新时期高中化学教育教学策略浅析

新课程理念的推行,使课堂教学变得充满活力,新思路、新教材、新教法刺激了师生们教学、学习的积极性,大家开始探索教学的哲学、影响教学效果的心理因素和社会因素等,并尝试着用不同的方法来解决教学中遇到的问题。但是在"推陈出新"的热闹之后,对于教育教学过程中最为行之有效的策略,我们应该有一个更冷静的思考,尤其是高中化学这类理科课程上,我们不能单纯追求"新"的外表,而忽视了化学教学的基本出发点,丢掉传统教学方法的优势。在新课程的背景下,化学课程教学的实施策略,最为主要的一点是要抓住教学方法的"有效性",不管是新的方法还是旧的手段,最重要的是让课堂教学更具"有效性"。     

自主学习与高中化学新课程分析

新课程标准下的高中化学教学面临着只是难点对学生学习产生负面情绪的消极现状,要突破高中化学的教学瓶颈,提高学生在学习化学时的积极性、主动性,将培养学生自主学习与化学教育相结合,才能真正保证高中化学教育教学的有效运行,提高化学教学的水平和质量。本文将结合相关问卷调查数据,就实际教学案例进行分析,简要谈论自主学习对于高中化学教育的重要性。     

高中化学学生自主学习能力的培养

随着社会的发展,信息科学技术每天都发生着变化,所以我们的未来是一个学习型的社会,对于每个社会成员快速的自我学习能力、对新知识的吸收能力要求都比较高。高效快速的学习能力应该是每个人在现在和将来必须具备的一种素质。高中化学教学在培养学生化学知识能力素养的同时,有义务培养其自主学习的能力,在教学过程中应该倡导学生自主、合作的学习精神。     

初中英语自主学习的教学策略研究

正如今科技产品的不断更新,学生的知识层面也不再只停留于书本。他们所了解的也许远远超出了我们的想象,可能很多东西是我们教师也想不到的。在这样的形势下,我们很有必要开展自主学习模式。教师可以根据学生的特点,通过多种方式,让学生重新理解课堂,以更充沛的精力参与课堂学习。何谓自主学习课堂呢?自主课堂就是以学生为课堂主体,通过学生自己的思考、探索、分析等方式实现学习目标。它与传统课堂相比,更突显了学生的主动性。自主学习的特点是自立性、主动     

大学英语自主学习的教学策略

首先指出了传统教学模式存在不适应发展需要的问题,然后提出明确培养学生的自主学习能力应该从哪些具体的目标入手,并在此基础上确定信息环境下促进大学英语自主学习的教学策略。     

新课程高中化学自主学习能力的培养

国家新-轮课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式,新课程标准倡导学生自主,合作、探究的学习方式,在学习课程的选择上具有更大的自由和空间.     

浅析高中化学课堂自主合作教学模式

随着我国社会经济的快速发展,人们越来越重视我国教育事业的发展,而在新课程改革的背景下,高中化学的课堂教学逐渐变得重要起来,不仅是高中课程教学中的主体之一,也进一步促进了我国高中化学有效教学的进度,培养了更多热爱科学的青年。高中生自主合作学习的能力在高中化学课堂教学中占有极其重要的位置,与此同时学习化学知识的重要性也显而易见,通过恰当的自主合作学习方式可以让学生更加容易接受从而达到良好的学习效果。自主合作学习是伴随教育改革而生的一种全新教学方式,目前已经有很多研究对自主合作学习在高中化学教学中的应用进行了探讨与实践。本文基于此,对高中化学自主合作学习教学的策略展开进一步的研究和讨论。     

高中化学方程式教学策略

本文分析了高中化学方程式特点,针对高中化学方程式的教学,根据相关教育学和心理学知识,结合自己的教学实践,提出了七个教学策略。     

高中化学教学中学生自主学习的探究

自主学习是促进学生发展的需要,是培养创造型人才的需要。通过学法指导、实验探究、多元评价等策略,教会学生＂会学习＂,以促进学生学习能力的发展和提高,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。     

