高中物理力的分解探析

物理是高中课程体系中的重要内容,有效学习的实现,要求对知识的正确理解,解题技巧的形成,提高对知识的应用能力。本文以"力的分解"学习为例,从高中生的学习体验出发,就新课改下如何提高"力的分解"学习效果,做了如下具体探究,为"力的分解"学习提供经验。     

语文阅读教学有效性的思考

《语文课程标准》为我们指明了方向,语文教学要让学生经历真实的学习过程,教师要用有效的"导"和"引"促成阅读教学的高质量,提升每个学生的学习力。本文结合笔者的教学实践,从呈现学生课前已有知识和经验的过程、呈现学习难点的分解过程、呈现主题性解读的过程、呈现课后思考的方向性过程四个方面谈谈自己在教学中的一些做法。     

MATLAB软件在力的分解教学中的应用

随着电子计算机信息技术的发展,MATLAB软件在物理学教学中的应用也越来越广泛。利用MATLAB软件制作力的分解微型课件,把抽象的力的分解教学直观、动态的表现出来,加深学生对平行四边形定则的理解,激发学生的学习兴趣。     

浅谈指向学习力提升的小学数学高阶思维教学策略

发展高阶思维是教学的重要目标,也是形成学生核心素养的有力抓手,是学习的终极目标,而学习力的提升能促进高阶思维的发展.以小学数学特级教师张齐华的"七大学习力"中提问力、合作力、反思力为研究对象,提升这三大学习力,有助于更好地培养小学生的数学高阶思维,从而形成终身学习的必备品格和关键能力.     

浅谈具有引导力的教师对整合幼儿学习知识和技能的重要性

本文的主要议题侧重点在于"具有引导力的教师"和与之相关的具有引导力的教学策略。笔者首先引述了具有引导力的教师的概念,指出具有引导力的教师在幼儿主动学习知识和技能当中的重要性。笔者认为教师和幼儿的主动性的相互整合是促进幼儿学习知识和技能的关键所在。结合五大幼儿学习知识和技能来逐一分析具有引导力的教师在其中所起到的重要作用,最后,笔者针对学前教育当中的教与学给出了相关思考与建议。     

把“科学种子”种进师生的心田——农村小学创建科学教育办学特色工作的思考

"学习力"是核心,"科学教育"是途径,科学教育为了学习力并提升学习力。学校办学特色的形成是一种校园文化的成长,需要一定的历史积淀;它是一种学校发展的独特方式,需要经过反复实践的检验;它是一种学校办学模式的展现,需要师生共同认可的价值取向和共同作为。学校事业发展了,学校办学特色更需要不断创新发展、不断深化提升。     

数字化学习让学习更有效——《百分数的认识》数字化课例研究

数字化数学课堂,能巧妙地把学生的情感体验与学习紧密结合、让学生动手、动口、动脑,引发学生浓厚的学习兴趣,培植学生的生活力,提升学生的学习力,是一个开放的课堂教学,能真正体现陶行知先生提出的"六大解放"——解放学生的嘴、手、大脑、时间、空间。     

新形势下国有企业管理者领导力六个维度建设——以中国交通建设集团为例

供给侧结构性改革的大力推进,为国有大型企业带来了机遇与挑战。中国交通建设集团旨在向"又好又快"创新发展,由此提出了"五商中交"发展战略,这就要求企业管理者在学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力方面具备更高、更强的素质     

关于工程力学建模的一点心得

传统的工程力学学习中,直接就力学模型来学习理论的应用,缺乏从工程问题中抽象出力学模型的环节,与应用脱节,不利与我们的学习和技能的培养。在教学实际中,可以根据“可靠性”,“经济性”原则,将工程力学建模分解为“主体的处理”“力的处理”、“联结的处理”三个基本过程。     

