提高自控能力 促进自主学习——初中生自我监控能力现状调查分析及对策

自主学习是近年来国内外教育界研究的热点,如何进行自主学习能力的培养成为很多学者研究的课题。文章从介绍学生自我监控和自主学习能力培养出发,在自我监控中促进学生自主学习。阐述了自主学习的概念、自我监控能力的概念及它们之间的关系,并揭示了学生学习自我监控的内容和规律。     

网络环境对大学英语的监控理论研究及自主学习

处于互联网信息大时代,培养学生自主学习能力成为大学英语教学的重要目标之一,这也符合新时期素质教育前进发展的大趋势。本文以"网络环境对大学英语的监控理论研究及自主学习"为题,阐释了自主学习监控的基本内涵与原则,随即从多层面探析了自主学习监控理论在大学英语教学中的实践应用,旨在于网络环境下有效提升大学生自主学习能力。     

英语自主学习的制约因素及对策研究

英语自主学习是语言学研究的一个重要课题,学生在自主学习过程中还存在不少制约因素。本文就这些因素提出一些相应的对策,以促进学生英语自主学习进一步发展.     

焦点解决模式:让“野百合”盛放

焦点解决模式以解决为导向,认为每个人都是自身问题的专家,在辅导过程中聚焦于改变以及改变的可能性,挖掘个人的优势资源,探讨个人的目标、资源、例外、正向经验与未来目标。本文从"着眼例外"、"注重改变"、"放眼未来"三个方面探讨如何运用焦点解决模式改善初中生的同伴交往问题,帮助初中生形成良好的同伴交往能力,促进初中生的心理、人格健康发展。     

自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究

初中英语自主学习模式是从教师的教与学生的学的现状出发,根据初中生身心发展的规律和特点,充分调动学生学习的积极性和主动性,促使其解决问题并且实现学习目标、完成学习任务的过程。笔者通过将自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究,力图实现学生由被动学习逐渐向自主学习的转变以及教学过程逐步由“以教师为中心”向“以学生为中心”转移,从而提高学生的语法水平、自主学习能力以及语言的综合运用能力。     

微课模式下中职学生自主学习能力的培养

随着信息技术的发展和多媒体在教学中的应用,微课作为一种新型的教学手段,在优化课堂内容、促进学生有效学习等方面发挥着重要作用。教师应立足中职英语教学实际,积极转换教学思维,紧紧围绕学生学习的"兴趣"、"问题"等创新设计中职英语课堂学习的各个"微环节",指导学生在这些"微环节"中完成传统课堂的预习、互学、课后检验等学习任务,以促进学生自主学习能力的养成,取得素质的全面发展。     

教师促进初中生有效自主发展的探索

教师促进初中生有效自主发展既是我国新一轮课程改革的核心要求,也是初中生健康成长为合格的一代新人的现实需要.为了让初中生有效自主发展,教师勿必让初中生明确自主发展的重要意义:帮助初中生制定自主发展的长期与短期计划;满怀爱心正确评价初中生自主发展的进程:为他们创造有利于自主发展的良好环境;让每一个初中生养成自主发展的良好习惯,寻找到独特的富有个性色彩的有效自主发展的途径与策略.     

基于元认知策略训练培养学习者自主性的实证研究

元认知策略和学习者自主性都强调对学习目标的确立,学习过程的监控和学习效果的评估,二者有着紧密的联系,训练学生的元认知策略能较好地促进学生的学习自主性,提高学生的自主学习能力。     

“活动单导学”模式下历史“活动单”设计要做到“四结合”

新课程把"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"确定为教学目标,这一目标的实现依赖于教师课堂教学中变"教"为"导"。"活动单导学"模式就是根据教学内容的目标与要求,设计"活动单"引导学生自主学习-合作探究-展示交流-答疑解难-评价点拨-检测反馈等程序,充分发挥学生的主体性和教师的主导性实现教学目标,促进学生全面发展的的新型课堂教学模式。     

中学生英语自主学习能力调查分析

在语言学习领域,近年来"自主学习"成为颇受关注的重要课题。教育部颁布的新课程标准已把培养学生自主能力作为教学目标之一。我国教育界长期以来存在一个非常严重的现象—"高分底能"。究其原因何在?或许归因于我国传统的以教师为中心的教学模式。自主学习是对传统教学法的挑战,把视角从教师转移到学生,无疑会带来教学领域的一场大变革。如今,以创新为灵魂的素质教育在我国逐步实施,对于学生而言,提倡自主学习,培养和发展自主性是改变高分低能现象,促进学生综合素质的提高和发展,实施素质教育目标的重要途径。本文阐明了自主学习两大理论,人本主义和建构主义理论。通过问卷调查的形式对中学英语教师关于自主学习的看法和态度,中学生英语自主学习能力作了描述性研究,并且分析了中学生自主学习能力和成绩的相关性,对如何增强学习意识,提高中学生自主学习能力提出了作者切实可行的建议,对搞好外语教学有一定的理论价值和实用价值。     

