培养良好午餐习惯 享受美好童年生活

"生活教育"理论的核心思想是教育来源于生活,而生活是瞬息万变的,所以生活中每时每刻都能够体现巨大的教育意义,将"生活教育"理念应用于幼儿教育中将会极大地提升幼儿教育质量,促进幼儿健康快乐成长。基于此理念,本文从尊重差异,个性引导;正向激励,明晰方向以及家园结合,立体联动这三个角度入手,深入阐述如何正确引导幼儿们形成良好的午餐习惯,全面提升幼儿自主生活能力。     

浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

语言表达能力是所有综合能力的基础,语言是人与人之间交流的桥梁,而幼儿教育是人这一生中培养语言表达能力最初的一个阶段,也是最重要的阶段。俗话说"腿跟着嘴走",意思就是在幼儿成长过程中,是先学会说话再学会走路的,很大程度上,幼儿的智力是体现在自身的逻辑思维以及语言表达能力上的。因此幼儿教育的关键就是培养幼儿的语言表达能力。笔者结合教学实践,探讨了培养幼儿语言表达能力的几点方法。     

培养幼儿数学思维的三种方法

培养数学思维,需要从小开始。当前,幼儿教育受到了众多家长和教师的重视,越来越多的家长和教师都在思考该如何做好幼儿教育工作,尤其是如何培养幼儿的数学思维。本文从让幼儿爱上数学、把幼儿的实际生活与教学联系起来、让幼儿成为数学学习的主人这三个方面,分析了培养幼儿数学思维的方法,以期提高幼儿的数学思维能力和综合能力。     

提高幼儿阅读能力途径研究

在幼儿教育中,幼儿的阅读能力关系到幼儿对语言表达和形象思维的健康发展。本文阐述了阅读对幼儿成长的重要性,并就提高幼儿的阅读能力的有效途径进行了分析。     

幼儿园要站在数字时代最前沿

在教育信息化备受关注的今天,各地如火如荼推进基础教育、高等教育、职业教育信息化的同时,往往忽略了幼儿教育信息化工作.构建适合幼儿成长的环境,自幼儿开始塑造适应未来社会发展所必需的思维与行为方式、智力与能力开发,是幼儿教育的重要内容.信息时代,在幼儿接受人生启蒙的阶段,幼儿园应该遵循幼儿身心发展规律,把握信息时代发展脉搏,以信息化手段积极构建适合幼儿健康成长环境,让幼儿拥有幸福童年,也为培养未来发展需要的高素质人才做准备.     

幼儿教育小学化调查分析

近些年来,幼儿教育存在着违背幼儿身心发展特点和教育规律的"小学化"现象,严重危害了幼儿的成长和教育的健康发展。本文通过对部分幼儿园教育进行调查,分析当前幼儿教育"小学化"的现状,探寻其成因,分析其危害,进而提出改善对策。     

幼儿教育方法论

本文通过幼儿成长过程中一些主要的性格、习惯等方面来探讨幼儿教育,提出了幼儿教育培养中的主要方法,包括道德、合作能力、创作性等。     

浅谈如何培养幼儿自主学习能力

每个幼儿都是独立的个体,他们具有独立性和自主性,因此,在幼儿教育教学活动中,我们要激发幼儿的本能,让幼儿成为活动的主体,鼓励、启发幼儿变“要我学习”为“我要学习”,使幼儿自发地、主动地去探索、发现和学习、体会,真正成为学习的主体,发展幼儿的自主学习能力。     

幼儿教师的专业成长与儿童发展探讨

在儿童成长的过程中,幼儿教育是重要的教育阶段,也是幼儿接受启蒙教育的阶段。幼儿教育的质量直接关系到幼儿学习质量,幼儿教师不紧要帮助幼儿掌握一定的基本知识,提升幼儿的技能,还要不断充实自身,促使自身获得专业成长,以便为幼儿提供更加专业、高水平的教学。本文主要对幼儿教师教学现状进行反思,探讨幼儿教师的专业成长与儿童发展。     

浅谈如何培养幼儿自主学习能力

每个幼儿都是独立的个体，他们具有独立性和自主性，因此，在幼儿教育教学活动中，我们要激发幼儿的本能，让幼儿成为活动的主体，鼓励、启发幼儿变“要我学习”为“我要学习”，使幼儿自发地、主动地去探索、发现和学习、体会，真正成为学习的主体，发展幼儿的自主学习能力。     