“任务驱动教学”法在高职会计电算化教学中的实践与探索

以建构主义学习理论为指导,在会计电算化教学中运用"任务驱动"的教学模式,通过任务的提出、分解、实现与评价等环节,激发学生学习主动性、积极性,培养学生的探索与合作精神,提高教学效果。     

合作式学习在思想品德课中的应用

"能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。"合作式学习是我国新课程改革倡导的三大学习方式之一,它要求转变学生被动接受学习的局面,倡导自主、合作、探究的学习方式。将合作式学习应用于思想品德课中,对激发学生的学习潜能,培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团队意识都将起到积极作用。     

三角函数在建筑力学中的应用与反思——以《三角函数的应用》一课为例

《三角函数》在中职数学上是很重要的章节,它在建筑专业中也广泛应用。在建筑力学中,物体的受力分析是基础,在解决平面汇交力系的问题上,力的分解与合成,实际主要就是三角函数知识的应用,力的方向还涉及到平面向量。本文将三角函数和平面向量的内容与力的分解及合成的问题相结合,解决建筑力学中平面汇交力系中求力的投影、合力和力矩等问题。对此进行教学实践与反思,呈现了化难为易,化繁为简的数学思想,同时也体现了数学这门科学的应用性和重要性。     

关于数学“教学场”的建立

文章旨在阐述基于数学学习的"教学场"创设的重要性,分析"教学场"创设的步骤,同时也提出创设动态的"教学场"的原则、方法。通过建立教学情境下的"教学场"使学生在"教学场"力的吸引和感染下诱发其学习的内驱力,激发学习动机和好奇心,从而提高学习效率。     

刚体的力学与运动学分析方法

刚体力学的研究方法,服从力的平衡、力的合成与分解、能量守恒等基本原理,在此基础上,还要结合刚体的动力学等数学方法,共同求解刚体问题;刚体由于不可压缩性,又有其独特的规律,本文用矢量分解的方法,将数学方程和分析物理现象两个角度结合,研究细长刚体的力与运动问题,     

学习力：干部走向成功的必备能力——基于浙江慈溪市干部学习力的调查与思考

在大力倡导学习型政党的今天,学习力有着极其重要的地位。它既决定政治力和决策力,又决定创新力和发展力,是干部走向成功的必备能力。本文通过浙江慈溪市干部学习力状况的调查,对学习力建设现状进行量化分析,并提出提升学习力的对策和措施。     

VB程序设计课程任务驱动教学方法的研究

"任务驱动"教学法非常适合VB这门实践性要求很强的课程教学。在教学过程中,创设问题情境,把教学目标全部分解为学习任务,学生完成任务的同时达到了轻松学习知识的目的。本论文就是探讨VB教学中如何将任务驱动式教学法融入到VB的理论学习和实验环节中去。     

建设学习力课堂,提升学生的综合素养

学习力是指一个人学习的动力、毅力、能力和创造力的综合体现。是学生获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;是动态衡量一个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。建设学习力课堂,就是希望能在有限的课堂时间内让学生学会自主学习和自我发展为最高目标的课堂,达到"教学生学会,教学生会学"的目的,有效提高学生的综合素养。     

高校辅导员工作模式新论

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的组织者和实施者,是大学生健康成长的指导者和引路人,面对工作情况的变化,辅导员在工作中要明确"一定位"、加强"二学习"、注重"三基点"、践行"四方面"、驾驭"五种力"、胸怀"六颗心",逐步探索新的工作模式。     

学习力——企业可持续发展的源泉

学习力,是一个企业的生命力之根,竞争力之根。一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力。企业只有具备很强的学习力才能具有真正的竞争力,才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒、茁壮成长。企业之间的竞争说到底是学习力的竞争。     

“电场”思维教学案例分析

美国教育家杜威指出,"学习就是要学会思维"。物理思维及其方法有很强的基础性、普适性、应用性,与生活、其他学科有着很强的结合力。本文以"电场"为案例探讨"物理思维教学"的相关问题。