赛在农机专业学生创新能力培养中出现的问题进行分析探讨并给出应对意见,同时针对"挑战杯"竞赛与农机专业学生创新能力培养的意义做出阐述,以期推动农机专业学生创新能力的培养。     

基于竞赛驱动的经管类创新创业人才培养模式研究

知识经济时代对高校的人才培养提出了新的要求,学科竞赛旨在拓宽学生视野,培养学生的创新意识和创新思维,使学生变被动接受为主动学习。本文以学科竞赛为研究视角,从学生综合素质的提升、学科建设、教学成果转换等方面阐明学科竞赛对于人才培养的意义,通过人才培养目标的制定、课程体系的设计、学科竞赛体系的构建深入论证竞赛驱动的经管类创新创业人才培养模式,以期更好地服务于创新创业型人才的培养和"创新型国家"战略的实施。     

以学科竞赛为载体的中外合作专业学生实践能力培养探究

培养学生解决实际问题能力和创新能力是当前高职高专教育改革的重要环节。浙江水利水电专科学校中外合作专业以课程内容设置与比赛结合,职业资格证书与比赛结合,实习岗位和实习基地与竞赛结合,组织学生参与竞赛,以赛促教,以赛促学,效果显著。并在加强校企合作提升竞赛水平,融合专业资格证书认定和学科竞赛,提升"项目+竞赛"教学平台,提高学生竞争软实力等方面进一步改进。     

浅谈师生情感交流在初三语文复习中的作用

如何搞好初三语文的备考工作,使学生有所收获,考出好成绩,这是语文教师共同关心的问题。初三的学习时间紧迫．复习任务繁重．有些老师往往把精力放在对知识的传授和批改作业上,而对学生需求的了解、对师生情感交流重视不够,从而影响初三语文备考的效果。笔者在本文试图谈谈师生情感交流在初三语文复习中的作用和一些尝试,以引起大家的重视,共同搞好初三语文复习工作。     

试析初三语文的教学现状与应用策略

语文一直都是我国的国粹,它是我国五千年历史文化的一个表现形式,也是升学必备的学科。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调学生和老师应该站在同一平台,学生是语文学习的重要主人。所以由此可见,现代教育观念强调学生学习为主体,对于这点初三的老师非常的认同。但是在实际的课堂教学中,初三老师面临着升学的压力,所以会担心时间不够用,以及学生复习不到位,就会对学生采用一些措施,比如"满堂灌"、"满堂练"这种方式,忽略了学生的主体性,甚至让学生产生了厌学情绪。所以针对此现状,必须要采取合理的措施来解决这样的问题。本文就此进行论述。     

学生创业计划竞赛历史与比较

一、创业计划竞赛概况 学生创业是由"创业计划竞赛开始"的。"创业计划竞赛"借用风险投资的实际运作模式,要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一个具有市场前景的技术产品或者服务,围绕这一产品或服务,以"获得风险投资家     

"以赛促学"提高工程造价专业人才培养质量

文章以黄河交通学院工程造价专业的实践教学为基础,结合实际工作岗位对工程造价专业人才能力的需求,分析了学科竞赛在黄河交通学院的发展现状,以及学生积极参与专业技能竞赛后,对其能力提高的作用;提出了将职业技能竞赛与专业实践教学有结合的改革方案,以及通过"以赛促学"模式提高工程造价专业人才培养质量的对策.教学实践证明,采用"以赛促学"的培养方法,可以有效地提高学生的专业技能水平和解决实际问题的能力.     

职业院校中职组钳工技能竞赛试题解析

对中职组钳工技能竞赛试题装配图进行分析并阐述此次竞赛试题详细的加工工艺过程。     

景观设计学科竞赛在民办高校教学中的引入策略与实践

景观设计学科竞赛是景观设计专业大学生锻炼专业能力,提升综合素养,是高校导向创新人才的有效途径,传统的景观教学课程体系注重理论知识的系统性讲授,在学科竞赛层面仅能形成以个别教师为主导的点状辐射式讲授模式,在教学模式与内容等方面均未能成系统。我国目前高校的景观设计学科竞赛面临着"公强民弱"的现状,民办院校在学科竞赛获奖层次、获奖等级上与公办院校、重点院校差距甚远。民办院校在教学过程中系统性引入学科竞赛的内容,引导学生积极参与和主动学习,能够开拓学生眼界,对激发学生的学习兴趣与创意创新能力有显著作用;对促进学生就业与提升高校人才培养的整体质量有重要的现实意义。     