浅析高中化学学习兴趣的培养

兴趣是取得良好学习效果的重要前提,本文对如何在化学教学中有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量进行探讨,系统阐述了化学教学中学生学习兴趣的重要性,并从树立信心、简化作业、建立知识网、改进方法、善于联想、联系生活等方面探讨学生学习兴趣的培养途径。     

高中化学方程式教学策略探究

化学方程式书写与应用是历年高考的重点和难点,如何正确书写高中化学方程式就成了化学教与学过程的一个重要环节。笔者根据自己多年高中化学方程式教学的经验,提出了一些教学策略,以供读者参考。     

培养自主学习能力,提升高中化学教学效率

随着新课改的不断实施与深入,高中教学内容也发生了很大变化,对学生的生活实践能力以及师生之间的交流方式更加重视,使教学充满了挑战性。因此,高中化学课堂需要学生建立自主探索学习的新模式。自主学习是一个值得探讨的重要课题,是一种值得推崇的学习形式。高中化学课堂引入自主学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生主动的、积极的学习,提高学习成绩,也是养成一种良好习惯的过程,为自己日后终身的发展和未来奠定夯实的基础。     

高中化学教学环节学生自主学习能力的培养分析

素质教育实施以来,学生在教学中的主体地位越来越明显,与此同时,在高中化学教学中运用什么样的教学方法,才能实现学生自主学习能力的提高,成为了广大师生普遍关注的问题。我们知道高中学生已经具备了基本的化学知识储备,开始从本质上理解化学知识,所以在化学教学的过程中老师要改变传统的教学模式,把学生以往在化学教学当中的被动接受式学习转变为自主学习,让学生成为化学学习的主人,学会运用所学习的知识去解决实际问题,为学生将来的学习和发展打下良好基础。     

高中化学教学中如何培养学生自主学习能力

高中化学是一门基础学科,具有一定的难度,要想学好这门学科实属不易。随着新课程改革的不断深化,化学教学更加注重培养学生的自主学习能力,使得学生在分析化学问题和解决化学问题方面能够游刃有余的应付。在实际的教学中,广大的教育工作者要做好除旧立新的工作,积极探索化学教学上的创新,提升学生的自主学习能力和综合实力,为学生的未来发展打下坚实的基础。     

高中化学课中学生自主学习能力培养的探索

高中化学教师要树立学生主体观念,根据高中学生的认知特点,在民主、开放的氛围中,让学生经历自问、自研、自结、自练的过程,以此来培养学生自主学习的能力,帮助学生获得学习的自信。     

提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略

数学课程是中职学校教学中的重点内容,对于促进中职学校学生的全面发展有着很深的影响。但是对于中职学校学生数学学习进行深入调查发现,学生学习较为被动,对于数学课程学习没有能够的兴趣,导致数学课程教学成效较差。数学教师需要积极的找寻有效的措施,培养学生的自主学习能力,使得学生可以积极主动的参与到数学课程教学中去,保障数学教学成效,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略进行深入研究,希望对相关教育人员有所启示。     

提高大学生英语自主学习能力的教学策略研究

笔者基于多年从事大学英语教学的基础,在文中就如何利用有效的课堂形式,调动和发挥学生自主学习的主体性和主动性,运用自主学习策略提高自主学习能力提出一些拙见,望能对此领域的研究起到抛砖引玉的作用.     

大学英语自主学习浅析

《大学英语课程教学要求》提出新的教学模式应朝着自主式学习的方向发展,本文从自主学习的理论依据入手,探讨了在大学英语教学中对学生自主学习的培养。     

高中化学课堂延伸教学策略浅谈

正普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。我们尊重学生的主体性,在保证现有基础的前提下为学生提供了多样的、可供选择的课程学习方式和模块。教学的过程不但着眼于课堂,更要放眼于课外。如何能帮助学生在课堂外构建适合学生发展所需的化学基础知识和基本技能,如何帮助学生在课堂外了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识?下面谈谈自己的一些粗浅看法。一、以培养学生创新精神和实践能力的研究性学习     

漫谈高中化学教学中学生自主探究学习能力的培养

自主探究学习的教学模式强调学生的主体性,发展学生自主探究学习能力,要从学习动机激发入手,创建自主探究活动的环境,完善自主探究性学习的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主探究能力。