浅谈初中数学课堂有效教学策略

实现课堂教学的"有效性",就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率,教学方法要讲求效果。我在长期的初中课堂数学教学中,逐步探索出"情境创设的有效性、课堂提问的有效性、合作探究的有效性、课堂评价的有效性",收到了非常好的教学效果。     

有效的课堂“进行时”--浅谈中职英语课堂有效性的教学实施阶段

从20世纪初开始,课堂有效性就成为教育工作者们关注和研究的话题。在新课程指引下,中职英语教师该从何处着手去研究课堂有效性呢？本文是笔者就自己在中职学校任教英语多年的课堂经验,谈谈自身对教学实施阶段课堂有效性的感悟和想法。     

高中生物课堂有效性教学初探

要搞好高中生物课堂有效性教学就要找准高中学生的思维方式和思维能力。提高生物课堂有效性要明确生物教学的目的,优化生物教学思路,通过设置课堂情境开展有效性教学。教师以学生的认知能力作为教学依据制定教学计划,从直观的感觉出发逐渐培养学生兴趣。     

对初中历史课堂有效教学的研究

初中历史教学倡导有效性提升是当前的潮流,有计划地建立起有效性高的初中历史课堂,完善初中历史教学体系已经成为历史教师的热议话题。本研究以初中历史课堂作为探讨的中心,以初中历史课堂有效教学为目标集中进行了论述,在说明初中历史课堂有效教学的价值基础上,阐述了初中历史课堂有效教学的基本行为特征,提供了初中历史课堂实施有效教学的关键与要点,希望对丰富初中历史课堂,提高教学有效性有一定的启发意义。     

教育,就是一次发现之旅

随着社会的不断发展,教育在一遍遍被赋予更新的含义。有效教学是教育之旅中一个关键的成因。也是最朴实的教学本质。本文从三方面阐述有效课堂。一、课堂的有效性体现在学生身上。二、课堂的有效性离不开辅助工具的使用。三、课堂的有效性一定会落实在教师的理念上。     

对有效性教学案例的反思

本文对通过课堂有效性教学案例的整理,分析其中影响课堂有效性教学的因素,提出有效课堂教学改进的策略和具体的方法。     

对有效性教学案例的反思

本文对通过课堂有效性教学案例的整理,分析其中影响课堂有效性教学的因素,提出有效课堂教学改进的策略和具体的方法。     

中职英语课堂活动有效性的缺失及其思考

本文从多方面对课堂活动教学有效性进行了探讨,分析了教师教研培训、课堂活动设计尤其是教学目标设定方面存在的常见问题,分析了影响课堂教学活动有效性的相关因素,并在此基础上提出了一些有助于提高课堂活动有效性的管理策略,以期对一线教师的课堂教学提供一定的参考。     

浅谈如何确保体育教学的有效性

在新课程实施的背景下,研究如何提高体育课堂有效性是值得研究的问题。从体育教学有效性的生成根本、关键、保障三方面进行了探讨,提出体育课堂有效性的策略,促使我们进一步提高课堂教学水平。     

浅谈小学体育课堂教学的有效性

当今社会是需要工作有效性较高的社会,只有社会的工作有效性提高了,社会才会快速的向前发展。同理,对于学校的课堂教育来说,提高课堂教学的有效性是非常重要的,也是非常值得重视的。本文主要分析了与探讨小学体育课堂的有效性,并针对目前小学体育课堂教学的现状,提出几条提高小学体育课堂教学有效性的措施。     

提高化学课堂提问的有效性初探

<正>课堂提问是课堂交流的一个重要方面,课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性,但遗憾的是不少老师往往随口而发,进行一些"徒劳的提问",使得整个课堂看起来貌似热闹非凡,气氛活跃,实则是思维质量低下,流于形式,本文根据作者的教学实际,提出了一些提高课堂提问有效性的方法和大家讨论。随着新课程教学改革的深入,陈旧的教学思想逐步被广大教师所抛弃,在课堂教学中进行提问,是最直接的师生互动方式,做好     