浅谈如何提高幼儿教育

<正>学龄前的孩子开始逐渐养成一系列的习惯,不管是学习、生活还是道德的方面,他们对这些知识的接受能力都特别的强,尤其是现在的社会越来越重视道德的发展。幼儿教育对每个学生一生的影响是极其重要的,所以这就要求每个幼儿教育教师加强对每个幼儿的教育。一、正确认识幼儿教育幼儿教育是每个学生进行的终身教育的基础,它也是每位学生完整的学习教育生涯的重要里程碑。在幼儿阶段,他们的心灵非常的纯洁,在他们的精神世界里没有形成完整正确的价值观与     

幼儿音乐教育中的节奏感知与表达

在孩子成长的各个阶段中,幼儿教育是基础部分,这一时期的幼儿教育不仅可以培养孩子的创造力,更能够发挥幼儿的天性,使其加强对生活的理解和认识。其中幼儿的音乐教学是整个课程的重点,是培养孩子节奏感和表达能力的重要途径。对培养孩子健康的身体和心理都起到至关重要的作用。从幼儿音乐教育方面看,掌握灵活的教学方法十分重要,也能够有效地促进我国幼儿教学事业的长足发展。     

放手，让孩子自主生活——浅谈幼儿园一日生活环节中自主性的培养策略

从杜威的"教育即生活"到陶行知的"生活即教育",生活化教育的意义也越来越明晰。作为独立个体的幼儿,他们有独立性、自主性,将自主性贯穿于一日生活是很有必要的。     

幼儿生活教学的价值取向摭谈

马克思现代哲学的兴起,促使科学世界观转变为生活世界观,且催生出"教育回归生活世界"的理念。对幼儿教育而言,践行这个理念主要依托"生活教学"。本文依据实践经验,并结合相关文献资料,探讨了幼儿生活教学的价值取向,旨在提高我国幼儿教育的质量。     

喝水中的自主

《纲要》中指出,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。""与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活处理能力。"生活常规的培养离不开幼儿园的一日生活,在园生活中,孩子的喝水量是幼儿园老师都比较头疼的一个问题。现如今,孩子们喜欢喝牛奶、饮料等碳酸饮品多过喝水。因此,如何通过科学引导帮助幼儿从"去喝水"转变到"要喝水",在实践中形成喝水自主性,是目前我们要解决的方向。     

古之风采 今之幼教——幼儿教育中的中国传统文化融合与开发研究

中国幼儿教育正在探索一条将中国优秀传统文化与幼儿教育相融合的道路,在幼儿成长的奠基阶段,不仅要建构幼儿基本的道德意识,还要注重对民族优秀文化的传承和发扬,这也是对幼儿教育课程资源的丰富和提升。     

浅谈生活环境与幼儿个性发展

生活决定教育,生活对人有着极大的教育,教育必须以生活为中心,随着生活的变化而改变,生活教育也是终身教育。根据陶行知先生的"生活即教育"观点,本文从家庭生活环境、学校教育环境、社会环境对幼儿个性成长三方面出发,通过各种案例分析,说明良好的生活教育对幼儿的个性成长有着十分积极的影响。     

浅议游戏促进幼儿综合能力的培养

众所周知,游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏中模拟了成人的社会生活,游戏中所体现的活动性、模仿性、自主性和儿童情趣,能使幼儿各方面的能力得到锻炼和培养。     

枫叶的秘密——谈谈小班幼儿的探究性行为

在幼儿的学习生活中,探究性行为是一种常见的、基本的外在表现形式。探究性行为对幼儿的发展起到了关键作用,所以展开有关小班幼儿探究性行为的研究,有利于让教师和家长更好的把握对幼儿进行教育和引导的时机,不错失其主动探索的学习机会。本研究通过观察、访谈等方法,发现爱主动探索的幼儿在思维、动手及接受新事物方面的能力都较同龄人发展的更好。针对此现状,本研究提出,幼儿教育应根据幼儿年龄特点,重视幼儿在学习过程中通过亲身体验获得的经验,让幼儿在探究的过程中不断成长。     

沟通让教育更美好

《幼儿教育指导纲要》提出,"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。也就是说教师要有机选择、善于发现幼儿生活中感兴趣的事物以及游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,对教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用,支持和引导幼儿主动建构经验,在幼儿的成长过程中当好支持者、合作者和引导者。