工业设计专业“以赛带教”教学方法探索

"以赛带教"是指以专业技能竞赛为平台、理论与实践结合的一体化教学模式。这种模式是高职院校人才培养的一种模式,在实施时,采用逐级竞赛机制。各职业院校可开展各种形式的校内技能竞赛,以确保每个学生都参与竞赛,形成大赛氛围,以大赛带动学生综合职业技能水平的提高。     

基于"竞赛内容+成果导向"的创新型人才培养探索 ——以呼伦贝尔学院为例

通过分析2019年呼伦贝尔学院学生参加各级各类学科竞赛的相关数据,研究了基于"竞赛内容+成果导向"的课程体系;并以"C语言程序设计"课程为例,对比了常规教学中竞赛生和非竞赛生教学设计异同;提出成果导向的教学、实训体系,为地方本科院校培养创新型人才提供参考.     

我国"工业设计竞赛热"现象及其产生原因

工业设计竞赛在我国还是很新鲜的事物,尤其是对于高校工业设计专业的学生来说,更是如此.反观近年来国内的工业设计竞赛,则可用"泛滥"二字来形容,各种各样的工业设计竞赛如雨后春笋般涌现出来,每年在网上公开发布的工业设计竞赛项目就已超过100项,主办方涵盖了政府、行业协会和企业等各种层面,竞赛奖金也是屡创新高,其吸引的参赛者更是不计其数.但从各个竞赛项目的获奖公告可知,80％以上的参赛者都是高校工业设计专业的在校学生.从这个意义上来说,工业设计专业的学生是催生我国"工业设计竞赛热"现象的重要因素.基于这种实情,全面审视我国"工业设计竞赛热"现象产生的原因,有助于客观认识其利弊,从而因势利导,在人才培养中更好地发挥其作用.     

浅谈“工业产品CAD”技能竞赛选手的选拔方法

近几年,国家对职业教育的发展更加重视,教育部制定了《全国职业院校技能大赛三年规划(2013-2015年)》,确定了2015年仍然要举行"工业产品CAD"技能竞赛项目。如何对"工业产品CAD"技能竞赛选手进行选拔?就成为竞赛准备的关键。笔者作为辅导教师,曾辅导学生连续三年获该项目国赛二等奖,对如何选拔优秀的种子选手,有着自己的心得,现与大家一同分享。     

高职数学建模竞赛试题分析及培训

我院在2008年大学生数学建模竞赛取得了良好的成绩.为了让更多的人了解建模、参加到建模的队伍中来,今以2008年大学生数学建模竞赛试题<地面搜索>为依托,介绍历年来大学生数学建模竞赛题目的题型,涉及的内容、解题思路和方法,给出在数学建模培训涉及的内容以及应该注意的地方,为我院以及兄弟院校以后的数学建模竞赛提供参考依据.     

整合创新项目和科技竞赛提升大学生创新能力

正创新项目和科技竞赛是提供训练学生创新思维和能力的良好平台,也是教师教学工作的重要资源。通过充分整合和利用各级创新项目、科技竞赛的良好资源,更好地培养"一专多能"的创新型,复合型高水平人才。通过多种方式让学生进入企业锻炼学习,创造更多的学习训练机会,进而提升学生实践创新能力。     

如何提高初中学生的化学表述能力

初三学生刚接触化学,对化学知识的认识还很少,提高他对化学知识的表述能力,对整个初三的化学学习有很大的帮助。     

激发学习兴趣提高学习效率

化学是初三学生新接触的一门学科,初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的时期,教师如何从起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,从而提高学习化学的效率!……     

激发学习兴趣 提高学习效率

化学是初三学生新接触的一门学科,初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的时期,教师如何从起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,从而提高学习化学的效率!     

"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛现状与展望뺥

始于1989年的中国"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛已经成为高校学科竞赛的主流赛事.参赛高校、提交作品与参赛学生人数均呈现显著增长趋势."挑战杯"让广大学生的优秀作品从学校走向社会,为社会经济的发展做出了积极贡献.竞赛主题在传统产业基础上吸纳了信息技术、能源化学等新兴产业,基本实现了领域的全覆盖.以"双一流"高校为代表的本科院校是获奖的主力军,竞赛获奖区域特征和高校分布不平衡,省际获奖项目数量差距显著,集中于高水平大学.基于此,围绕顺应市场提高作品转化率、巩固校内创新创业教育平台、建立教学科研结合指导机制,展望竞赛未来发展趋势.