高中英语教师课堂话语有效性评价指标体系研究

随着我国社会的不断发展,我国人民对于教育也逐渐的重视起来。目前实施的新的教学理论将英语教师在高中课堂上的话语有效性调研结果作为一个参考依据,并构建了高中英语教师课堂话语有效性评价的相关标准体系。并通过对一部分一线高中英语教师的课堂有效性话语进行调研,并对调研的结果进行分析,得出以下结果:全部统计结果都符合课堂英语有效性评价三因素(主要是指语言特征、语言功能以及互动特征)结构假设、三级评价指标体系,三级因素结构假设合格,同时三级评价指标也合格。     

初中美术课作业练习有效性探究

任何学科教学都离不开作业的辅助,美术课也不例外。美术课作业有很大一部分是在课堂上完成的。美术作业是美术课堂上能最快反应学生学习所得,体现课堂有效性和学生技能掌握程度的一个依据。课堂教学的有效性与作业的有效性是相互关联的。依据《美术课程标准》,遵循"一切为了学生"的教学理念,为切实减轻学生课业负担,主要通过课堂40分钟的有效教学设计作业练习来反馈,因此美术课作业练习至关重要。     

新课程下如何提高历史课堂教学的有效性

课堂教学是新课程改革实施的核心环节。课堂教学的有效性表现在对学生兴趣的和思维能力培养、增强课堂提问的有效性,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而达成教学目标。     

信息技术课堂管理:有效教学的基石

课堂管理是有效教学的重要成分,也常常是教师最关心的领域之一。如果课堂时间被管理问题耗掉了,真正的学习也就相对减少了。由此可见,课堂管理是有效教学的基石。如何提高信息技术课堂管理的有效性,在信息技术教学中是值得探讨的一个话题。本文在分析影响课堂管理因素的基础上,从教师、学生及硬件因素三个方面对如何提高课堂管理的有效性进行探讨。     

小学数学课堂教学模式创新研究

随着素质教育的实施,课堂教育方式的变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题。在这样的驱趋势下,怎样提高课堂的有效性,提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题。本文作者对小学数学课堂教学有效策略作一初步探讨。     

农村小学有效课堂的几点尝试

提高课堂教学的有效性是小学教育课堂改革最为关键的问题,教学的成败与否直接取决于课堂,提高课堂教学的有效性,就是提高教学质量,提高教学水平,提升教学品质已成为中小校发展的长远目标。     

关于提升初中数学教学有效性的几点思考

随着新课程改革步伐的加快,合作、自主、探究式教学思想开始受到了广泛的应用,对课堂有效性教学起到了非常重要的作用。有效的课堂教学一方面可以激发学生学习的积极性和主动性,同时还可以实现课堂教学效率的提升。数学作为初中教学的基础学科,运用创新理念,转变教学思维,提升课堂教学的有效性具有十分重要的现实意义。本文主要在分析传统课堂和有效性课堂差异的基础上,从三个方面提出了提升初中数学教学有效性的策略,以期能够为初中生数学水平的提高提供有效的借鉴。     

影响语文课堂提问有效性因素探究

新课程背景下的课堂,传统观念中教师的话语霸权已经完全被平等的倾听与交流所代替,而作为语言类学科的语文,从某种意义上说,教师的提问于课堂有效性的实现至关重要。影响课堂提问有效性的因素有:学情的了解、时机的选择、分寸的把握、艺术的等待、机智的应变等。     

论高中化学有效提问之必要性与策略

提问在中学课堂中非常常见,通过有效的提问,教师能够及时了解学生的学习情况和掌握程度;反之,无效的提问会导致课堂效率低下、学生学习积极性降低。因此,提高提问的有效性,符合新时代教学背景的要求,对课堂效率的提高有重要意义。本文针对当前高中化学课堂提问有效性低下的问题,分析导致无效提问的原因,阐明有效提问的必要性,研究如何在高中化学课堂上有效提问,旨在最大程度地提高高中化学课堂的教学质量。