外科实验教改科研工作引发的反思

外科教改科研抓住“自主与合作、改革与实践、探索与研究、促进学生个性发展”的思路进行研究,我们用此课题来指导我们的实践教学,真正让学生自主学习,自主发展,从而使我校的外科实训教学更贴近临床,更有特色。     

浅谈新时期初中思想品德课堂教学方法的有效探究

初中思想品德课程的设置是培养初中生综合素养的重要渠道,对初中生的价值构建、人格完善起到积极促进作用。新课改下如何提高初中生学习思品的积极性,如何实现初中生全面均衡发展,已成为我们广大思想品德教育工作者必须面对和关注的重要课题。本文从初中思想品德课程的特点出发,提出了初中生差异化培养的目标,论述了回归生活和加强实践对思想品德教学的重要性,为促进初中生的全面发展奠定良好的基础。     

国内外自主学习研究:回顾与思考

"自主学习"这一概念自19世纪被提出以来,一直受到国内外教育学界和心理学界的广泛关注,学者们对此展开了大量研究并取得丰硕结果。本文在回顾国内外研究成果的基础上,对自主学习研究中出现的问题作了简要评述,希望这些思考能促进同行对于这一课题的关注,以发展出致力于培养学生自主学习能力的测量工具和教学模式。     

浅议学生自主实验能力的培养

为体现新一轮课改精神,我校十五课题化学子课题为《学生自主实验能力的培养研究》,笔者认为这个子课题充分体现了化学学科的特点,强调学生"自主实验",为此笔者就如何"转变实验教学方式",进而加强"学生自主实验能力的培养"进行了一定的研究。     

用日记来开启学生作文的大门

对于刚刚进入作文起步阶段的三年级学生来说,更需要遵循语文课程标准,主动为学生创造充足的写作空间,使得学生进行自由的表达。日记作为一种有效的练笔方式,其能够有效迎合三年级学生的学习基础,给予学生写作空间,帮助学生进行素材的积累,最终通过日记来促进学生写作能力的提升。因此,基于日记来开展三年级写作教学就成为广大教师共同研究的热点课题。     

问题设计教学在物理课堂的应用

物理教学过程是教师引导学生探索,逐个去解决问题,进而达到发展智力、培养学生自学能力、发展智力、培养学生自主探究的能力和学生动手实验能力的教学目标。《新课程标准》强调学生尝试应用科学探究的的方法,去研究物理现象,探索物理现象的规律,因此问题设计是物理教学的一个重要的课题。在物理教学中问题设计是物理教学中的重要方法。     

关注数学阅读 成就高效课堂——数学教学中培养学生数学阅读能力的有效策略研究

自主学习能力是学习的核心能力,是人的终身学习能力,阅读能力是自主学习能力重要内容之一。本文针对初中生在数学学习中因数学阅读能力不强导致审题错误的现象,从学科特点、学生层面、教师层面挖掘了成因,积极探索提升初中生数学阅读能力的有效策略。具体策略是"采取措施,激发数学阅读兴趣"、"增加学生阅读机会和传授阅读技巧"等。     

紧抓课程改革,切实增强应用型本科院校学生实践能力(一)——《工程力学》课程改革

改革是发展的源动力,课程改革是教育发展的源动力。本课程改革对《工程力学》课程进行改革。重点是在授课模式上采用了一种以学生为主,重视学习方法与学习过程,促进学生的自主学习能力与实践探索能力的新的授课模式——基于微课的"翻转课堂",通过这种改革,旨在能够切实增强学生的实践能力。     

小学生英语自主学习研究现状回顾与展望

自主学习作为个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程及能力,是判定学生能否终身学习的心理基础。通过对我国学界在小学生英语自主学习相关研究成果的系统整理与分析,从小学生英语自主学习的现状、培养途径以及培养对策等三个方面,全面回顾了目前在小学生英语自主学习领域所取得的最新进展,为日后相关学者对该领域进行深入的研究提供了有益的借鉴。     

以学生发展为本设计科学课堂教学

教育的目标是促进学生的发展,科学课程的核心是全面提高每一个学生的科学素养.因此在进行科学课堂教学设计时,要更新教育理念,从以往的重"知识传授"向重"学生发展"转变;确立发展性的教学目标;合利开发和利用教育资源;关注学生的个别差异;在自主、合作的探究式学习中让每一个学生得到全面发展.